楊麗艷　彭向東

摘 要：思想政治教育具有自律規(guī)范功能、他律規(guī)范功能及社會規(guī)范功能，能有效規(guī)范突發(fā)事件后不同人群的思想和行為，提升善后治理的效果。隨著市場經(jīng)濟和中國高等教育體制改革的不斷深入發(fā)展，對中國高校的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境發(fā)生了很大的變化。招生規(guī)模也不斷擴大，高校突發(fā)事件不斷出現(xiàn)，學(xué)生作為活動的主體依然是在生長期，但仍存在一定程度的弱盲在價值觀和人生觀，其中系統(tǒng)管理工作的高校提出了嚴峻的要求。把思想政治教育作為一種“軟管理”，在應(yīng)急處理中起到關(guān)鍵作用，在“管理”的同時更加注重教育和引導(dǎo)，從而有效地預(yù)防、應(yīng)對和化解高校突發(fā)事件。

關(guān)鍵詞：高校 突發(fā)事件 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01

高校的公共衛(wèi)生事件、政治穩(wěn)定事件、治安安全事件及學(xué)校管理事件及其治理已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界和社會的廣泛關(guān)注，也成為構(gòu)建和諧社會的重大課題。突發(fā)事件善后治理和思想政治教育是相互促進和相互加強的：一方面，思想政治教育由于其獨特的功能，在突發(fā)事件善后治理中發(fā)揮著重要的作用；另一方面，突發(fā)事件也給思想政治教育以新的教育“節(jié)點”，也賦予了思想政治教育新的涵義，通過善后治理增進了思想政治教育本身價值。

一、思想政治教育應(yīng)對高校突發(fā)事件的價值功能

2007年“中華人民共和國急救反應(yīng)定律指出的中國發(fā)出：“法所指的突發(fā)事件，是指突然的、造成或者可能造成嚴重社會危害的，需要采取急救措施應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件”。我們可以采取緊急、突發(fā)、警惕的態(tài)度，對人們的正常生活和社會正常秩序產(chǎn)生巨大的破壞和干擾事件，如自然災(zāi)害、地震、海嘯、滑坡等天災(zāi)人禍，如火災(zāi)、洪水、瘟疫等病毒，這是對突發(fā)事件的廣義認識。高校突發(fā)事件與突發(fā)事件不盡相同，是突發(fā)事件的一部分。高校突發(fā)事件是指自然原因或社會原因引起的突發(fā)事件，發(fā)生在校園內(nèi)或校園外，但不影響校園正常生活和秩序，以大學(xué)師生為主體的突發(fā)事件。與突發(fā)事件相比，由于大學(xué)環(huán)境的特殊性，它也具有傳播速度快、影響范圍廣、原因復(fù)雜等特點。

在眾多的學(xué)者和思想政治教育的學(xué)校，思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會團體遵循人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范、成員施加有目的、有計劃、有組織的，以使他們達到所需要的一定的社會，某一類的思想品德的社會實踐活動。

二、高校思想政治教育的定位

1.思想政治教育是高校突發(fā)事件的精神支柱

大學(xué)生思想政治教育在突發(fā)事件和員工提供精神支持的情況下，在高校突發(fā)事件中，最容易產(chǎn)生恐慌情緒和恐懼心理，當思想政治教育具有獨特的導(dǎo)向功能時，才能體現(xiàn)出來。通過思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生和教師樹立正確的價值觀和人生觀，使他們對突發(fā)事件有科學(xué)的評價和態(tài)度，并能客觀、冷靜地面對突發(fā)事件的處理。一個正確，積極，向上的精神支柱，在突發(fā)事件中的作用是無法估量的。同時，若是在突發(fā)事件中，能有一個共同的精神支柱，將更有利于大眾情緒的穩(wěn)定以及事后心里創(chuàng)傷的恢復(fù)。

2.思想政治教育是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)

思想政治教育的育人功能和開發(fā)功能，不僅決定著學(xué)生思想發(fā)展的方向，也一定程度上決定了學(xué)生智力的發(fā)揮。在應(yīng)對突發(fā)事件的過程中，對大學(xué)生進行思想政治教育的社會動員可以更快更好的促進解決和應(yīng)對突發(fā)事件。此外，思想政治教育仍然具有一定的輿論引導(dǎo)功能。它能夠準確地識別信息的真實性、信息渠道的暢通、信息的控制、宣傳等，形成主流輿論，并能及時、正確地引導(dǎo)人們處理高校思想和行為突發(fā)事件。

3.思想政治教育是預(yù)防突發(fā)事件產(chǎn)生的有效措施

由于社會的不斷地進步與發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越好，物質(zhì)要求越來越容易達到，但是相對的，由于個人的接受程度不同，對于新世界的新秩序了解的程度不同，導(dǎo)致家長們對孩子的教育有著不同的見解。在不同教育環(huán)境下成長的孩子，處理問題的能力有高有低，思想的成熟度也是高低不同。而正是這些能力，思想上的差距，導(dǎo)致了一部分校園突發(fā)事件的發(fā)生，釀成慘痛后果。思想政治教育的作用正是解決此問題。在進入大學(xué)后，在相同的環(huán)境下，接受一致的再教育，使得大學(xué)生的思想成熟度，處理事情的能力得到提高，以降低突發(fā)事件的發(fā)生率。

三、思想政治教育在高校的急救治療中的作用

社會因素引起的高校突發(fā)事件在一定程度上可以預(yù)測和預(yù)防，思想政治教育可以通過對大學(xué)生思想認識的早期分析研究及對未來的形勢和問題做出判斷和預(yù)測。不僅可以提前預(yù)防高校思想政治教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化，而且可以有效地防止高校突發(fā)事件的發(fā)生。另外，在學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以樹立突發(fā)性危機意識，提高學(xué)生勇于承擔風險和承擔社會責任的能力，做好面對突發(fā)事件的心理準備。大學(xué)生是是特殊的群體，他們處于從家庭走向社會的轉(zhuǎn)變階段，也處于三觀正逐漸建立和思想慢慢成熟的階段。在這個特殊的時間段中，對于大學(xué)生的思想導(dǎo)向的關(guān)注便顯得尤為重要。思想政治教育正是由此而生。優(yōu)秀的思想政治教育能對一個人產(chǎn)生非常巨大以及深遠的影響。

參考文獻

[1]李祚偉，陳青華，張雪中.高校突發(fā)事件的概念、類型、成因及特點.昆明理工大學(xué)學(xué)報，2004（06）.

[2]張耀燦，鄭永婷.現(xiàn)代思想政治教育.北京：北京人民出版社，2001.

[3]朱偉，曲澤鴻.論思想政治教育在高校群體性事件中的四個維度[J].思想政治教育研究， 2015（1）：90.

[4]高雅.論高校突發(fā)事件中的思想政治教育工作[J].課程教育研究，2014（4）：59.

作者簡介：楊麗艷（1975.5-），女，黑龍江安達市人，碩士研究生，東北石油大學(xué)，研究方向：思想政治教育。

彭向東（1972.12-），男，黑龍江雞西市人，碩士研究生，東北石油大學(xué)，研究方向：教育管理。