張英民

摘 要：伴隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，并在推動高中新課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用，逐漸被眾多教師所認(rèn)同。但是要想在高中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，仍需要眾多一線教師的研究和探索，以充分發(fā)揮出其優(yōu)勢。因此，從提高自身信息素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)良好歷史情境以及豐富課堂教學(xué)內(nèi)容三方面展開了對信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)策略的研究，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的效果，進而切實提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中歷史；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；歷史情境；教學(xué)內(nèi)容

高中歷史作為高中階段的重要學(xué)科，對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和歷史素養(yǎng)的提升有著不可忽視的作用。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使用信息技術(shù)進行授課逐漸成為了一種普遍的教學(xué)手段。但是，信息技術(shù)的優(yōu)勢目前只體現(xiàn)在信息技術(shù)本身的優(yōu)勢上，而真正將其應(yīng)用到教學(xué)中的優(yōu)勢還未完全體現(xiàn)出來，這也意味著信息技術(shù)下的教學(xué)還有很好的前景等待著教師的開拓。為此，教師更應(yīng)該從根本上將二者相結(jié)合，從而真正發(fā)揮出信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)過程中的優(yōu)勢。而以下便是對此的一些具體看法與實踐。

一、提高自身信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)在諸多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我們應(yīng)該早已意識到提高自身信息素養(yǎng)的必要性。同時，作為當(dāng)代教師，在高中歷史教學(xué)中，我們更不能僅僅依靠對信息技術(shù)的片面了解便利用其開展教學(xué)活動，這不僅是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，更會因為誤用導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降?？梢?，提高自身信息素養(yǎng)已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然要求。因此，教師需要在明確自身責(zé)任的前提下，不斷通過對信息資源的了解和利用來提高自身的信息素養(yǎng)，從而保證自己能夠更好地投身于信息技術(shù)教育中，進而提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

信息素養(yǎng)的提升與自我認(rèn)識、自我評價以及主觀能動性息息相關(guān)。因此，為了能夠有效提高自身的信息素養(yǎng)，我首先明確了信息素養(yǎng)在當(dāng)代教學(xué)中的重要性，隨后對自身的信息素養(yǎng)進行了深入的了解和評價，并設(shè)立了一定的小目標(biāo)，同時也在總結(jié)教師信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的前提下開展教學(xué)活動，以從實踐中發(fā)現(xiàn)更多的問題。例如：在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”時，我便利用信息技術(shù)提前為學(xué)生準(zhǔn)備了諸多材料，并在借鑒他人經(jīng)驗的前提下充分利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭這一歷史事件。

二、創(chuàng)設(shè)良好歷史情境

歷史情境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生通過聯(lián)想感受到歷史的厚重與魅力，更有助于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)的發(fā)展恰恰解決了歷史情境創(chuàng)設(shè)難度較大的問題，以其音樂、圖畫、視頻等多種展示形式促進了歷史知識具體化、形象化。因此，教師在歷史教學(xué)過程中可以將信息技術(shù)的這些優(yōu)勢與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的歷史情境，使學(xué)生真正地走進歷史，感受歷史。但是，教師不能在創(chuàng)設(shè)過程中過分依賴于信息技術(shù)，而是要多方面考慮它的特性，從而選取最為合適的組合方法來豐富歷史情境，如此一來，才能充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢。

歷史情境的創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容是分不開的。例如：在學(xué)習(xí)“新航路的開辟”時，我首先在上課之前為學(xué)生找到了諸多清晰的有關(guān)新航路開辟的地圖圖片，同時還為學(xué)生準(zhǔn)備了新航路開辟的紀(jì)錄片。因此，在課堂教學(xué)過程中，我首先帶學(xué)生欣賞了紀(jì)錄片，使學(xué)生對此內(nèi)容有了初步的認(rèn)識，最后根據(jù)地圖為學(xué)生介紹了這些路線，并引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想在那個時代開辟者是如何懷抱理想、排除困難來開辟新航路的。顯然，視頻和圖畫的雙重應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的歷史情境，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

歷史是記載和解釋作為一系列人類活動進程的歷史事件的一門學(xué)科。從高中歷史教材來看，它涉及到內(nèi)容非常廣闊，但是僅僅依靠歷史教材很難完整地掌握這些歷史事件，這意味著豐富課堂教學(xué)內(nèi)容是歷史教學(xué)的需求所在，也是讓學(xué)生全面了解歷史、提高歷史興趣的重要方式。而信息技術(shù)恰恰滿足這一需求，它不僅能夠使教師在短時間內(nèi)找到自己需要的資料，還能夠使學(xué)生更為直觀地了解到這些教材中所沒有的內(nèi)容。因此，在課堂教學(xué)中，教師要懂得有效利用信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生增強對教材內(nèi)容的理解。

利用信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容在歷史教學(xué)中有著重要意義。例如：在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國時期的百家爭鳴”時，我便為查找了諸子百家的諸多信息，并將其做成了課件。而在上課過程中，我首先以提問的方式了解了學(xué)生對諸子百家的了解程度以及興趣偏向，隨后在大家基本了解課程內(nèi)容后，便為學(xué)生介紹了教材中涉及較少的家族。這一方式不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，更使學(xué)生感受到了歷史文化的魅力，提高了歷史學(xué)習(xí)興趣。

總之，信息時代已經(jīng)來臨，當(dāng)代教師必須要不遺余力的去適應(yīng)新時代的要求，從而在積極探索的過程中不斷提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時，更要明確自身的責(zé)任所在，努力將信息技術(shù)與當(dāng)代教學(xué)整合起來，從而為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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