李強(qiáng)

【摘 要】社區(qū)音樂(lè)教育是社區(qū)建設(shè)，特別是精神文明建設(shè)的重要組成部分，有助于提升社區(qū)居民的音樂(lè)素質(zhì)，提高其審美意識(shí)和審美能力，這樣不僅僅能夠讓和諧社區(qū)建設(shè)目標(biāo)得以達(dá)成，而且能夠有效提升國(guó)民素質(zhì)水平。但社區(qū)音樂(lè)教育模式與社區(qū)居民需要不相符的情況非常明顯，也不具備大量專業(yè)人才。而高校在這一方面則擁有著極大的優(yōu)勢(shì)，擁有大量音樂(lè)教育資源需要得到釋放。對(duì)此，高校音教專業(yè)可以抓住社區(qū)音樂(lè)教育這一有利契機(jī)，對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，與此同時(shí)也進(jìn)一步拓展學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)渠道，與社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)雙贏。

【關(guān)鍵詞】高校；音教專業(yè)；城市社區(qū)；音樂(lè)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）31-0175-01

高校音教專業(yè)培養(yǎng)的是音樂(lè)教育方面的人才，而該專業(yè)的實(shí)踐性特征非常明顯，需要為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便讓學(xué)生將課堂所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。而社區(qū)音樂(lè)教育是提高社區(qū)居民綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施，也是社區(qū)文明建設(shè)的重要路徑，同時(shí)社區(qū)音樂(lè)教育對(duì)專業(yè)人才和教育資源的需求十分迫切。所以高校音教專業(yè)和社區(qū)音樂(lè)教育存在著大量的契合點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因而要求高校積極推進(jìn)城市社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)踐，讓音教專業(yè)課程更加豐富，確保雙贏局面的形成。

一、有效建立教育資源共享機(jī)制

高校音樂(lè)教育專業(yè)本身在長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)建設(shè)過(guò)程中就積累了大量的教育資源，比方說(shuō)高校擁有一大批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及理論基礎(chǔ)的師資團(tuán)隊(duì)，能夠有效滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需要；擁有設(shè)施完善的辦學(xué)場(chǎng)館，并配備了大量的硬件以及軟件設(shè)施，可以支持多元化音樂(lè)教育的開展。這些寶貴的資源是社區(qū)教育非常缺乏的，這也是高校音樂(lè)教育專業(yè)開展城市社區(qū)音樂(lè)教育的有利契機(jī)。這樣高?？梢詫⒋罅康囊魳?lè)教育資源應(yīng)用到社區(qū)教育實(shí)踐當(dāng)中，彌補(bǔ)社區(qū)教育在資源方面的需求。從另外一個(gè)角度看，社區(qū)擁有的教育資源是高校當(dāng)中很多資源都不可替代的，而且社區(qū)擁有開放性的音樂(lè)教育環(huán)境，可以讓學(xué)生獲得學(xué)校中無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能。而且社區(qū)教育等多個(gè)領(lǐng)域都可以讓學(xué)生參與其中，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，無(wú)論是高校還是社區(qū)在音樂(lè)教育上的資源都是不可替代的，如果能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，那么整體的教育效果將會(huì)全面提高。所以，高校與社區(qū)可以展開有效協(xié)商，對(duì)彼此的音樂(lè)資源進(jìn)行整合，并建立專門的資源共享機(jī)制。

二、改革教學(xué)形式提升學(xué)習(xí)效果

社區(qū)居民年齡層次有著較大的跨度，同時(shí)他們?cè)谝魳?lè)基礎(chǔ)方面也各有不同，所以在選用教學(xué)形式的過(guò)程中，要注意考慮到居民的實(shí)際需要，只有這樣才能夠保證社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)的整體質(zhì)量。為盡快讓社區(qū)居民主動(dòng)接受音樂(lè)教育，高校音樂(lè)教育專業(yè)可以盡可能地運(yùn)用靈活多樣的教課方法，一方面可以專門開設(shè)對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)理論進(jìn)行普及推廣的課程，主要針對(duì)的是廣泛的社區(qū)居民，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行普及，有助于為接下來(lái)的拓展音樂(lè)教育打好基礎(chǔ)。另一方面，可以專門就具備一定音樂(lè)基礎(chǔ)的社區(qū)音樂(lè)愛好者開設(shè)與他們興趣愛好相符的聲樂(lè)以及器樂(lè)學(xué)習(xí)小班。在具體的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，要注意分層和分類，實(shí)現(xiàn)因材施教。一般而言，在社區(qū)音樂(lè)教育中所以主要采用以下形式：第一，合唱教育形式。這樣能夠讓社區(qū)居民聯(lián)系成一個(gè)整體，提高他們的集體意識(shí)和群體參與意識(shí)，有助于從整體上提升音樂(lè)素質(zhì)。第二，以中國(guó)本土音樂(lè)為主的教學(xué)形式。大量社區(qū)居民都十分喜愛中國(guó)本土音樂(lè)，所以要滿足他們的興趣愛好，同時(shí)也以此為契機(jī)，弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承。第三，音樂(lè)欣賞會(huì)形式，提高居民的音樂(lè)鑒賞能力。

三、開展社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是社區(qū)居民喜聞樂(lè)見的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，高校音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生，也亟需在實(shí)踐能力方面進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和發(fā)展。所以，高校音樂(lè)教育專業(yè)開展城市社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)踐要注重在社區(qū)組織音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)。而在實(shí)踐活動(dòng)開始之前，必須要做好多個(gè)方面的準(zhǔn)備。第一，參與社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)踐的師生要注意提升個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，確保能夠?qū)⒒A(chǔ)音樂(lè)知識(shí)融會(huì)貫通，與此同時(shí)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化與鞏固音樂(lè)的專業(yè)技能，比方說(shuō)器樂(lè)演奏等。只有當(dāng)廣大師生的音樂(lè)素質(zhì)得到了全面發(fā)展，才可以更好地對(duì)居民進(jìn)行教育指導(dǎo)，才可以保證實(shí)踐活動(dòng)的開展質(zhì)量。第二，音樂(lè)教育專業(yè)師生可以借助課余或節(jié)假日專門和社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行商量探討，并結(jié)合社區(qū)居民的興趣愛好組織多元化的音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)。比方說(shuō)，可以指導(dǎo)社區(qū)居民對(duì)于合唱曲目進(jìn)行排練；教授社區(qū)居民感興趣的器樂(lè)演奏；組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)，使得廣大居民能夠在其中鑒賞大量經(jīng)典作品，提高音樂(lè)欣賞力。

高校音樂(lè)教育專業(yè)的改革和發(fā)展必須循序漸進(jìn)，找到改革突破口，而大量的教育實(shí)踐表明在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中開展城市社區(qū)音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，能夠促進(jìn)專業(yè)教育發(fā)展，拓展教育實(shí)踐以及學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的路徑，同時(shí)還能夠讓高校音樂(lè)教育資源得到拓展與完善。而為了確保音樂(lè)教育專業(yè)能夠順利有效地開展社區(qū)音樂(lè)教育，需要構(gòu)建教育資源共享機(jī)制，改革教學(xué)形式和開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

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