季金禮

摘 要：教育事業(yè)肩負著培養(yǎng)人才的重任。為了能夠促進社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也進行了相應的改革。在改革大背景下，教育從業(yè)人員的教育理念和教學方法也得到了進一步的提升。體育是教育課程的一部分，體育課程的設立可以提高學生的身體素質(zhì)，提高學生的免疫力。在教育改革的背景下，為了能夠讓教學方法更加具有吸引力，進而使體育課程更好地為學生服務，在體育教學方法的創(chuàng)新上進行了分析。

關(guān)鍵詞：體育教學；方法創(chuàng)新；設想

無論是社會進步還是國家的健康發(fā)展都離不開人才。而教育事業(yè)的主要目標就是培養(yǎng)人才。而在教學的過程中，執(zhí)教者采取何種教學方法來給學生進行授課直接決定著教學質(zhì)量和學生上課的積極性。而體育執(zhí)教者為了能夠提高體育課程的教學質(zhì)量與水平，也需要結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，在教學方法上突出創(chuàng)新理念，進而實現(xiàn)體育教學的現(xiàn)代化與先進性。

一、創(chuàng)新型體育教學方法在應用中遇到的問題

（一）學生身體素質(zhì)普遍偏低

我國有關(guān)部門通過對學生身體素質(zhì)進行調(diào)查表明，我國學生的身體素質(zhì)普遍偏低，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：近視、體重超標、肺功能下降等[1]。這使得我國創(chuàng)新型的體育教學方法在推行的過程中少了學生這股強大的支撐力量。

（二）各方對體育教學缺乏重視度

無論是家長還是校方，很多時候會把主要精力放在升學與學習成績上，進而忽略了體育課程的重要性。如果體育教學得不到足夠的重視，即使體育教學方法得到了創(chuàng)新也無法更好地實施。對體育教學缺乏重視度主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，很多學校在體育課時的安排上，有時候一星期只有一兩節(jié)體育課，大部分的課時都留給了其他學科。這遠遠不符合國家的規(guī)定，然而盡管如此，家長與學生也不會存在什么異議。這樣就使得體育教學方法在創(chuàng)新上失去了動力支持。

第二，由于學校以及家長對體育課程缺乏重視度，導致體育老師在教學的過程中缺乏教學積極性與創(chuàng)新性。比如，在體育課上，體育老師為了保證學生的安全，往往傳授一些陳舊的體育知識，進而使得體育課程的內(nèi)容缺乏趣味性和競爭性。

（三）學生課外體育活動時間匱乏

中國的大環(huán)境使得大部分學校和家長把更多的關(guān)注點放在了學習成績上，認為參加體育活動還不如好好學習，這也使得學生忽視了課外體育活動。體育活動的減少在一定程度上會造成學生身體素質(zhì)欠佳，在繁重的學習任務下，非常不利于自身的身體健康。沒有了學生的積極參與，創(chuàng)新型的體育教育方法也得不到施展的空間。

二、體育教學方法在理論上的創(chuàng)新

理論指導實踐，理論是實踐的基礎。因此，體育教學方法要想獲得創(chuàng)新，首先就應該實現(xiàn)理論上的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新要堅持“以學生為本”的原則，要結(jié)合學生自身的喜好與特點有針對性地進行體育教學理論創(chuàng)新[2]。為了能夠讓學生對課程產(chǎn)生興趣，體育老師要經(jīng)常與學生互動，讓學生與教師之間建立起一種師生黏性，使得學生愿意在老師的帶領下接受體育教育。

三、體育教學方法實踐方面的創(chuàng)新

實踐可以檢驗理論的科學性與真實性。體育教學通過課程內(nèi)容設置和上課方式將教學理論付諸于實踐。在課程內(nèi)容上要結(jié)合學生的興趣愛好來進行內(nèi)容設置，這樣的課程不僅具有吸引力，也能夠充分地調(diào)動學生的學習積極性，進而能夠幫助學生提升身體素質(zhì)。在上課方式上，要為學生營造良好的學習氛圍，調(diào)動全體學生的學習能動性。為了給體育教學活動提供良好的發(fā)展空間，學校領導應該給予體育教學活動足夠的重視，在課時設置上要符合教育部的規(guī)定，同時在體育場地、器械上給予足夠的資金支持，進而為體育教學的順利進行提供充足的設備支持。

四、創(chuàng)新型體育教學方法在教學實踐中的運用

（一）游戲式體育教學法

所謂“寓教于樂”。游戲式教學法可以充分調(diào)動學生的學習樂趣，而且還能夠營造良好的學習氛圍，可以讓學生在學習的過程中能夠從緊張的學習氛圍中解脫出來，也可以讓學生強身健體。具體的游戲方式可以在學生中做調(diào)查，選擇出當下學生普遍感興趣的游戲。

（二）口訣教學法

為了豐富體育課程的內(nèi)容，在體育課上會增加一些運動教學。比如，健美操或者武術(shù)等。為了能夠讓學生快速地記住動作，體育老師會根據(jù)運動動作的先后順序編出一些朗朗上口的口訣。這些口訣使得動作變得簡單，提高了同學們的學習積極性，也提高了教學質(zhì)量。

（三）情景教學法

情景教學法的成功運用，需要體育老師在正式上課前將與傳授課程相似的情景通過音樂或者語言的形式表現(xiàn)出來。學生置身于此情景中，能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，通過合理的發(fā)揮想象力進而領略到體育課程所要傳達的技能。比如學習太極的過程中，體育老師會將課程與生活中切西瓜的場景相結(jié)合，將動作進行分解，比如“一個大西瓜”“我從中間切開它”等幾個場景，進而使得教學工作能夠順利開展。

總之，在教育改革的大背景下，體育教學方法也應該突出創(chuàng)新性。在創(chuàng)新的過程中，要堅持“以學生為本”的原則，充分調(diào)動學生學習積極性，不僅能夠讓學生在輕松的學習氛圍中學習到運動要領，也能夠提高學生的身體素質(zhì)，進而使得我國的教育事業(yè)能夠為國家輸送更多有用之才。

參考文獻：

[1]李春華.創(chuàng)新教育理念下的體育教學方法理論與實踐[J].科教導刊（上旬刊），2016，2（2）：43-44.

[2]張建新.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐[J].吉林廣播電視大學學報，2016，3（171）：111-112.

編輯 馬曉榮