高琦

摘 要：大學(xué)生參軍入伍，是新形勢下加強(qiáng)國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)、依托國民教育為部隊培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的必然要求，也是發(fā)回軍隊資源優(yōu)勢促進(jìn)青年學(xué)生成長成才的重要舉措。各高校積極響應(yīng)政策，在努力做好退役大學(xué)生管理工作的同時，發(fā)現(xiàn)管理過程中還是存在一些問題。學(xué)校應(yīng)該出臺政策、做好工作人員的培訓(xùn)，將這項工作向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：退役大學(xué)生管理;學(xué)業(yè)規(guī)劃;教育改革

大學(xué)生參軍入伍，是新形勢下加強(qiáng)國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)、依托國民教育為部隊培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的必然要求，也是發(fā)回軍隊資源優(yōu)勢促進(jìn)青年學(xué)生成長成才的重要舉措。

目前，大學(xué)生參軍入伍有幾種形式：高校錄取新生保留入學(xué)資格后入伍;在校大學(xué)生保留學(xué)籍后入伍;大學(xué)生畢業(yè)后入伍等。其中保留入學(xué)資格和保留學(xué)籍的學(xué)生，退役后都能重返大學(xué)校園繼續(xù)學(xué)習(xí)。

為了鼓勵大學(xué)生應(yīng)征入伍，國家為退役學(xué)生出了一系列優(yōu)惠政策?！督逃?總參部關(guān)于印發(fā)<應(yīng)征入伍普通高等學(xué)校錄取新生保留入學(xué)資格及退役后入學(xué)辦法（試行）>的通知》（教學(xué)[2013]8號）、《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生參軍入伍工作的通知》（教學(xué)廳[2015]3號）等文件對于退役學(xué)生在考研加分、放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制、國家資助學(xué)費、免修軍事技能、退役就業(yè)服務(wù)等方面給出了優(yōu)惠政策。

全國各高校積極響應(yīng)政策，在努力做好退役大學(xué)生管理工作的同時，發(fā)現(xiàn)管理過程中還是存在一些問題，現(xiàn)探討如下。

一、重新適應(yīng)校園生活的問題

退役大學(xué)生在重返校園后會出現(xiàn)一系列不適應(yīng)的情況。首先是要適應(yīng)從被管理到自我管理的變化。雖然大學(xué)生有輔導(dǎo)員和班主任管理，但是大學(xué)期間跟輔導(dǎo)員和班主任見面的機(jī)會比較少，主要還是要靠自我管理。其次是要適應(yīng)如何和同學(xué)相處。在部隊里，戰(zhàn)友們生活訓(xùn)練都在一起，因此比較容易建立深厚的感情。重返校園后，雖然也有新的同學(xué)，但是因為價值觀、社會經(jīng)驗、生活習(xí)慣的不同，導(dǎo)致他們無法很快融入到一起，加上很多大學(xué)都是選課制度，同一個班或同一個寢室的同學(xué)，可能是在不同時間段上不同的課程，因此在一起的時間相對較少，需要花更多的時間來適應(yīng)這一情況。

案例一：某學(xué)生退役后重返校園，沒多久就對老師提出了自己的困惑，因為自己的生活習(xí)慣跟寢室的同學(xué)完全不同。他習(xí)慣早起到操場進(jìn)行晨跑，而同學(xué)則沒有這個習(xí)慣，因此跟他關(guān)系較好的同學(xué)并不是同寢室或者同班同學(xué)，而是在晨跑中結(jié)識的同樣是退役回來讀書的同學(xué)。

二、重新適應(yīng)學(xué)習(xí)的問題

雖然在部隊中也有文化課，但是因為要花大量的時間進(jìn)行軍事訓(xùn)練，因此學(xué)生不可能像在學(xué)校一樣進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。退役后重返校園，他們面臨的最大難題就是要重新適應(yīng)學(xué)習(xí)。

案例二：某學(xué)生退役后遇到了英語課無法跟上進(jìn)度的問題。該生在高中期間英語就不是特別好，當(dāng)兵期間也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，復(fù)學(xué)后完全跟不上同學(xué)的進(jìn)度。大學(xué)英語課程作為必修課，直接影響學(xué)生的畢業(yè)和學(xué)位，因此他花了大量時間課外學(xué)習(xí)英語。

三、轉(zhuǎn)專業(yè)優(yōu)惠政策帶來的問題

由于退役復(fù)學(xué)后在轉(zhuǎn)專業(yè)上有優(yōu)惠政策，大部分學(xué)生都會申請轉(zhuǎn)入學(xué)校最好的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是最好的專業(yè)未必是最適合自己的專業(yè)，最好的專業(yè)也有可能是比較難學(xué)的專業(yè)，因此轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)生反而遇到了很大的學(xué)習(xí)問題。

案例三：某學(xué)生退役后申請轉(zhuǎn)入該校最好的資產(chǎn)評估專業(yè)。該專業(yè)除了要學(xué)習(xí)大學(xué)英語、微積分、概率統(tǒng)計、大學(xué)物理等公共課程之外，還需要修管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)等大量專業(yè)課程。該生入伍之前學(xué)的是工科專業(yè)，課程的變化讓他一時無法適應(yīng)，在勉強(qiáng)讀了兩個學(xué)期后，主動提出了退學(xué)申請。

退役大學(xué)生的管理工作存在著很多問題和困難，因此加強(qiáng)和改進(jìn)該項工作刻不容緩。

首先學(xué)校應(yīng)出臺一系列政策和方法來幫助退役大學(xué)生重新適應(yīng)校園生活。學(xué)校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任的培訓(xùn)，讓他們對這些學(xué)生投入更多的精力和關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生回校報到那天開始就派專人跟進(jìn)，幫助學(xué)生一起辦理注冊、入住、選課等事宜。學(xué)校還可以組織專場活動，讓這些退役學(xué)生跟其他在校生一起分享經(jīng)驗，讓他們以最快的速度融入校園生活。

其次學(xué)校可以設(shè)置幫扶政策，對于學(xué)習(xí)有困難的退役學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，這樣可以減輕他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心里壓力。

最后，為了防止轉(zhuǎn)專業(yè)等優(yōu)惠政策帶來的問題，學(xué)校在學(xué)生提出申請的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為他們詳細(xì)解讀不同專業(yè)之間的區(qū)別，告知他們課程難易程度的改變，給他們一定的預(yù)期，避免學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而中止學(xué)業(yè)。

重返校園讀書的退役大學(xué)生雖然數(shù)量不多，但是對他們的管理工作仍然是不能怠慢的。學(xué)校應(yīng)該出臺政策、做好工作人員的培訓(xùn)，將這項工作向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《退役士兵學(xué)員學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃教育探索》.

[2]毛斌.《泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》.2009年10月.

[3]《教育部 總參部關(guān)于印發(fā)<應(yīng)征入伍普通高等學(xué)校錄取新生保留入學(xué)資格及退役后入學(xué)辦法（試行）>的通知》（教學(xué)[2013]8號）.

[4]《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生參軍入伍工作的通知》（教學(xué)廳[2015]3號）.