欒果

摘 要：學(xué)困生之所以學(xué)困，是有多方面原因的。教師要結(jié)合自己的教學(xué)實際。從課堂的引入、生產(chǎn)生活實際、化學(xué)實驗等方面激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。同時在教學(xué)中要賞識學(xué)困生。建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，在教學(xué)中我們要不斷鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同提高，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；化學(xué)實驗；學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動的心理傾向，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其沖破各種精神上的束縛，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、充分發(fā)揮實驗優(yōu)勢，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實驗既是啟發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果的重要方法，又是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中，生動、鮮明、新奇有趣的實驗最能刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。有些學(xué)困生上課注意力不集中，而做實驗剛好能滿足他們“玩”的欲望，也可以把學(xué)生的注意力集中起來。鎂帶的燃燒、溶液的變色、沉淀的生成、五彩繽紛的顏色，一個個新鮮奇異的現(xiàn)象，不時激起他們心頭的層層浪花，激起思維的漣漪，引發(fā)無窮的遐想和強(qiáng)烈的追求。因此我們在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)實驗的優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

日常生活中處處有化學(xué)?；瘜W(xué)教師要充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合，時時給化學(xué)提供實用的機(jī)會。例如，在講到鐵的生銹與防銹時，可以讓學(xué)生自己思考：鐵為什么會生銹？在什么條件下會生銹？在生產(chǎn)生活中又是怎樣防銹的？可讓學(xué)生親自調(diào)查銅器表面的綠色物質(zhì)是什么，鋁表面為何不易生銹等問題，讓學(xué)生自己解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用學(xué)過的化學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會到化學(xué)知識無所不在和化學(xué)知識的實用性。

三、開展課外活動，鞏固學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的?；瘜W(xué)課外活動既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下。又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等?？梢悦繉W(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”，可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”等。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想。

四、揚(yáng)長避短，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以成功體驗激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難。學(xué)困生往往會有某一方面的特長，例如：繪畫、體育、音樂、計算機(jī)操作等。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。學(xué)困生如果在某一個時間或某一個學(xué)科中取得成績，我們要及時發(fā)現(xiàn)并充分肯定他們，要不斷鼓勵他們，放大學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，獲得取得成績的喜悅，努力營造適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍。

“冰凍三尺，非一日之寒”。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕能夠達(dá)到的，轉(zhuǎn)化的途徑也相當(dāng)多，要多措并舉。俗話說：一鐵鍬掘不成一口井，一口吃不成一個胖子。因此，教師在對待學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時不能操之過急，應(yīng)該以滿腔的熱忱堅持不懈地努力下去。endprint