李旭文 閆中霞

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，許多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的孩子因?yàn)閹熧Y缺乏，沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的繪畫、音樂(lè)、舞蹈課?？h電教館與滬江網(wǎng)校聯(lián)合，將快樂(lè)音樂(lè)、夏加兒美術(shù)、彩虹花晨讀、科學(xué)魚網(wǎng)絡(luò)課程等引入了小學(xué)課堂。這些課程針對(duì)性強(qiáng)，都接軌了最新的教育理念和教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)孩子的審美情趣，啟迪他們的智慧具有重要作用。孩子們?cè)谥辈ダ蠋煹闹笇?dǎo)下上了夏加兒美術(shù)課后，繪出五彩繽紛的圖畫。互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，助力鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，并在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)公益課堂；鄉(xiāng)村；小規(guī)模學(xué)校；藝術(shù)教育；意義

長(zhǎng)期以來(lái)，許多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的孩子因?yàn)閹熧Y缺乏，沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的繪畫、音樂(lè)、舞蹈課。今年，我縣電教館與滬江網(wǎng)校聯(lián)合，將快樂(lè)音樂(lè)、夏加兒美術(shù)、彩虹花晨讀、科學(xué)魚網(wǎng)絡(luò)課程等引入了小學(xué)課堂。這些課程針對(duì)性強(qiáng)，都接軌了最新的教育理念和教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)孩子的審美情趣，啟迪他們的智慧具有重要作用。學(xué)生在直播老師的指導(dǎo)下上了夏加兒美術(shù)課后，繪出五彩繽紛的圖畫。學(xué)生因?yàn)橛辛诉@樣的課堂，也開始做起了自己的藝術(shù)夢(mèng)，有了自己的音樂(lè)課、美術(shù)課，接觸到了許多快樂(lè)的音樂(lè)……看得出來(lái)，學(xué)生都非常喜愛(ài)這樣的“美麗課堂”?；?美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，助力鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校?；?美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育中發(fā)揮重要作用。

一、互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，是促進(jìn)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑

城市中小學(xué)階段，學(xué)生家長(zhǎng)多方面地給孩子進(jìn)行藝術(shù)教育已成為一種潮流。而在農(nóng)村，藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不夠。中小學(xué)藝術(shù)課程內(nèi)容廣泛，但落實(shí)差，從學(xué)校到教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育都不重視，存在著重智育、德育，輕美育的認(rèn)識(shí)，他們往往把眼睛盯在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課的教學(xué)上，而忽視了藝術(shù)教育對(duì)德育、智育的輔助作用。

在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的教師中，藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化方面的教師少，多對(duì)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)了解不深入。因此，在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，藝術(shù)教育師資力量薄弱，即使現(xiàn)有的藝術(shù)方面的教師與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在的差距明顯。同時(shí)，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視，藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系，沒(méi)有建立起來(lái)，塑造審美意識(shí)的藝術(shù)課也就演化成了唱歌課、圖畫課、跑步課。在平時(shí)的教學(xué)中，談不上傳授審美體驗(yàn)和審美意識(shí)，就是有藝術(shù)天賦的學(xué)生也無(wú)法作為重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)橹匾暢潭鹊牟粔?，專業(yè)師資的缺乏，阻礙了城鄉(xiāng)藝術(shù)教育的均衡發(fā)展。

互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程項(xiàng)目的實(shí)施，為我們加快鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了無(wú)限的可能性。美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播課堂的方式，把專業(yè)的藝術(shù)教師的課堂、優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學(xué)的教學(xué)方法、輸送到鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，有效地解決了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)資源匱乏、藝術(shù)師資力量短缺等問(wèn)題，有助于提高農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的質(zhì)量，縮小現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)之間藝術(shù)教育發(fā)展水平的差距，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)了教育公平。

二、互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，是推動(dòng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)改革的重要手段

長(zhǎng)期以來(lái)，在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，由于相關(guān)藝術(shù)教師能力不足，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，有的學(xué)校的藝術(shù)老師竟然讓豐富多彩的音樂(lè)課、美術(shù)課成為單調(diào)無(wú)趣的唱歌課、畫畫課，談不上藝術(shù)引導(dǎo)，讓藝術(shù)課成為玩鬧的40分鐘的娛樂(lè)課。隨著新課改全面的推進(jìn)和實(shí)施，在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校要重視藝術(shù)課，為孩子們上好藝術(shù)課，切切實(shí)實(shí)享受藝術(shù)的引導(dǎo)和熏陶，讓他們健康全面地發(fā)展，成為國(guó)家建設(shè)的有用人才。

在農(nóng)村學(xué)校開展課程改革、師資培訓(xùn)，相對(duì)城市學(xué)校難度要更大一些?；?美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程為推動(dòng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)改革提供了新的契機(jī)?；?美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程的應(yīng)用，拓展了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育的時(shí)空界限，提高了藝術(shù)教育資源的傳播速率和教育的效能。為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)改革注入了活力，從而帶動(dòng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育面貌的深刻變化?；?美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的廣泛深入應(yīng)用，必然促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，必將提高老師的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教師從知識(shí)的傳授者，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，必將提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。

總之，大力推進(jìn)互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程項(xiàng)目是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校未來(lái)藝術(shù)教育發(fā)展道路的高瞻遠(yuǎn)矚，其深遠(yuǎn)意義將不容忽視。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1314）“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)?！W(wǎng)絡(luò)在線直播藝術(shù)課程教學(xué)模式的研究與實(shí)踐——以小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)課程為例”階段性研究成果。

編輯 馮志強(qiáng)