李敏

【摘 要】 作文作為語文能力的綜合體現(xiàn)，一定要得到我們教師的重視，只要我們能夠注重小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的積累，多學(xué)習(xí)，多借鑒，勤練筆，這樣小學(xué)生的寫作水平就一定能夠有所提高。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；敘事文；寫作；技巧

作文不論是在什么學(xué)習(xí)階段，都是我們語文教學(xué)任務(wù)的一個重點(diǎn)，作文的質(zhì)量是衡量一個學(xué)生語文綜合水平的重要指標(biāo)，但是很多小學(xué)生在寫作文時(shí)都有或大或小的問題，本文將針對小學(xué)語文作文中最主要的記敘文的寫作技巧展開討論，提出一些有效的建議，希望有所幫助。

一、抓住重點(diǎn)，分清主次

在小學(xué)生的語文作文中經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題就是重點(diǎn)不突出，這對于小學(xué)生的作文來說是一個致命的缺點(diǎn)，尤其是在記敘文中，如果重點(diǎn)不突出，很容易就變成了流水賬。所以，抓住重點(diǎn)對于記敘文來說是第一步。具體來講，首先我們要明白記敘文不是為了記錄你某一天的行程，我們的中心事件只能有一個，你可以用其他小的事件作為鋪墊或者是贅述，但盡量用兩三句左右的內(nèi)容帶過，不要喧賓奪主，保證主要事件的篇幅占到整篇文章的二分之一。其次我們要明白記敘文不僅僅是為了單純地講述一件事，更重要的應(yīng)該是通過所敘述的事件去表達(dá)某種情感或者講述一個道理，同時(shí)這也能幫助我們明確敘述的重點(diǎn)。

比如我們學(xué)過的朱自清先生的《背影》，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者把重點(diǎn)放在了和父親在車站分別的部分，通過對父親背影的描摹，表達(dá)了自己對于父親的愛和對這種毫不保留的奉獻(xiàn)的父愛的歌頌。再比如小學(xué)語文課本中的另一篇課文《羚羊木雕》，這篇課文把故事的重點(diǎn)放在了對矛盾中心的刻畫上，通過矛盾發(fā)展的整個過程去表達(dá)作者對于小孩子們純潔友誼的歌頌之情和對父母一輩重財(cái)輕情的批判。

通過以上兩個例子我們不難發(fā)現(xiàn)，明確中心和表達(dá)情感是一篇優(yōu)秀記敘文必備的兩個點(diǎn)。

二、靈活應(yīng)用細(xì)節(jié)描寫

正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，在寫作中這個道理也同樣適用。在記敘文中，細(xì)節(jié)描寫能為整篇文章潤色，使整篇文章更加出彩。這里我們主要講三個方面的細(xì)節(jié)描寫。第一是環(huán)境描寫，環(huán)境描寫不僅可以對正文部分做一個引入作用，同時(shí)也能夠?qū)Νh(huán)境氛圍起到渲染的作用，有利于表達(dá)情感，為讀者塑造一個完整的情景氛圍。第二個方面是對人物形象的刻畫，在講述某一個故事之前，我們可以對故事主人公的形象做一個簡單的描寫，能夠讓讀者對于人物的大概性格有一個粗略的了解，也能夠使得人物的出現(xiàn)和故事敘述之間的過渡不那么突兀。第三個方面是對人物心理的刻畫，人物的心理活動也是細(xì)節(jié)描寫的一個重要方面，如果我們只用一兩個簡單的詞語進(jìn)行概括，這樣讀者對于人物心理活動的了解就很生硬而不深刻，不利于故事的推進(jìn)。

比如這一段環(huán)境描寫：“黑色緩慢地織上了天空，星星在天空中眨著眼睛，宛若深藍(lán)的汪洋中幾顆耀眼的寶石，折射出動人的光芒，晚風(fēng)輕輕拂過我的臉頰，恰似一縷輕紗滑過?！本拔锖颓楦型ǔＪ墙Y(jié)合在一起的，通過這段環(huán)境描寫，我們可以輕而易舉地感受到作者內(nèi)心的愜意和愉悅。再比如這段心理描寫：“一瞬間，仿佛是一粒石子落入了我平靜的心湖，激蕩起層層的漣漪，久久不能散去?！边@樣一段具體的心理描寫就比類似“激動，亢奮”這樣兩個簡單的詞語更加生動和形象。

通過上面兩個例子我們可以發(fā)現(xiàn)，好的細(xì)節(jié)描寫能夠?yàn)橐黄魑腻\上添花，讓記敘文變得更加有感染力。

三、貼近生活，積極學(xué)習(xí)

現(xiàn)在不僅僅是小學(xué)生，甚至是更高年級的學(xué)生作文都會出現(xiàn)假大空的問題，很多學(xué)生不是真正在寫作文而是在編作文，要么就是寫一些千篇一律的老話題，要么就是編造一些完全不發(fā)生在自己身上的事。這兩類作文，一類會讓讀者產(chǎn)生嚴(yán)重的審美疲勞，而喪失閱讀的興趣，另一類會使作文丟失真情實(shí)感，也沒有了感染力。那么，怎樣的作文才能夠真正具有感染力和真實(shí)性呢？我認(rèn)為以小見大是一個很好的方法，我們不要總是想著去寫那些離我們生活很遠(yuǎn)的事情，而是要學(xué)著從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)一些有意義的小事情，然后把它用到我們自己的作文寫作中去。另外，我們平時(shí)還要多讀一些優(yōu)秀的作文和文章，從優(yōu)秀的作文中，我們可以學(xué)習(xí)很多好的寫作手法，比如別人是怎樣進(jìn)行環(huán)境人物描寫的。同時(shí)，名家的文章也是必不可少的，名家的寫作功力肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的，多讀他們的文章可以鍛煉我們詞匯語言構(gòu)造的能力。再有，我們也要多關(guān)注時(shí)事和新聞，從中去發(fā)掘一些好的新穎的題材來幫助我們寫作，這樣我們的文章就能夠做到不落俗套，與眾不同。

比如一提到母愛，很多人就寫送牛奶、圍圍巾等等這樣的事例，就好像是爛俗的電影情節(jié)，第一次出現(xiàn)還能給人感動，用多了就沒有了感染力，留下的都是一些自我陶醉罷了。其實(shí)還是有很多細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)母愛的，一句話，一個動作，只要是真實(shí)發(fā)生在我們生活中的，把它描寫出來就一定能感染別人。

語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要方面，它能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目上的綜合能力，為學(xué)習(xí)其他科目打好基礎(chǔ)。而作文作為語文能力的綜合體現(xiàn)一定要得到我們的重視，只要我們能夠注重日常學(xué)習(xí)生活的積累，多學(xué)習(xí)，多借鑒，勤練筆，這樣我們的寫作水平就一定能夠有所提高。

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