黃桂生

摘 要：近年來，隨著國家對英語課改和高考的不斷改革，在高考中國家對于考生英語寫作能力與英語閱讀能力提出了新的要求。高考在高中生的學習過程中起了一個指向標的作用，所以對于高中生寫作與閱讀能力的培養(yǎng)也受到了比以往任何時候更多的重視，英語閱讀與英語寫作兩者之間存在一定的聯(lián)系，怎么樣才能更好地提升學生的閱讀與寫作能力成為老師關注的焦點。具體闡述了高中英語閱讀教學與寫作教學的重要性。

關鍵詞：高中；英語閱讀教學；寫作能力；有效結合

語言是在社會實踐中不斷的發(fā)展中產生的，所以衡量一個人英語水平高低的具體體現(xiàn)不僅僅是能聽懂英文、能用英文和別人交流，更高的要求是能運用這一門語言來處理日常工作中書寫交流的需要，能用最合適的詞匯準確、具體、明確地來表達自己的感情。古人常說，讀書破萬卷，下筆如有神，這就指出了閱讀與寫作之間的聯(lián)系。

一、閱讀與寫作相輔相成

事實上，英語閱讀與寫作并不是兩個相互獨立的技能，它們兩個是相輔相成、相互促進的技能。閱讀的過程是一個是語言輸入的過程，而寫作是將你學習到的東西、獲得的知識以文字的形式呈現(xiàn)出來的過程，換句話說它就是一個語言輸出的過程。

假如學生在學習的過程中沒有養(yǎng)成一個好的閱讀習慣，也不重視閱讀，平常也不重視積累自己遇到的好詞好句，學生在學習中就缺少了一個對語言輸入的過程，那么可想而知其在寫作中一定會遇到問題。每到寫作的時候就有一種江郎才盡的感覺，感覺自己無處下手，大腦一片空白。學生所遇到的問題都是正常的，因為沒有一定的語言輸入就沒有一定的語言輸出，換句話來說就是學生在學習的過程中閱讀能力的高低與寫作水平的高低有著密切的聯(lián)系。

二、閱讀對于寫作的影響

1.閱讀有利于提高寫作技巧

閱讀的過程是語言的輸入過程，寫作則是語言的一種輸出過程。寫作作為一種能力并不是人們天生就具備的，而是要經過后天的培養(yǎng)而形成的。我們從小就學習漢語，但是要想寫一篇好文章是要經過一段時間的積累和練習的，中華文字博大精深，要想寫一篇好的文章并不容易，而英語的寫作相對于漢語的寫作就比較簡單了，只要你學習一些英文的寫作技巧并且掌握了一些好的句型再加上一些高級的詞匯，那么你的文章就能寫得很出色了，而在學習的過程中通過讓學生大量閱讀英語美文和英語期刊的文章，可以有意識地去培養(yǎng)他們模仿別人的寫作技巧，看別人是如何寫開頭如何結尾，如何把自己的作文寫得與眾不同，在閱讀的過程中有意識地去獲取這些能力，不斷地積累自己的語言，只有這樣才能在學習中不斷地取得進步。

2.閱讀有助于詞匯的掌握

閱讀是一種擴大詞匯量最有效的方式。詞匯量的多少是衡量英語程度好壞的一個重要尺度，是學生學習英語的基礎。而詞匯量的增長是一個很漫長和和枯燥的過程，這或許也是為什么市面上會有五花八門的讓人迅速能夠記住單詞的方法了。而在這眾多的記單詞的方法中通過閱讀來增長詞匯量才是最有效的方法。這是因為單純機械的背誦詞匯是非常無聊且低效的，所以學生往往會陷入一個記了又忘，忘了再記的怪圈之中，長此以往導致學生英語學習動機和興趣的下降。但是如果學生大量地閱讀符合自己興趣的文章，學生在真實的語境中學習到這些單詞，那么他們掌握的這些單詞的用法就會更深刻，并且使用單詞的時候也會恰到好處。

營造學生喜歡的故事氛圍，引導學生在一篇篇的新聞報道中慢慢地用心感受這一個個微小的區(qū)別和這些詞語習慣的用法，不但能夠激發(fā)他們的學習興趣，還能提高他們的成就感，不僅如此，這還有利于改善他們語言使用的準確性，在日后的學習中就會很少會出現(xiàn)詞不達意或者用詞混亂的情況了。慢慢地他們就會在寫作過程中，自然而然地學會去應用自己所學到的知識了，會讓他們的寫作水平更上一個臺階。

三、閱讀可以培養(yǎng)學生英語的語感

英語的語感對于學好英語有著很重要的作用。所謂語感就是人們對語言的一種感覺能力，是人們在掌握了一定的方法以后對于語言的應用。語感并不僅僅是一種感性的認識，它可以在實踐中不斷完善后慢慢地上升為理性認知。

語感是在實踐中慢慢發(fā)展出來的，它是一種正確的意識，可以指導語言實踐。在學習過程中如果有良好的語感對于學習英語是有很大的幫助的。舉個簡單的例子來說，平時說話過程中，有時候說一句話的時候自己感覺這句話說得很對，但要是說讓自己說原因的話自己卻說不上來，這時候，人們說話就是依據語感來說的。所以隨著學生閱讀水平的提高，運用英語的能力也會隨之

提高。

閱讀與寫作之間的關系就是相輔相成，閱讀能夠拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的語感，增大他們的詞匯量，改變他們的閱讀技巧，不斷提升學生的英語水平，閱讀就是一個不斷輸入知識的過程，而寫作就是一個知識輸出的過程，也是學生整體英語水平的體現(xiàn)。

參考文獻：

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