梁炳輝

【摘要】在新興媒體蓬勃發(fā)展、人機(jī)交互產(chǎn)品普及的今天，思維活躍、對新興技術(shù)和產(chǎn)品敏感、價(jià)值觀容易受侵染的群體——大學(xué)生接受教育、收集與傳播資訊的途徑，從傳統(tǒng)的教室課堂和報(bào)紙書刊為主，正在轉(zhuǎn)向新興媒體;當(dāng)今新媒體語境下，“短、精、快”已成為信息傳播的明顯特征，充分借力新媒體的表現(xiàn)形式、傳播方式和運(yùn)營機(jī)制，將社會主義核心價(jià)值觀有效融入在校大學(xué)生的日常教育中，塑造高素質(zhì)的社會主義接班人，是高校宣傳思想工作的時(shí)代要求。

【關(guān)鍵詞】新媒體;大學(xué)生;社會主義核心價(jià)值觀;軟傳播

社會主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期黨對社會主義意識形態(tài)的高度概括和精練總結(jié)，是當(dāng)前引領(lǐng)社會思潮的國家主流意識形態(tài)。作為社會中的重要群體、未來社會的中堅(jiān)力量——大學(xué)生對其關(guān)注度和認(rèn)同度穩(wěn)步上升，但對其內(nèi)容理解程度不均衡現(xiàn)象仍然存在。有效拓寬當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知渠道，切實(shí)提高認(rèn)知深度，成為高校宣傳思想工作的時(shí)代要求。

一、新媒體語境下帶給大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的新困難

（一）新媒體的主客體平等性弱化了傳統(tǒng)教育主體的主導(dǎo)地位

新媒體技術(shù)的主客體平等性，使得具有主觀能動(dòng)性的大學(xué)生在新媒體語境下呈現(xiàn)出明顯的認(rèn)知、實(shí)踐、評價(jià)和決策等四個(gè)方面的主體性，進(jìn)而使傳統(tǒng)教育中的主客體關(guān)系轉(zhuǎn)化為教育者和受教育者處于對等地位，二者的主客體角色定位漸變模糊;在新媒體虛擬世界里，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生自由地表達(dá)個(gè)人不穩(wěn)定的觀點(diǎn)和想法，其獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性在得到充分發(fā)揮的同時(shí)，也對傳統(tǒng)教育中處于主體地位的高校宣傳思想工作者提出了新的要求，面臨著從未有過的困難和考驗(yàn)。

（二）新媒體的海量信息特征提升了教育內(nèi)容的復(fù)雜程度

新媒體自身最大的兩個(gè)優(yōu)勢是“海量信息”和“自主選擇”，具有大眾性、豐富性、快捷性的海量信息消除了知識邊界，充斥著不同的意識形態(tài)和價(jià)值觀念，魚龍混雜，提供了取之不盡的資源，方便人們“自主選擇”;善于接受新鮮事物的大學(xué)生群體中卻有不少人在海量信息中缺乏對信息的鑒定、選擇與合理吸納，在浩如煙海的信息里迷失了方向，難以作出正確判斷和選擇，而一切都想選擇與一切都無法選擇的迷惘使得學(xué)生產(chǎn)生焦慮;面對各種復(fù)雜甚至矛盾的信息，有的學(xué)生因困惑不解出現(xiàn)新的信仰危機(jī)，價(jià)值觀變得模糊不清，影響和改變著他們對社會主義核心價(jià)值觀的正確理解和根本認(rèn)同。

（三）新媒體短小精練的信息傳播特性沖擊著傳統(tǒng)的教育方式

新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代社會資訊傳送的主要途徑，能快速便捷地讓來自于不同渠道、不同價(jià)值觀點(diǎn)、不同文化類型的內(nèi)容充盈著大學(xué)生的視野，在潛移默化和潤物無聲中轉(zhuǎn)變著他們汲取信息的渠道，撞擊著他們尚未固化的思想觀點(diǎn)和理念價(jià)值，致使單一、單向的“填鴨式”“講授—接受式”的傳統(tǒng)課堂教育模式在大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育中失語，在新媒體語境下呈現(xiàn)出功能“障礙”和集體“失效”的尷尬境況;另一方面，大學(xué)生也熱衷于通過短小精練的方式傳播信息、交流感情和表述觀點(diǎn)。信息傳送便利快速，價(jià)值觀點(diǎn)混淆，極大地沖擊了社會主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)重弱化腐蝕了其影響力和實(shí)踐效果。

