仇曉芳

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容、方式、情境發(fā)生了變化。因此，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的條件來(lái)進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?？梢越柚鶳PT拓展小學(xué)生視野，利用線上教學(xué)開發(fā)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力，多角度的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維等。這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，打造一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)王國(guó)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；縱橫路徑

在小數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)比較全面地概括了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式被運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。但是，其中也存在一些需要關(guān)注的內(nèi)容。所以，我們要有效的利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，最終提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）覆蓋小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全方面

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)大量的教育現(xiàn)象和教學(xué)事實(shí)總結(jié)出來(lái)的指導(dǎo)性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容包含了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全方面內(nèi)容。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有“文化價(jià)值、實(shí)踐能力和思維能力”等內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、文化視野和數(shù)學(xué)思維等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和行動(dòng)力。

（二）促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。在我們的教學(xué)中，現(xiàn)在的學(xué)生展示的個(gè)性特征越來(lái)越明顯。我們的社會(huì)也需要個(gè)性化的人才。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特色，培養(yǎng)更多的個(gè)性化人才。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容中就包含了大量的學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容。比如，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就是從不同的方面和角度來(lái)開發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)他們實(shí)踐能力的提升，也培養(yǎng)了更多的創(chuàng)新型人才。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的促進(jìn)作用

互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的比較多。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也常常借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開展各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的好處是顯而易見的。

（一）提供豐富的教學(xué)內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容基本呈現(xiàn)出連貫的、大綱式的結(jié)構(gòu)。教師在講解了基本解題技巧以后，需要有大量的練習(xí)作為補(bǔ)充?；ヂ?lián)網(wǎng)上可以找到與之相關(guān)的內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅僅能輔助教師教學(xué)，也能幫助學(xué)生形成多樣化思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

（二）形成更有趣的教學(xué)形式

小學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)事物似懂非懂的階段。很多內(nèi)容缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。而且他們的注意力會(huì)被有趣的事物吸引，特別是在小學(xué)低段。如果在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)或者互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，那么就能夠以有趣的教學(xué)形式來(lái)吸引小學(xué)生的關(guān)注。比如，線上教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的微視頻等，這些內(nèi)容能夠以有趣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有合適的情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較好地利用情境可以讓學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并接受數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生順利接受這些數(shù)學(xué)內(nèi)容能夠形成深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)比較穩(wěn)固，就可能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深度思考，形成多樣化的策略，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思維內(nèi)容，更好地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)可以從以下方面來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。

（一）借助PPT拓展小學(xué)生視野

在小學(xué)生數(shù)學(xué)文化價(jià)值認(rèn)識(shí)和思維能力的培養(yǎng)過(guò)程中，可以借助PPT來(lái)拓展小學(xué)生的視野。教師可以將一些教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化、歷史內(nèi)容利用PPT的形式展示，PPT中插入各種有趣的圖片和視頻內(nèi)容，還加上一些有意思的動(dòng)畫。小學(xué)生就能夠被這些有趣的內(nèi)容所吸引，更積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）線上教學(xué)開發(fā)小學(xué)生實(shí)踐能力

因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，很多具備條件的地方已經(jīng)開始了線上教學(xué)。讓小學(xué)數(shù)學(xué)從課堂教學(xué)的局限中掙脫出來(lái)，逐漸地走向開放式的教學(xué)模式。而且線上教學(xué)活動(dòng)能夠開發(fā)小學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們根據(jù)自己的需要選擇教學(xué)內(nèi)容。教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，小學(xué)生可以選擇適合自己學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己動(dòng)手解決問(wèn)題。這樣的方式能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，讓他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人。

（三）多角度認(rèn)識(shí)，拓展數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要幫助學(xué)生樹立起銜接意識(shí)。那么，在教學(xué)中教師就會(huì)主動(dòng)加入一些銜接的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的解題思路進(jìn)行多角度培養(yǎng)。比如，有的數(shù)學(xué)應(yīng)用題是可以直接用數(shù)字推算出來(lái)的，也可以利用方程式和未知數(shù)來(lái)解答。教師會(huì)讓學(xué)生采用多種解題方法來(lái)鍛煉學(xué)生的思維。教師完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備習(xí)題，更好地促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)的銜接教育，為學(xué)生的未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)比較關(guān)鍵的內(nèi)容。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式越來(lái)越多，培養(yǎng)效果也就越來(lái)越好。所以，教師可以巧妙地應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式來(lái)努力提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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