閔國琴

(貴州省甕安第九中學(xué) 貴州 甕安 550400)

初中語文教學(xué)的主要 目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力 ,讓學(xué)生能夠正確地使用語言進(jìn)行交流。但是,僅僅教會學(xué)生正確運用語言還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是要教會學(xué)生把話說得妥貼、得體 ,也就是要培養(yǎng)學(xué)生的語言修養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)效果 ,而要達(dá)到這一 目的,就離不開修辭教學(xué)了。

一、當(dāng)前初中語文修辭教學(xué)中存在的問題

要使初中生學(xué)好并靈活地運用修辭,要求學(xué)生的閱讀能力、寫作能力 、口語交際能力 、分析能力等都得到相應(yīng)的提高,可是目前的修辭教學(xué)大多只是對修辭表面的辨別與簡單分析,這就縮小了修辭教學(xué)的內(nèi)涵與外延,使本來生動有趣的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。有的教師只是把修辭作為知識傳授,而不講求實效,致使學(xué)生不能在口語交際與作文寫作中使用;有的教師講解時缺乏深度,不能進(jìn)行很好的拓展 ,所以,學(xué)生對大多數(shù)修辭方法連聽也沒聽過,即使是常用的修辭也是一知半解 ,運用時經(jīng)常出錯;還有的教師只注重單項訓(xùn)練 ,而忽視了修辭的綜合運用,這就使得學(xué)生缺乏綜合運用修辭的能力。

二、初中語文修辭教學(xué)存在的問題分析

經(jīng)上文的分析研究,我們不難發(fā)現(xiàn),在語文修辭教學(xué)中的問題在很大程度上影響著學(xué)生對修辭的學(xué)習(xí)和運用,也影響著學(xué)生對語文課程的整體理解。那么這些問題產(chǎn)生的根源是什么,利用何種途徑才能更好地解決這些問題?下面就對這些問題進(jìn)行簡單的分析。

1、教學(xué)內(nèi)容不充足。修辭教學(xué)內(nèi)容的不足主要表現(xiàn)在三個方面。首先,修辭教學(xué)內(nèi)容

有限,現(xiàn)在的教材在修辭學(xué)內(nèi)容上的設(shè)置主要是從一些常見的辭格著手,很少涉及到語言的表達(dá)技巧以及句式的運用問題。智育語境、篇章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的涉及更少。其次就是修辭教學(xué)的內(nèi)容過于膚淺,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置僅限制在常見辭格的教學(xué)上,只是停留在一般教學(xué)層面,沒有深入的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修辭知識。缺少培養(yǎng)學(xué)生利用修辭學(xué)知識鑒賞文章的能力,以及利用修辭學(xué)表達(dá)自己意愿的能力。然后就是修辭學(xué)缺少運用的因素,修辭學(xué)的學(xué)習(xí)主要是用來

提升學(xué)生的口語及書面寫作兩方面的能力,以及對文學(xué)作品的鑒賞能力,這些都屬于修辭學(xué)的應(yīng)用范疇,但是教學(xué)內(nèi)容對這方面的涉及就很少。

2、教學(xué)方法需要改進(jìn)。經(jīng)觀察了解,現(xiàn)在教師在傳授修辭知識的時候主要用的是講授法,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很大程度上限制了學(xué)生主體地位的發(fā)揮,影響學(xué)生在學(xué)習(xí)修辭教學(xué)上的興趣。在教學(xué)過程中,單一的傳授法容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)這種枯燥的知識時,出現(xiàn)走思的現(xiàn)象,降低了教學(xué)的效率。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法致使許多學(xué)生只是把知識限制在了理論范圍內(nèi),缺少對知識的應(yīng)用訓(xùn)練。

3、教師的素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。現(xiàn)在的教師缺少科學(xué)研究的精神,沒有將教學(xué)研究作為教學(xué)過程的必要階段,而是不斷的啃食原來的舊知識,缺少知識上的進(jìn)一步更新?，F(xiàn)在的教師在語文修辭教學(xué)上的研究學(xué)習(xí)并不多,自身的知識儲備有待提升。很多老師在教學(xué)過程中故步自封,不與其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的交流,長時間沒有新知識的輸入,容易導(dǎo)致教學(xué)法上的落后。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不高?，F(xiàn)在的學(xué)生由于沒有很好的引導(dǎo)力量,在修辭的學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)習(xí)的激情,往往是被動的學(xué)習(xí)修辭知識,針對考試要求,進(jìn)行訓(xùn)練,而不是主動的、憑借自身的內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這很大程度上是因為教師沒有給學(xué)生良好的指導(dǎo),沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外,針對修辭,教師并沒有找到相符的教學(xué)技巧。

三、實施修辭教學(xué)的方法

1、結(jié)合具體的語境進(jìn)行教學(xué)。修辭只有結(jié)合具體的語境,才能讓學(xué)生理解修辭所起到的作用,才能真正領(lǐng)會到修辭的精妙所在。在初中語文課本中,有各種修辭資料,教師應(yīng)該結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行修辭教學(xué) ,這樣才能真正提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力嘲。

2、結(jié)合學(xué)生的心理特點進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)初中生都有一定的好奇心,而學(xué)生對好奇的東西總是容易產(chǎn)生興趣,所以,教師在教學(xué)時就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點,想辦法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,這樣往往可以收到事半功倍的效果。

3、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)。生活中有著各式各樣的語言現(xiàn)象,其中就包含著許多修辭 ,教師在教學(xué)中應(yīng)該注意結(jié)合生活中的修辭,如,街道兩邊的公德提示語、各種媒體中的廣告語、影視臺詞等等,這里面的修辭隨處可見,而且是學(xué)生感興趣的,這樣的教學(xué)可以起到更好的效果。

總而言之、在初中語文教學(xué)中,修辭法在整個語文的學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位,對進(jìn)一步研究語言文學(xué)有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)好修辭學(xué)是提升語文能力和素養(yǎng)的重要途徑。在語文課本中,到處都有修辭的存在,也正是這些修辭才使我們的語文課本變得生動活潑,韻味深遠(yuǎn)。初中語文教師應(yīng)該對初中生加強(qiáng)修辭教學(xué) ,讓學(xué)生掌握各種修辭的規(guī)律以及提高學(xué)生運用的能力。但是就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析,修辭教學(xué)存在極大的片面性問題,教學(xué)方法有待提升。