華意

關(guān)鍵詞：水平五;籃球側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù);教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2018）11-0064-02

一、指導(dǎo)思想

本課針對高二學(xué)生身心發(fā)展特點，以學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，努力為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氛圍。在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生主動求知、樂于思考、相互合作的能力。增加實戰(zhàn)，讓學(xué)生充分融入籃球的文化和氛圍中，加強(qiáng)學(xué)生對籃球運動的完整體驗，在感受籃球魅力的同時，真正享受到籃球的樂趣。

二、教材分析

側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)是較為常用的籃球進(jìn)攻基本戰(zhàn)術(shù)之一，方法簡單實用，易于學(xué)生掌握。側(cè)掩護(hù)是籃球戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)生主動為同伴提供支援，積極配合的簡單戰(zhàn)術(shù)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高同學(xué)間的默契配合能力和提高自信心。但在眾多側(cè)掩護(hù)教學(xué)中，很多教師過多的傳授掩護(hù)后迅速轉(zhuǎn)身跟進(jìn)，或者將注意力集中在掩護(hù)后的擺脫上，學(xué)生基本的掩護(hù)姿勢做不完全或做不到位，沒有達(dá)到側(cè)掩護(hù)中“擋”的效果，導(dǎo)致側(cè)掩護(hù)配合的失敗。本課將“擋”作為教學(xué)重點，把掩護(hù)的基本姿勢的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化始終貫穿于教學(xué)過程。

三、學(xué)情分析

本課對象為高二學(xué)生，籃球選項班，男女合班，共30人。他們身體素質(zhì)好，體能充沛，喜歡籃球運動，經(jīng)過高一籃球選修學(xué)習(xí)后，具備了一定的籃球運、傳、投等基本技術(shù)能力，他們渴望通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握實用的籃球戰(zhàn)術(shù)，這為本課的教學(xué)順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐和興趣動力。但是本班學(xué)生在體能與技能上存在一定的差異，因此教學(xué)中要關(guān)注與強(qiáng)化學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)，要充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、設(shè)計思路

本課以側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)學(xué)練為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，整堂課圍繞側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行設(shè)計教學(xué)，將側(cè)掩護(hù)中的部分內(nèi)容進(jìn)行前移，在熱身部分慢跑中加入后轉(zhuǎn)身與側(cè)掩護(hù)的基本姿勢練習(xí)，為后續(xù)主教材學(xué)習(xí)做好鋪墊?；静糠謧?cè)掩護(hù)學(xué)習(xí)中，先進(jìn)行單人、兩人的無球側(cè)掩護(hù)模仿練習(xí)，后進(jìn)行有球的側(cè)掩護(hù)練習(xí)，再將側(cè)掩護(hù)與移動、傳接球等技術(shù)組合進(jìn)行練習(xí)，最后將側(cè)掩護(hù)運用到2對2的教學(xué)實戰(zhàn)中。練習(xí)方法由易到難，層層遞進(jìn)。教學(xué)中還關(guān)注了性別與技能差異，采用男女分層、技能分層的形式，設(shè)計不同的教學(xué)難度，因材施教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體發(fā)展。

【點評】：掩護(hù)可分為設(shè)立掩護(hù)、保持掩護(hù)、利用掩護(hù)和解除掩護(hù)。設(shè)立掩護(hù)時，將自己的身體中間對準(zhǔn)防守球員，以一定的角度防止防守球員通過;保持掩護(hù)，利用掩護(hù)時，必須確保自己站立不動，直到掩護(hù)完成，這樣能防止違規(guī)掩護(hù);利用掩護(hù)，在利用掩護(hù)之前，要控制自己靠近防守球員的速度，盡可能地緩慢;解除掩護(hù)，設(shè)立了有效的掩護(hù)時，能獲得一舉兩得的效果，你或者你的隊友可以利用掩護(hù)獲得空位，你可以用切入的方法保持你的空位位置。這些掩護(hù)的基本常識要讓學(xué)生明白，并在單元不同的課時中實踐體驗。