張航英

摘 要：在初中物理教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握好物理知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，并形成相應(yīng)積極正向的科學(xué)態(tài)度及價(jià)值觀，還需要教師能夠讓學(xué)生真正享受物理學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，培養(yǎng)其良好的物理學(xué)科素養(yǎng)和物理能力。而趣味物理實(shí)驗(yàn)則是其中一種有效的物理科學(xué)探究活動(dòng)，通過激趣的方法開展物理實(shí)驗(yàn)，可以滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求?；诖?，主要以人教版初中物理為例，探討趣味物理實(shí)驗(yàn)的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理實(shí)驗(yàn)；趣味教學(xué)；科學(xué)探究

當(dāng)前初中物理教學(xué)也跟隨著教改的浪潮而在更新發(fā)展，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一部分，要求教師能夠有效提高其教學(xué)質(zhì)量。在這樣的背景下，趣味物理實(shí)驗(yàn)受到重視，是一種以激趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主展開物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段，因此，探討其有效運(yùn)用具有重要意義。

一、趣味物理實(shí)驗(yàn)的重要意義

當(dāng)前在教育教學(xué)領(lǐng)域，都非常注重將趣味性元素融入課堂教學(xué)之中，這是新課改與素質(zhì)教育對教育工作者提出的創(chuàng)新要求，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并在這個(gè)基礎(chǔ)上展開高效學(xué)習(xí)。這是將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果建立在身心愉悅的基礎(chǔ)之上的體現(xiàn)。趣味物理實(shí)驗(yàn)即充分凸顯了趣味性這一特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的專注目光吸引過來，使其在內(nèi)心產(chǎn)生探究知識(shí)的興趣。尤其是趣味物理實(shí)驗(yàn)并不會(huì)脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，能夠幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而對物理知識(shí)形成正確的認(rèn)知，促使學(xué)生對物理知識(shí)進(jìn)行有效的理解，甚至改善在傳授物理概念、物理公式等知識(shí)時(shí)的枯燥教學(xué)氛圍，讓繁瑣抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為簡單直觀的內(nèi)容，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)中開展趣味實(shí)驗(yàn)的策略

趣味物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，要求教師能夠認(rèn)識(shí)到這一重要性，從而創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，構(gòu)建有效的趣味物理實(shí)驗(yàn)課堂。

（一）采用簡單的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)本身具有較強(qiáng)的繁瑣性與邏輯性，要讓學(xué)生有效理解物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，那么教師應(yīng)該盡可能地采用簡單的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生能夠從簡單直觀的趣味實(shí)驗(yàn)中感悟其中蘊(yùn)含的奧妙物理知識(shí)。比如在人教版初中物理《壓強(qiáng)》的教學(xué)中，教師就可以事先準(zhǔn)備好釘子、氣球、大木板等簡單的實(shí)驗(yàn)材料，在課堂上開展有效的趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入新課。第一步，教師請一名學(xué)生采用釘子的尖端去戳講臺(tái)上的氣球，不需多用力，氣球就會(huì)爆掉。第二步，教師讓另外一名學(xué)生用自己的腳去踩放在地板上的氣球，但是這次需要用多一點(diǎn)的力氣才能將氣球踩爆。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可向?qū)W生提出課堂問題：“同學(xué)們可以看到剛剛?cè)说哪_直接踩在上面時(shí)，用點(diǎn)力就可以將它踩爆，那么你們能不能猜想一種可能：人站在氣球的上面，卻不會(huì)壓破氣球？”

教師的這一問題提出來后，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為不可能，然后教師開始第三步的實(shí)驗(yàn)，即在地板上放置大概10只氣球，然后在這些氣球的上方鋪上事先準(zhǔn)備好的大木板，這一木板的面積為1 m3。布置完畢，教師則可讓幾個(gè)學(xué)生依次踩在木板上，當(dāng)他們?nèi)坎壬先ブ螅瑢W(xué)生卻能夠看到氣球都沒有爆破的現(xiàn)象。但是教師隨之讓另外幾名學(xué)生也站上去時(shí)，可發(fā)現(xiàn)氣球被壓得更扁，卻依舊沒有爆破現(xiàn)象。通過這樣的趣味實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生了解到壓強(qiáng)的原理，體會(huì)其奧妙之處。

（二）以真實(shí)故事引導(dǎo)學(xué)生展開趣味物理實(shí)驗(yàn)

教師應(yīng)該善于將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)下積極自主地探索知識(shí)，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加穩(wěn)定和持久。以往初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都比較枯燥又復(fù)雜，不僅是教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)感到困難，學(xué)生也會(huì)面臨較大的學(xué)習(xí)困難。但是在趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可快速地融入輕松生動(dòng)的教學(xué)過程中，提升其學(xué)習(xí)效果。比如，在人教版初中物理《浮力》這一教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生講述俄羅斯“庫爾斯克”號(hào)的打撈這方面的真實(shí)故事，尤其是這一核潛艇的重量為約兩萬噸，學(xué)生會(huì)非常好奇這么重的核潛艇是如何被打撈上來的。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生操作懸蛋實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步對浮力帶來的神奇現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，進(jìn)而導(dǎo)入浮力相關(guān)的物理知識(shí)，推進(jìn)物理教學(xué)的有效開展。

（三）將趣味實(shí)驗(yàn)延至課外，提高學(xué)生觀察能力

課外實(shí)驗(yàn)既能夠滿足趣味性的要求，還能夠以喜聞樂見的方式讓學(xué)生發(fā)揮自主性。尤其是室外存在許多有趣的物理現(xiàn)象，利于培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。比如在人教版初中物理《光的色散》教學(xué)方面，教師就可以將實(shí)驗(yàn)課堂延伸到室外，讓學(xué)生觀察雨后的彩虹，了解其中蘊(yùn)含的折射與反射的原理，并觀察彩虹各種色光的排列順序。在這個(gè)觀察活動(dòng)基礎(chǔ)上，教師可開展人工彩虹的物理實(shí)驗(yàn)，如面對太陽光，噴出霧狀的水，就能夠看到一道彩虹，與自然形成的彩虹一模一樣。教師可為學(xué)生布置作業(yè)，探討其他制作人工彩虹的方法，讓學(xué)生保持對物理學(xué)習(xí)的興趣，鞏固其物理知識(shí)。

總而言之，趣味物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該成為初中物理教學(xué)中的重要部分，在實(shí)際教學(xué)過程中有效發(fā)揮其激趣的作用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的快樂，實(shí)現(xiàn)其對物理實(shí)驗(yàn)的自主探究，提高其學(xué)習(xí)物理的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]於偉東.如何提升初中物理教學(xué)的趣味性[J].考試周刊，2018（29）：170.

[2]唐陸軍.議趣味實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的開展[J].考試周刊，2017（35）：54.

[3]郭誠.新課改下開展初中物理趣味教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].教育現(xiàn)代化，2017（19）：135.