仲蔓蔓

摘 要：學(xué)前教育是近幾年新興的專業(yè)，隨著教育改革浪潮的推進高，關(guān)于學(xué)前教育體制創(chuàng)新的研究也越來越多，本文結(jié)合教育創(chuàng)新原則，在總結(jié)出學(xué)前教育創(chuàng)新原則的基礎(chǔ)上，從理念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、教育技術(shù)創(chuàng)新、課程創(chuàng)新這四個方面論述了學(xué)前教育創(chuàng)新體系的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；創(chuàng)新體系；發(fā)展原則

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。

學(xué)前教育是兒童人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個學(xué)前智育過程中缺一不可。

一、學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展原則

（一）個體發(fā)展原則。新時代隨著社會的發(fā)展改革，社會的需求不在是單一的。社會需要的人才必須具備創(chuàng)新能力和探索精神。這就要求學(xué)前教育在培養(yǎng)兒童的時要注重個體的發(fā)展。兒童學(xué)習(xí)階段處于對未知世界探知的階段，這個階段兒童的可塑性非常強，這就要求學(xué)前教育教師要在教育的同時注重學(xué)前兒童個體的差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生向良好的方向發(fā)展。

（二）全面發(fā)展原則。全面發(fā)展原則是指在學(xué)教教育時要注重學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)提升。學(xué)前教育教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在這些方面加強自身的學(xué)習(xí)，不能一味的僅憑學(xué)生的愛好偏離了全面發(fā)展的原則。教師要在遵循教育規(guī)律，關(guān)注個體發(fā)展的同時，加強其他素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）家長輔助原則。學(xué)前教育光靠教師的努力是不夠的，這其中還需要家長的大量努力。孩子的第一任老師是父母，父母在言行舉止方面對孩子的影響是潛移默化的。因此，家長要積極的配合學(xué)校做好學(xué)前教育工作，要努力的學(xué)習(xí)學(xué)前教育知識，要摒棄自身的陋習(xí)，要為孩子的發(fā)展做好規(guī)劃，要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

（四）激發(fā)興趣原則。21世紀(jì)需要的是創(chuàng)新型的人才，灌輸、填鴨式教育的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。學(xué)前教育教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有計劃、有目的的采取做游戲、講故事等教育手段激發(fā)學(xué)生的探知欲望。教師要在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計，特別是要激發(fā)學(xué)生不擅長方面的學(xué)習(xí)興趣。

（五）適宜環(huán)境原則。適宜的環(huán)境包括，家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境。只有充分為學(xué)前兒童提高好的環(huán)境才能使他們健康我發(fā)展。面對新的社會形勢，知識的學(xué)習(xí)不止停留在學(xué)校當(dāng)中。學(xué)前教育要將培養(yǎng)身心健康，全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，要積極調(diào)動學(xué)前兒童的各種學(xué)習(xí)機能，要培養(yǎng)他們有分辨是非的能力。另外，家庭、社會要為學(xué)前兒童提供一個良好的環(huán)境，促進他們的發(fā)展，盡量讓學(xué)前兒童少接觸影響發(fā)展的不和諧因素。

二、學(xué)前教育創(chuàng)新體系的構(gòu)建

（一）理念創(chuàng)新。理念先行是各項創(chuàng)新活動的首要任務(wù)。從根本上來看，理念是指導(dǎo)學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展的基石，是如何創(chuàng)新，影響創(chuàng)新效果的根本條件。按照學(xué)前教育規(guī)律來看教育的本質(zhì)是“師生”師生之間是相互信任、相互交流的兩個群體，是通過知識傳遞搭建起來的“師生交互圈”。因此學(xué)前教育要以學(xué)生的發(fā)展作為創(chuàng)新的基本出發(fā)點，要以“服務(wù)學(xué)生的發(fā)展”為創(chuàng)新理念，結(jié)合社會發(fā)展需求，培養(yǎng)具有時代精神的適用型人才。切記學(xué)前教育不能變?yōu)檎恼蝹髀曂?，社會文化的維護者。要盡量避免教師主管因素對學(xué)前兒童的應(yīng)，要著力培養(yǎng)學(xué)生自身的見解。

（二）體制創(chuàng)新?？茖W(xué)、民主、高效的體制是學(xué)前教育創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有管理體制順暢了，問題才會有序的解決，才不會產(chǎn)生扯皮、推諉的情況。學(xué)術(shù)界一般將現(xiàn)在的教育創(chuàng)新體質(zhì)來分為兩類，一類是地方管理制；另一類是國家管理制。目前國內(nèi)采用的就是國家管理制。這樣的好處是可以隨時調(diào)控教育規(guī)劃，缺點是受國家政治影響較深，行政干預(yù)過度會影響教育的獨立發(fā)展。

（三）教育技術(shù)創(chuàng)新。近幾年教育技術(shù)迅猛發(fā)展，教學(xué)手段越來越豐富，學(xué)前教育也隨著計算機信息時代的到來在教學(xué)方式上有了很大的改變。教育技術(shù)手段的應(yīng)用有利于將枯燥的課本知識化作直觀的信息直接反應(yīng)給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱氣，可以吸引學(xué)生的注意力，利用多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)造傳統(tǒng)教學(xué)達不到的教學(xué)環(huán)境，可以將大量的校外情景引入課堂，能夠為學(xué)生提供自我提高，自我探索的機會。

（四）課程創(chuàng)新。課程創(chuàng)新是學(xué)前教育創(chuàng)新體系最直觀也是最重要的表現(xiàn)形式。課程創(chuàng)新是一個復(fù)雜的過程，這其中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)組織創(chuàng)新以及教學(xué)評價創(chuàng)新。就目前學(xué)前教育改革的狀況來看，做好學(xué)前教育改革創(chuàng)新主要做好兩件事，一是教師要有創(chuàng)新意識；二是教育評價體系創(chuàng)新。教師創(chuàng)新意識包括教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)情景創(chuàng)新、教學(xué)課件創(chuàng)新等，只有將課堂的教學(xué)環(huán)境設(shè)置周全，才能達到教學(xué)創(chuàng)新的有效性；教學(xué)評價體系創(chuàng)新是指要盡量摒棄傳統(tǒng)的聽課式的教學(xué)評價，要把有利于學(xué)生發(fā)展作為評價的主要原則，我確立新的評價體系，要把將機械的評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，要提倡多種評價形式共存，要讓課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展需要。

學(xué)前教育創(chuàng)新體系是一個復(fù)雜的研究過程，需要廣大學(xué)前教育工作者大量的研究來促進這一體系的完善，只要學(xué)前教育教師在遵循教育改革的基礎(chǔ)上，按照有利于學(xué)生發(fā)展的原則來進行探索，學(xué)前教育創(chuàng)新就一定能夠順利開展，就必定能讓每一個孩子得到健康全面的教育。

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