毛迪

摘 要：隨著新課改的有效推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，各個(gè)學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)高效課堂的打造，也取得了不錯(cuò)的效果。但是在課堂教學(xué)中依然存在著一些問題，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。結(jié)合這些問題，對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

數(shù)學(xué)作為初中課程體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析判斷能力具有不可替代的作用，如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生在課堂上高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，是初中數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。目前在教學(xué)中還存在著課堂氛圍不夠好、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠高、信息技術(shù)利用不充分的問題，需要教師重視起來(lái)。本文將對(duì)這些問題的解決策略進(jìn)行研究。

一、構(gòu)建高效課堂，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂氛圍良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，也就能夠全身心地、帶有激情地投入到學(xué)習(xí)中，自然有利于課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在課堂上開展和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍參與到課堂活動(dòng)中，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的提升；可以在課堂上為學(xué)生播放一些輕松舒緩的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂氛圍中放松神經(jīng)，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，從而以更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中；也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在激烈的討論氛圍中，提升自己學(xué)習(xí)的激情?？偠灾?，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建高效課堂的保障。

例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”時(shí)，筆者曾組織學(xué)生開展“我是做題冠軍”活動(dòng)，來(lái)提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。具體是將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組派成員輪流在黑板上做關(guān)于二元一次方程組的例題，并對(duì)最終的答題結(jié)果進(jìn)行匯總，哪一組答題最多、正確率最高，哪一組就是本次小競(jìng)賽的勝利者，會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開展，課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，學(xué)習(xí)效率也有了不小的提升。

二、構(gòu)建高效課堂，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣有助于活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升，對(duì)于高效課堂的建設(shè)意義重大。因此，教師在課堂上要采取有效措施激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生溝通、交流，理解學(xué)生各方面的合理訴求，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生因?yàn)槔斫夂妥鹬囟a(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的興趣；其次教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的課堂狀態(tài)和生活點(diǎn)滴，真誠(chéng)為學(xué)生解決實(shí)際遇到的困難，讓學(xué)生感覺到家一般的溫暖，從而在課堂上愿意學(xué)習(xí)、有興趣學(xué)習(xí)；最后，教師在課堂上要采用詼諧、幽默的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的積極參與度，讓他們?cè)趨⑴c中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者就和所在班級(jí)建立了良好的師生關(guān)系，每次備課時(shí)都會(huì)征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，探尋其喜歡的教學(xué)方式，并在課堂上根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，選用小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提升。在教學(xué)“軸對(duì)稱”章節(jié)知識(shí)時(shí)，在課堂為學(xué)生穿插講了對(duì)聯(lián)、中國(guó)的對(duì)稱建筑等有趣的小故事，吸引了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)變得高效，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、構(gòu)建高效課堂，要充分利用信息技術(shù)

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其生動(dòng)形象的展示效果和循環(huán)可重復(fù)的優(yōu)勢(shì)，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師要在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不斷提升課堂的教學(xué)容量和教學(xué)效果。教師可以利用信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)制作成概念圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的思維，使他們條理清晰地進(jìn)行學(xué)習(xí)；可以利用信息技術(shù)對(duì)口授難以講解的知識(shí)，進(jìn)行圖形再現(xiàn)或者動(dòng)畫播放，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在形象的展示中，加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象；也可以利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)制作成精美的PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)的效果?？傊?，教師充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)提升課堂的形象性，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”章節(jié)相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者曾借助信息技術(shù)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。具體是利用信息技術(shù)將一次函數(shù)的圖象畫出來(lái)，為學(xué)生循環(huán)播放一次函數(shù)運(yùn)動(dòng)的軌跡，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)確的圖象展示，分析一次函數(shù)的圖形特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使他們對(duì)一次函數(shù)有了較為深入的了解，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造高效的數(shù)學(xué)課堂是初中教師的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，需要教師在教學(xué)中積極探索和發(fā)現(xiàn)新的學(xué)法和教法，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和完善，提高初中整體教學(xué)質(zhì)量。

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