（四）新媒體的開放交互性考驗(yàn)著宣傳思想工作者

新媒體語境下不同種類的意識形態(tài)信息跨越了時(shí)空障礙，繽紛各異的價(jià)值理念的沖突碰撞更加彰顯，同時(shí)，由于大學(xué)生獨(dú)立意識和信息選擇能力的提高，使得大學(xué)生價(jià)值觀點(diǎn)選擇的空間無限放大，價(jià)值觀取向呈現(xiàn)多元化、多向性，干擾了大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識、認(rèn)知與認(rèn)同，大大增加了教育的不可控性，這對宣傳思想工作者的思想政治素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)都提出了很高的要求。

二、新媒體語境呈現(xiàn)給大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀軟傳播的新機(jī)遇

（一）新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的同時(shí)，其終端設(shè)備產(chǎn)品急速普及，這讓教育的時(shí)間、空間和途徑都得到了明顯的擴(kuò)展，教育的輻射力和浸透力也得到了極大的提升

相比于傳統(tǒng)教育載體和陣地，互聯(lián)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電視、校園LED終端、智能手機(jī)等新媒體終端已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主渠道，而這些新媒體終端產(chǎn)品作為大數(shù)據(jù)、大信息的集成體，信息承載量大、更新便捷、傳播迅速，可以成為對大學(xué)生施展價(jià)值觀教育的傳播通道和工具，使其通過個(gè)人PC、生活區(qū)的網(wǎng)絡(luò)TV、校園的LED屏和隨身的手機(jī)等可以隨時(shí)隨地獲取教育資源，在潛移默化中將社會主義核心價(jià)值觀以“微信息”通過“微傳播”得到宣傳滲透，突破了時(shí)間和空間障礙，提升了教育的覆蓋面和教育效果。

（二）新媒體技術(shù)的高度集合特征擴(kuò)充了價(jià)值觀培育的手段和方法

新媒體技術(shù)及其設(shè)備系統(tǒng)可以提供聲形再現(xiàn)、圖文并茂、情景交融的教育教學(xué)環(huán)境和資源，直觀、生動(dòng)、形象地提供社會主義核心價(jià)值觀的軟傳播信息，這種以大學(xué)生樂于接受、更加新穎靈活的教育手段，有效促進(jìn)其在認(rèn)知、情感和行為方面的深度介入，可以提高大學(xué)生接受教育的主動(dòng)性。同時(shí)還使得學(xué)生能直正地發(fā)揮其認(rèn)知主體的作用，在大眾的眼球爭奪戰(zhàn)中獲得優(yōu)勢，從而有利于深化社會主義核心價(jià)值觀的影響力。

（三）新媒體技術(shù)的開放性和交互性提升了高校宣傳思想工作者掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的便捷性和時(shí)效性

新媒體良好的開放性、交互性讓教育的主客體可以隨時(shí)隨地、不受時(shí)間和空間限制討論交流，這對于高校宣傳思想工作者掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)提供了極大的便捷性和時(shí)效性，能迅速研判大學(xué)生的價(jià)值取向從而進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和培育，保證大學(xué)生價(jià)值觀不跑偏，從而提升其對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度和認(rèn)同感。

（四）新媒體技術(shù)的超現(xiàn)實(shí)性和平等交互性提高了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀軟傳播的親和效應(yīng)

新媒體語境下，主客體身份淡化，師生可以雙向、平等地對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行討論交流，并避免了“面對面”的矜持，消除了戒備和隔閡，大學(xué)生可以自由地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，成為主動(dòng)積極的參與者而非以往被動(dòng)消極的接納者，發(fā)揮了其在教育中的主體性作用。這在開放的、虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，將內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)、受教育者容易產(chǎn)生厭倦情緒的社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容潤物無聲地向大學(xué)生們教授，增強(qiáng)了教育的親和效應(yīng)，提升了教育的實(shí)效性。

