劉聚濤

摘 要：高中政治內(nèi)容繁雜，知識面廣，社會熱點多，要求與社會現(xiàn)象相聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，作為高三教師，在一年的時間內(nèi)把這些內(nèi)容分條理析，時間緊迫，任務(wù)繁重，必須要有高效的復習策略。

關(guān)鍵詞：高三政治；課堂效率；目標性；做題技巧；思維品質(zhì)

什么是高效復習策略呢？高效復習策略，就是在規(guī)定時間內(nèi)老師認真選取教學知識點，采用高效教學方法和多媒體技術(shù)取得明顯成績，明確教學目標，激勵學生學習動力，全面掌握教學內(nèi)容，使智力、情商、知識、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力提到全面提高。我具體談?wù)勛约涸诟呷问谡n復習過程中的體會。

一、老師要研究政治《高考說明》和考綱，明確復習目標和內(nèi)容范圍

《高考說明》不但標明了考試的性質(zhì)、知識點和能力要求，而且明確了高考試卷布局、試題系數(shù)、考核方式和考查范疇，這些是試題命制的依據(jù)，是老師和學生必須首先明確的內(nèi)容，也是學生高考復習的方向。尤其是其中列出的題目樣式和考查能力方向，這些例題就是學生復習的指路明燈。因此，教師要明確出題點的改變，有洞察力和觀察力，敏捷抓住題目的變化。

根據(jù)《高考說明》所規(guī)定的知識點和樣題、樣卷，引領(lǐng)學生對學過的內(nèi)容進行鞏固、提高、加深，并查漏補缺，在高三的復習中把所學知識進行系統(tǒng)化；加強目標性訓練，避免盲目性，達到事半功倍的效果。

二、老師要制定導學案，學生以學案為綱，明確復習思路

學生根據(jù)老師制定的導學案，自學高中所學內(nèi)容，并找出學習中的重點、難點和基本知識點，尤其要重視學科之間的交叉知識點，拓寬自己的知識面，學會縱橫聯(lián)系；在社會熱點問題上要敏感，嘗試用所學知識點去理解和闡釋。在學習過程中，要注意學習方法的運用，要大膽質(zhì)疑，提出自己的想法，然后和學生溝通交流、探究，在這一過程中，老師要仔細觀察學生的學習狀態(tài)，對學生提出的問題，要及時梳理，有針對性地精講精練，切實解決學生的疑惑，最終實現(xiàn)高效課堂。

三、實現(xiàn)高效課堂，就要“授人以漁”，在課堂活動中顯示出學生學習能力的提升

我們有一些老師越俎代庖，“授人以魚”，結(jié)果卻事倍功半。老師就要交給學生解題思路和技巧，做到“兵來將擋，水來土掩”，從而提升做題效率。因此，老師針對高考各類題型的解答方法進行比對，找出最佳方案并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學生解題思路，訓練學生解題方法和技巧，提升學生的思維水平。

講是基礎(chǔ)，練是根本。在老師講解的基礎(chǔ)上，及時跟進練習，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤進行當場糾正，從而對老師講解的內(nèi)容進行鞏固、提高。老師講解千遍，最后都要落實到學生練習過程中，練習的題目要符合老師所講內(nèi)容，老師要對練習題精挑細選，要有層次性，難易結(jié)合，注重技巧運用的熟練性和靈活性。

高三學生測驗相對較多，試卷內(nèi)容要甄選，不能隨意用套卷，一考了事。考試檢測是老師對學生階段性學習的考核，也是對自己上課效率的考查，老師嚴肅對待，學生才能認真對待，從而達到教學相長的目的。考試檢測，強化訓練，學生熟練掌握了基本的做題思路和解題技巧。通過鞏固性訓練，可提高學生答題的規(guī)范性、準確性。當然這是一個很長的過程，需要在老師的指導下不斷地積累和鞏固。

四、老師對學生試卷要當天批閱，對于個別學生還可以面批

老師要總結(jié)出錯率高的題目，學生更要對出錯題目分析總結(jié)?？荚囈皶r，老師評講試卷也要及時，盡量不讓試卷“過夜”，學生對自己的做題情況及時了解。明確學生掌握復習誤區(qū)，關(guān)注出錯題目，及時查漏補缺，不斷提高學習效率。

在平時小測中，學生也可以自我檢查，自我糾正，自我提高。老師可以將標準答案發(fā)給學生，學生對照標準答案，自己評分，明確評分標準，查找自身問題和漏洞，總結(jié)教訓，糾正錯誤。在自我檢查提高的基礎(chǔ)上，學生把不能解決的問題交給老師，老師再畫龍點睛。尤其到了高三沖刺復習階段，老師的作用更加突出，因此要隨時引導指導學生，隨時回頭看看自己以前復習的內(nèi)容是否過關(guān)，反省自我出現(xiàn)差錯的原因。老師幫助學生查找原因，準備錯題本，建立試題檔案，盡量做到不在同一個地方犯兩次錯誤。

進入高三復習階段，學生進入“戰(zhàn)備狀態(tài)”，但是始終要堅持老師的主導作用，學生的主體作用。因此，探求科學的復習教學策略就成了老師必須深入思考和探究的現(xiàn)實課題。

政治復習面對的是五本教材，內(nèi)容龐雜，根據(jù)歷年高考試題，我們從中找出一些線索，以“本”為本，題在本外，答在本中。要從基礎(chǔ)知識出發(fā)，重視教材中的基本概念、基本原理、基本觀點等知識的理解和識記。引導學生依據(jù)考綱和考試說明，不要放棄課本內(nèi)容，好高騖遠，舍本逐末。