余會(huì)林

【摘要】 隨著國家對教育的高度重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)生了翻天覆地的變化.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)思維和合作思維.在有效的時(shí)間內(nèi)，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的思維與能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí).本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中如何選擇合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)做出了探討.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);恰當(dāng)時(shí)機(jī)

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生積極性不高，很多學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，為了有效解決此類問題，我們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生回歸課堂，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.小組合作學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢.

一、在疑問中，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的思考.當(dāng)學(xué)生遇到想不通的問題時(shí)進(jìn)行小組討論，不僅能使學(xué)生從其他同學(xué)那里獲得新的解題方法，還促進(jìn)了學(xué)習(xí)小組成員間的有效溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，從而使學(xué)生多關(guān)注易錯(cuò)題，養(yǎng)成做題細(xì)心檢查的好習(xí)慣.

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在進(jìn)行“商的變化規(guī)律”一課時(shí)，有這樣一個(gè)題目：總共有貨物9000噸，每30噸貨物可以裝一車，已經(jīng)運(yùn)走了174車貨物，問還剩多少車貨物？這時(shí)候?qū)W生基本是懵的，經(jīng)過熱烈談?wù)摚o出下面的答案：

（1）174+X=9000÷30，不知道還剩多少車貨物，就先用一個(gè)未知量來代替，剩下的車數(shù)加上運(yùn)走的車數(shù)等于總車數(shù).這是在學(xué)生剛接觸加減法時(shí)，教師為了讓學(xué)生理解方便教授的方法，學(xué)生能想到這種方法是很棒的.

（2）9000÷30=300，300-174=126，總共有9000噸貨物，30噸貨物可以裝一車，就可以裝：9000÷30=300噸，然后已經(jīng)運(yùn)走了174噸，就用300-174=126噸.這是比較常規(guī)的方法，也是本課所要講的方法，學(xué)生通過小組合作，討論出正確的解法.

（3）9000÷30-174=126，這個(gè)方法是前兩個(gè)方法的升級版，用加減乘除四則運(yùn)算，一步到位的得出了本題的答案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，向這個(gè)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，在掌握問題的基礎(chǔ)上，讓問題的解決方式一步到位.

二、在意見不同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

當(dāng)學(xué)生意見不同時(shí)，說明他們對題目有不一樣的看法，也正是在這種時(shí)候，越能夠看出學(xué)生在數(shù)學(xué)中的不懂的地方，或者站在學(xué)生角度最應(yīng)該提出來的問題.讓學(xué)生在小組合作中發(fā)表看法，從多方面看待問題，形成“統(tǒng)一的意見”.

在教小學(xué)四年級“數(shù)學(xué)廣角”這一課時(shí)，關(guān)鍵就是教會(huì)學(xué)生積極思考，從多個(gè)角度出發(fā)尋找問題的解決方法，從這些方法中找出最優(yōu)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生對方案策略的最優(yōu)意識.例如，小明用洗衣機(jī)洗衣服要用25分鐘，掃地要用8分鐘，整理被子要用5分鐘，把水燒開要用15分鐘，擦桌子要用2分鐘，那么把這些事都做好，小明應(yīng)該怎么安排？要用多少時(shí)間？這種題目是開放題，可以小組談?wù)?，學(xué)生可以在討論中發(fā)現(xiàn)更多的安排方法，然后從這些方法中找出最優(yōu)化的一種安排方法.下次學(xué)生在遇到這種問題的時(shí)候，就可以運(yùn)用談?wù)摃r(shí)小組提出來的方法，快速找到最佳的方案.

三、分組競爭時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，要適時(shí)給予學(xué)生一定的競爭，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)競爭，在競爭中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)看到對手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn).

學(xué)習(xí)的難度要適中.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的，尤其是在競爭的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，安排合適的挑戰(zhàn)課題.如果課題太難了，那就超出了學(xué)生的能力范圍，學(xué)生嘗試多種辦法仍然不能解決的話，就會(huì)漸漸喪失挑戰(zhàn)的信心，挑戰(zhàn)課題對學(xué)生來說也就沒有太大的意義.如果課題太簡單的話，就會(huì)讓學(xué)生放松警惕，要么是沒有學(xué)到什么有用的東西，要么是對課題沒有太多的興趣.

調(diào)整好競爭狀態(tài).有競爭就會(huì)有輸贏，在競爭場上就可以很明顯地看到一個(gè)人的心理素質(zhì).學(xué)習(xí)上的競爭，也需要有一個(gè)好的精神面貌、一個(gè)好的競爭心態(tài).小學(xué)數(shù)學(xué)中有一些理論知識是非常單一、枯燥的，這時(shí)候教師就可以利用一些小比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，懂得競爭.

未來的教育模式是以學(xué)生為本，以引導(dǎo)學(xué)生為主，以讓學(xué)生全面發(fā)展為目的教育.小組合作學(xué)習(xí)是未來小學(xué)教育的趨勢之一，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表看法，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以尋求小組的幫助.

【參考文獻(xiàn)】

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