劉海霞

摘 要：我國在現(xiàn)階段的教育發(fā)展中，針對學生的思維培養(yǎng)以及動手實踐能力培養(yǎng)，均表現(xiàn)為高度關注的特點，傳統(tǒng)方法的應用，并不能對相關的問題妥善解決。因此，中小學衍紙教學的落實，逐步開始優(yōu)化。從客觀的角度來分析，中小學衍紙教學的進行過程中，能夠對學生的很多能力開展積極的鍛煉，本質上達到了勞逸結合的效果，最大限度的提高了教學的綜合價值，減少了傳統(tǒng)教學的疏漏和挑戰(zhàn)。文章針對中小學衍紙教學的實踐展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：中小學;衍紙;教學

與既往教育有所不同，應試教育正逐步的轉變?yōu)樗刭|教育，尤其是在中小學的階段，不能總是讓學生們按照書本的學習模式來完成，應堅持在思維拓展上不斷的鞏固，促使學生能夠動手去實踐和檢驗，觀察知識的具體應用范圍和產生的影響。另一方面，中小學衍紙教學的開展，還要堅持與學生開展溝通、交流，要努力的達到教師、學生的共同進步，按照單一的模式來開展，容易導致教學表現(xiàn)出較大的疏漏現(xiàn)象。

一、中小學衍紙教學的意義

現(xiàn)階段的教育工作開展，很多地方都在從理論上出發(fā)，對于學生的綜合素質、個人能力培養(yǎng)，并沒有保持高度的關注，此種情況下，很容易導致學生的自身綜合成績，表現(xiàn)為下降的特點。分析認為，中小學衍紙教學的意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，中小學衍紙教學的過程中，能夠讓學生的思維更加開闊，在知識的掌握和運用過程中，不斷的按照正確的方式、方法來完成，對一些潛在性的教學挑戰(zhàn)良好解決。第二，中小學衍紙教學的開展，已經成為了很多學校非常重視的內容，該方面的教學手段應用，在于幫助學生達到勞逸結合的效果，同時可以對學生的心扉更好的開放，促使他們在動手能力的培養(yǎng)過程中，獲得更多的感悟，為學生的素質提升，奠定了堅實的基礎。

二、中小學衍紙教學的對策

（一）加強基礎教學

從目前所掌握的情況來看，中小學衍紙教學的工作開展，為了不斷的取得更好成績，必須堅持在基礎教學方面投入較多的努力，按照固有的思路和方法來完成，并不能得到較高的成就。首先，中小學衍紙教學的準備工作，應教育學生做出良好的完善。例如，在衍紙的材料準備過程中，需要不斷的通過多元化材料來完成，幫助學生在思維的拓寬方面，不斷的取得更好的成績。其次，基礎教學過程中，要教育學生按照嚴謹?shù)姆椒▉聿僮鳌＠?，衍紙的具體操作必須保持高度的精細化，如果完全按照簡單的手段來實施，不僅在作品上得不到肯定，同時對于學生的很多素質培養(yǎng)，都會造成較大的負面作用。由此可見，基礎教學的加強，對于中小學衍紙教學而言，能夠產生很大的影響。

（二）加強教學指導

從目前所掌握的情況來看，中小學衍紙教學的過程中，教學指導也是非常重要的組成部分，單純依靠中小學生個體的學習能力，僅有少數(shù)學生能夠達到預期目標，多數(shù)學生并不能在自身的成長、進步上取得理想的成績。首先，教學指導的開展，應觀察學生在衍紙操作的優(yōu)勢、劣勢。例如，當學生對于衍紙的獨立操作表現(xiàn)不足時，應指導學生開展共同合作，要將大家的優(yōu)勢進行良好的結合，在劣勢的彌補過程中，不斷的選用科學的方法、手段來完成，促使將來的教育成績，能夠由此來獲得更好的成就。其次，教學指導的開展，教師應適當?shù)膮⑴c到學生的某一個群體當中，這樣能夠在師生互動、師生交流方面得到更好的成績。

（三）完善教學評價

就中小學衍紙教學本身而言，學生的學習能力提升，以及綜合素質的培養(yǎng)，都是一個持續(xù)性的過程，完善教學評價后，能夠對學生的未來進步，產生更多的幫助。首先，對于中小學衍紙教學的評價，必須要讓師生開展相互評價，從而獲得較多的反饋信息，這對于教學的工作進步，能夠提供較多的保障，整體上的教育工作實施，不會出現(xiàn)嚴重的疏漏現(xiàn)象，各方面的教育工作實施，可以按照預期設想來實現(xiàn)。其次，教學評價的完善，必須從多個角度來開展，要堅持對學生開展理性的評價，從而幫助學生在下一個階段的學習上，按照正確的理念和方法來完成。

三、中小學衍紙教學的要點

現(xiàn)階段的教育工作中，中小學衍紙教學得到了較高的重視，未來的教育工作開展，必須對學生的想法和具體操作良好的指引，督促他們在優(yōu)勢發(fā)揮、劣勢彌補上，按照同步原則來開展，這樣才能對學生的能力，做出更好的培育。另一方面，中小學衍紙教學的開展，要堅持在體系上不斷的創(chuàng)新。

通過對中小學衍紙教學良好的完善，很多學生的動手能力、思維能力，都獲得了較好的培養(yǎng)，自身的綜合進步是非常顯著的。日后，應繼續(xù)在中小學衍紙教學方面開展深入研究，從多個角度來提高教學的可靠性、可行性，最大限度的改善固有的教學疏漏現(xiàn)象。

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