三、數(shù)字媒體語境下實(shí)施大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀軟傳播的理念

（一）從以往單一的教師為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成師生之間雙向交流和平等互動(dòng)

新媒體所具有的特性正好符合教師與學(xué)生之間平等互動(dòng)的理念，高校教師通過新媒體進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的呈現(xiàn)、表達(dá)與培育，更能高度吻合學(xué)生的觀念和需求，實(shí)現(xiàn)平等;大學(xué)生思維活躍，可以實(shí)時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，利用新媒體不受時(shí)空限制進(jìn)行討論，可互相借鑒學(xué)習(xí)。

（二）將以往學(xué)生反饋信息滯后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)時(shí)參與和同步反饋

新媒體的即時(shí)性特點(diǎn)，讓教育信息傳播克服了時(shí)空的限制，傳播途徑更加多樣化，更直接地面向大學(xué)生，讓大學(xué)生實(shí)時(shí)參與，讓教育內(nèi)容和信息反饋更加快捷暢通;教師得以及時(shí)地把握大學(xué)生認(rèn)同度的反饋，為大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育掌握更多的話語權(quán)提供了便利。

（三）將傳統(tǒng)意識形態(tài)教育中的灌輸式傳播向滲透式傳播轉(zhuǎn)變

新媒體為消除高校教師與大學(xué)生之間的隔閡提供了強(qiáng)大的力量。教育者加強(qiáng)對價(jià)值觀教育內(nèi)容的正確把控，大學(xué)生在校園媒體提供的大量信息中選擇希望閱讀的訊息，在這個(gè)過程中，社會主義核心價(jià)值觀可以潛移默化地、全方位地浸濡大學(xué)生的思想。

四、新媒體語境下實(shí)施大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀軟傳播的基本原則

（一）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)原則

社會主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)就是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，是有中國特色的價(jià)值觀;在該指導(dǎo)原則下，尊重大學(xué)生的多元化價(jià)值觀，將馬克思主義一元思想與大學(xué)生多元化的價(jià)值取向的思想特點(diǎn)相結(jié)合，巧妙、靈活、科學(xué)地推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀培育，從而引導(dǎo)大學(xué)生在面對多種價(jià)值觀碰撞的時(shí)候，能夠取其優(yōu)點(diǎn)，去除缺點(diǎn)，讓社會主義核心價(jià)值觀的教育更加具有實(shí)用性。

（二）堅(jiān)持引導(dǎo)與過濾相結(jié)合的原則

在新媒體上引導(dǎo)主流思想——社會主義核心價(jià)值觀，不強(qiáng)制性地加筑“防火墻”，同時(shí)加大社會主義核心價(jià)值觀宣傳力度;對涌入的一些與社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的“自由”“民主”相對立的西方所謂的民主自由思想、負(fù)能量信息和言論及時(shí)進(jìn)行過濾和屏蔽，以減少這些信息對社會主義核心價(jià)值觀的沖擊，讓正面信息得到傳播，更好地促進(jìn)大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（三）堅(jiān)持繼承性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則

社會主義核心價(jià)值觀軟傳播過程中，不能只利用新媒體，很多時(shí)候還需與傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行結(jié)合，如心理引導(dǎo)、心理咨詢、實(shí)踐鍛煉等方法。針對傳統(tǒng)教育方法的弊端，如受限于時(shí)間和地點(diǎn)、傳播信息數(shù)量小等，教育過程中可加入新媒體元素，讓其得到廣大大學(xué)生的喜愛。將傳統(tǒng)教育方法和新媒體技術(shù)兩者結(jié)合起來共同為社會主義核心價(jià)值觀服務(wù)。

