吳業(yè)分 肖利華

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中國教育的發(fā)展越來越重視素質(zhì)教育.提升學(xué)生的邏輯思維、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識、推進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)提出的最新要求.為了適應(yīng)這一要求，教師必須努力研究全新的、高效的教學(xué)模式.本文主要通過研究當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出一些解決問題的整改意見和改善措施.

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);高效課堂;問題;構(gòu)建措施

傳統(tǒng)的接受、模仿、記憶等學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被積極主動、自主創(chuàng)新、合作實踐等教學(xué)方式所取代，這也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的.新課標(biāo)下的教學(xué)方式不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主創(chuàng)新的活動，而且這些新的教學(xué)方式也給教師提出了新的挑戰(zhàn)，使教師可以在這些挑戰(zhàn)之下更加完善自我、發(fā)展教學(xué).那么，怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高效地完成高中數(shù)學(xué)課堂教育的目標(biāo)呢？這一問題值得廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深思與探索，下面讓我們結(jié)合教學(xué)過程中的實踐、反思與研究活動，對構(gòu)建新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行研究分析.

一、創(chuàng)設(shè)適宜情境，努力激發(fā)學(xué)生的興趣

人們常說：“知識來源于生活”，數(shù)學(xué)知識又何嘗不是這樣呢，它們來源于生活中發(fā)生的實際問題，又反過來通過數(shù)學(xué)的思維來解決問題.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，必須充分尊重學(xué)生的實際，從學(xué)生在生活中遇到的實際問題出發(fā)，采用學(xué)生感興趣的素材與形式，創(chuàng)設(shè)出適宜的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生用發(fā)展的眼光去分析、解決生活中的關(guān)于數(shù)學(xué)的實際問題.只有這樣，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了這份內(nèi)在的驅(qū)動力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會事半功倍，面對問題解決后的喜悅，又將會激發(fā)學(xué)生更大的潛力與動力.

二、提供問題平臺，讓學(xué)生自主交流與探索

一個深入問題的研究，是由一個個小問題的提出與解決形成的.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題依然是一個存在感非常強烈的因素，我們最大的動力也是為了解決問題.只有通過解決問題才能完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.因此，新課標(biāo)提倡教師要精心地創(chuàng)設(shè)符合適宜的問題情境，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生通過自主合作、交流與探索，提升他們認(rèn)真分析問題的能力.在分析問題的過程中，通過交流、合作與探究，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，進(jìn)一步提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)的層次要分明，課堂時間要得到充分合理的利用.在進(jìn)行課堂層次的設(shè)計時，一定要注重完整的認(rèn)知過程.人們認(rèn)識事物需要一個循序漸進(jìn)的過程，只有讓教學(xué)層次的設(shè)計遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，才能將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合在一起.在課堂教學(xué)中，在學(xué)生理解教師所講的內(nèi)容后，要及時組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考與練習(xí)，教師通過學(xué)生的反饋，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行“撞擊”與“交流”.這種方式可以讓學(xué)生更加深入地理解知識，同時提升學(xué)生的認(rèn)知能力和動手能力.另外，課堂教學(xué)層次的設(shè)計還要注重切合教學(xué)目標(biāo)與要求，教師必須深入研究教材，了解教材內(nèi)容的重點與難點，堅持以教學(xué)目的為核心展開課堂教學(xué).

四、構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大與學(xué)生的感情溝通

教學(xué)活動中師生關(guān)系是擺在首位的，也是最重要的人際關(guān)系之一，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)下，新型的師生關(guān)系要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并堅持以學(xué)生為主體，教師面對全體學(xué)生時，要做到關(guān)心愛護每名學(xué)生，充分考慮學(xué)生的實際情況，多與學(xué)生溝通交流，了解并尊重學(xué)生的想法，通過站在學(xué)生的角度看待問題，讓學(xué)生們把自己當(dāng)作知心朋友.當(dāng)然，這并不是說要無條件地縱容學(xué)生，教師要做到嚴(yán)慈相濟，實際問題實際分析，加大與學(xué)生的感情溝通，真正成為他們的良師益友，讓學(xué)生把對教師的喜愛轉(zhuǎn)化為對這門學(xué)科的喜愛，從而使學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

五、多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用，是高效課堂的輔助形式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高科技設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，為高效課堂帶來了巨大的改變.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助多媒體來輔助教學(xué).例如，運用圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等方式作為載體，把數(shù)學(xué)中抽象、難懂的知識點變得更加表面化、形象化，從各種角度、層次進(jìn)一步理解抽象的知識，將其變得通俗易懂，從而更加容易被學(xué)生接受，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量.因此，巧妙地運用多媒體，能夠進(jìn)一步加快高效課堂的步伐.

六、注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于反思

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的提倡下，教師還應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，這就要求教師要鼓勵學(xué)生全面、多角度地思考問題，學(xué)會舉一反三，同時也要求學(xué)生必須把知識吃透，注重歸納總結(jié)知識，能夠讓自己的知識同化和遷移，培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)行為，最終提升自己解決問題的能力，更能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，要求教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上積極地合作探究和自主創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學(xué)生的最大潛能，最終全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì).

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