韓向芹

摘 要：微課是當代教學中慣用的教學方式，是我國教育領域中重要的教學模式，微課以新穎、獨特、豐富的內(nèi)容以及教學滲透力強等特點深受廣大教師和學生以及家長的喜歡，通過微課教學來圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而展開完整并精練的教學方式，在小學課堂教學實踐中占有重要的地位。小學數(shù)學應用題是小學高段年級教學中的一個重點難題，在應用題教學中，運用微課模式開展教學活動，對小學生學習數(shù)學應用題的教學質(zhì)量提升起到了顯著的效果。

關鍵詞：微課；小學數(shù)學；應用題教學；多媒體

小學應用題邏輯性強是小學數(shù)學中的重點教學課題，也是小學數(shù)學課程中的一個重要組成部分，同樣也是數(shù)學考試中分數(shù)占比比較重的考試題目。尤其是高年級的應用題，題目類型較多，很多學生學習起來有一定的困難，學生易產(chǎn)生懼怕心理，嚴重影響了學生學習數(shù)學的情緒。數(shù)學應用題是一種文字與數(shù)字的組合題型，需要學生在讀懂題意，對題意進行有效分析的基礎上才能夠正確地解答問題。這對小學生語文的解析能力提出了一定的要求。

一、微課在小學數(shù)學應用題中的設計原則

微課是運用現(xiàn)代信息技術按照學生的認知規(guī)律，把學習內(nèi)容及過程通過多媒體播放的形式展現(xiàn)在學生面前。在小學數(shù)學應用題教學過程中，利用微課教學模式教學越來越受到教師與學生的喜愛，微課教學以可視性強、時間短、內(nèi)容精練、資料利于存放等特點被多數(shù)小學數(shù)學教師所接受和運用。在實際教學過程中，微課以容量小節(jié)省存放空間、教學內(nèi)容重點突出的特點，對學生能起到因材施教的效果，教師在制作微課的時候，首先要遵循科學化原則，教師要根據(jù)小學生身心成長規(guī)律，構(gòu)建一些內(nèi)容合理、簡單易懂、邏輯性縝密的微課教學內(nèi)容為宜，逐漸引導小學生學習數(shù)學應用題的興趣，使小學生在輕松的心態(tài)下學習應用題的解題思路和原則。其次，微課制作要系統(tǒng)化，教師制作微課視頻的時候微課視頻要與教學內(nèi)容保持一致，其內(nèi)容要包括微課視頻、教學方案及學生學習任務單，以及課后練習題及評價。再者，微課教學內(nèi)容重點要突出，微課內(nèi)容要短小精練、思路清晰表達準確，即題意講解清晰、知識點和教學重點清晰、解題方法及步驟準確。最后，小學數(shù)學應用題微課教學要以學生為真正中心，在課堂上教師要把學生放在主導地位，教師以輔導為主，積極引導學生開啟自主思維方式思考問題，在教學實踐中，要尊重學生的個性發(fā)展，利用個性發(fā)展促進小學生學習成績的提升。

二、小學數(shù)學應用題微課教學應用

第一步，教師要做好課前準備，選擇針對性較強的應用題類型作為微課素材，并向?qū)W生布置課前預習資料，使學生對將要學習的課程有進一步的了解，以便使學生在課堂上更好地學習和掌握新的知識。

第二步，在課堂上播放視頻，以六年級復雜的分數(shù)題為例，比如甲、乙兩人跳繩比賽，其中甲每分鐘跳了75次，乙比甲多跳。問乙每分鐘跳了多少次？教師首先可以利用誘導的方法把分數(shù)題從易到難、從簡單到復雜循序漸進地對學生加以引導，甲、乙兩人跳繩比賽，其中甲每分鐘跳了75次，乙跳的次數(shù)是甲的1.8倍。問乙每分鐘跳了多少次？學生很快就會回答出來75×1.8=135次，再如甲、乙兩人跳繩比賽，其中甲每分鐘跳了75次，乙跳的次數(shù)是甲的1.8倍，問乙每分鐘跳了多少次？學生會回答出75×1.8=135，然后教師再提出本次課堂要學習的新應用題目，引導學生仔細地閱讀題目和理解題目，比如甲每分鐘跳75次，乙每分鐘比甲多，多的部分是（？）的，最后求的是（？）每分鐘跳繩的次數(shù)？播放完視頻后，教師可以把學生分成若干個小組，要求學生以小組為單位在組內(nèi)自主探討，教師要及時關注學生的學習動態(tài)。

第三步，在數(shù)學應用題教學實踐過程中，教師要對學生小組合作學習中所出現(xiàn)的問題進行積極有效的指導，及時回答或幫助學生總結(jié)問題出在哪里，怎么去解決問題，并進行小組互評活動和教師點評活動。

第四步，教師結(jié)合學生提出的問題或重點疑難問題進行匯總解決，將重點、難點以及學生易疏忽大意的地方進行總結(jié)，并對難點、重點給學生做出較好的分析和解答，使學生在日后再遇到相似分數(shù)應用題的時候能夠輕松解答出來。

第五步，教師在課堂即將結(jié)束后，給學生發(fā)放課后復習資料，以便學生更好地掌握課堂教學知識，讓學生在課后完成相應的作業(yè)練習課來加深課堂教學印象。

微課在小學數(shù)學應用題教學中，收到了很好的教學效果，教師要根據(jù)實際教材情況合理制作微課視頻，合理搜索微課素材，提前做好備課工作，確保微課教學視頻的準確性和完整性。教師在培養(yǎng)小學生解析應用題的時候應當培養(yǎng)學生樹立正確的解題思路，使學生掌握舉一反三的道理，并通過一定數(shù)量的課上、課下各種題型的練習，學生與學生之間的相互交流與溝通提升解析應用題的能力，使學生在考試過程中減少應用題丟分的現(xiàn)象，逐步增加學生解析應用題的正確率。

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編輯 魯翠紅