（四）堅(jiān)持虛擬性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則

虛擬性是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的特性，也是網(wǎng)絡(luò)社會主義核心價(jià)值觀教育的體現(xiàn)。高校教育工作者要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)虛擬性這一特點(diǎn)，以此來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)的開展，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里認(rèn)識到社會主義核心價(jià)值觀的重要性;同時(shí)高校教師還應(yīng)該認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)性，利用網(wǎng)絡(luò)開展校園文化建設(shè)活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)等，通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式來促進(jìn)大學(xué)生培育社會主義核心價(jià)值觀。

（五）堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則

高校宣傳思想工作者在重視理論教育的同時(shí)，也要搶抓實(shí)踐性教育，開展符合社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐教育活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、理解，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合才能更好地保證培育效果，讓社會主義核心價(jià)值觀固化于大學(xué)生的頭腦。

五、新媒體語境下大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀軟傳播的推進(jìn)方式

（一）傳統(tǒng)思想政治課堂上的理論教育不放松

高校宣傳思想工作者在對大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀培育中，要及時(shí)對思想政治理論課進(jìn)行資源整合優(yōu)化，將社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容以文字、圖畫、視頻等形式表現(xiàn)出來，使教學(xué)內(nèi)容更加緊貼現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，讓社會主義核心價(jià)值觀教育更具感染力和說服力，以此來讓大學(xué)生不僅僅在概念層次和理論體系上，更要在價(jià)值觀念和情感上對社會主義核心價(jià)值觀高度認(rèn)同。同時(shí)，可通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，如在思想政治理論課中通過觀看名師和大家講授社會主義核心價(jià)值觀的精品課程視頻等，對大學(xué)生進(jìn)行教育傳播。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合

深度挖掘和充分運(yùn)用新媒體技術(shù)及其產(chǎn)品對培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的指引、載體和切入功能，開發(fā)可植入學(xué)生電腦的信息推送軟件和手機(jī)APP，并通過網(wǎng)絡(luò)鏈接分布于學(xué)生生活社區(qū)的墻面網(wǎng)絡(luò)電視（IPTV），充分發(fā)揮高?！耙装嗑W(wǎng)”平臺，對思政工作者的微博和微信予以二次功能開發(fā)，形成一套有機(jī)的、多維度、立體化、全覆蓋的大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀軟傳播綜合平臺，以扁平化傳播的獨(dú)有特征，讓學(xué)生即時(shí)成為信息傳播、信息接收的中心，大大加強(qiáng)信息傳播的長尾效果。

（三）利用新媒體技術(shù)加工合成社會主義核心價(jià)值觀教育資源

將傳統(tǒng)的文字教育信息加工合成為聲形再現(xiàn)、圖文并茂、情景交融的教育資源，以手機(jī)報(bào)、電子雜志、音頻、視頻等形式直觀形象地提供多種融思想性、知識性、趣味性、教育性于一體的教育信息，通過綜合平臺，可以隨時(shí)隨地滲透給學(xué)生，潤物無聲中讓社會主義核心價(jià)值觀植入大學(xué)生頭腦中。

（四）培育過程中尊重大學(xué)生個(gè)體認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

依照培養(yǎng)學(xué)生的識、知、感、施的主線，強(qiáng)調(diào)教育的科學(xué)性，重視教育的開放性，遵循教育的規(guī)律性，尊重教育的平等性，突出教育的情感性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀從“被動(dòng)灌輸”到“主動(dòng)汲取”的轉(zhuǎn)變。

充分運(yùn)用新媒體技術(shù)拓寬教育渠道，完善教育手段，豐富教育形式，延伸教育觸角，加強(qiáng)軟傳播，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)大學(xué)生的心理尊重感和自我感，極大提高大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的主動(dòng)性，有效破解培育工作中“內(nèi)容枯燥乏味、載體傳統(tǒng)單一、模式固化死板、傳播停滯不前、效果微乎其微”的癥結(jié)，實(shí)現(xiàn)培育工作的體系化、專業(yè)化、通俗化和長效化，讓社會主義核心價(jià)值觀切切實(shí)實(shí)地固化于大學(xué)生頭腦中。

[本文為全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部青年專項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號：EIA160465）的階段性成果]

（作者為桂林電子科技大學(xué)副研究員，中國社會科學(xué)院馬克思主義學(xué)院博士生）

編校：鄭 艷