鄧杰予

摘 要：大學(xué)生是寶貴的人才資源，大學(xué)生的教育管理是重要的儲(chǔ)備工作。社會(huì)日新月異的變化，過去籠統(tǒng)的教條主義已不再適合有思想有文化的當(dāng)代大學(xué)生，尤其在這個(gè)提倡個(gè)性化發(fā)展的時(shí)代里，年輕的大學(xué)生們更是在不同年級(jí)段展露出不同的特點(diǎn)。經(jīng)過針對(duì)大一學(xué)生的養(yǎng)成教育、大二學(xué)生的規(guī)范教育，大三學(xué)生的放手教育和大四學(xué)生的鼓勵(lì)教育逐漸開展實(shí)施，學(xué)生情況取得了比較明顯的改善，而我自己的工作也更加得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；不同；養(yǎng)成教育；規(guī)范教育；放手教育；鼓勵(lì)教育

我一直擔(dān)任著跨年級(jí)跨專業(yè)的學(xué)生工作，可以說是頭緒多、任務(wù)重，但是，也正是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷讓我很快掌握了各年級(jí)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，通過比較分析，我擬定并實(shí)施了四個(gè)不同年級(jí)相對(duì)應(yīng)的四種不同的思政教育工作模式：養(yǎng)成教育、規(guī)范教育、放手教育和鼓勵(lì)教育。

一、養(yǎng)成教育

根據(jù)大一新生剛進(jìn)校，有著對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的熱情沖勁和高中學(xué)習(xí)留下的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我著重對(duì)大一新生進(jìn)行養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育主要是以各種活動(dòng)、班會(huì)為載體，學(xué)生在活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而在學(xué)習(xí)生活中自覺養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。在這幾年的輔導(dǎo)員工作中，我真切的體會(huì)到了良好的行為習(xí)慣對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性。

于是在整個(gè)面向大一學(xué)生的工作當(dāng)中，我多次舉行各式班會(huì)、活動(dòng)，比如說“2011，我們繼續(xù)給力”新學(xué)期開學(xué)主題班會(huì)、“美化校園，我在行動(dòng)”環(huán)保教育主題活動(dòng)、“養(yǎng)成良好習(xí)慣，迎接教學(xué)評(píng)估”主題班會(huì)、“愛我城科，爭(zhēng)當(dāng)精英”愛校知校活動(dòng)、“我們的未來”六個(gè)一工程主題班會(huì)、“誠(chéng)信參考，你我共勉”考風(fēng)教育簽名活動(dòng)、“安全清查、快樂度假”寢室安全檢查活動(dòng)等。從效果上來看，大一學(xué)生能夠很快的融入新集體，適應(yīng)大學(xué)新生活。尤其在大學(xué)生文明禮儀、班集體凝聚力等方面，我對(duì)大一新生的養(yǎng)成教育取得了不錯(cuò)的成效。

二、規(guī)范教育

大二年級(jí)的學(xué)生由于有了大一年級(jí)的養(yǎng)成教育，已經(jīng)有了不少良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。他們已初步學(xué)會(huì)了生活、學(xué)習(xí)、做人、合作的人生理念。對(duì)大二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)在規(guī)范，讓他們比大一要求更高，比大一做得更好，尤其是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的自由讓部分學(xué)生產(chǎn)生了懶惰、不思上進(jìn)的思想。

為了讓他們更加嚴(yán)格要求自己，具備自立、自律、自理能力，我對(duì)去年下半年升為大二學(xué)生從細(xì)微的不顯眼的日常管理著手，從點(diǎn)滴抓起，規(guī)范他們的行為，如常規(guī)的查課查寢，冬天很多學(xué)生因?yàn)樘鞖饫涠辉冈缙鹕险n，我根據(jù)這一特點(diǎn)，晚上在查寢時(shí)，我對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、喜歡晚睡的學(xué)生單獨(dú)提醒，早上又特地趕早在教室門口嚴(yán)查遲到、缺課學(xué)生。我明白教師只有以身作則，才有力量、才有說服力。在我向?qū)W生表明自己晚上查寢到夜深早上都能這么早到教室后，學(xué)生的早課到課率有了很大的提升。又如為了培養(yǎng)學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣，我隨時(shí)對(duì)每位學(xué)生的儀表和行為進(jìn)行提醒和檢查，查寢時(shí)對(duì)學(xué)生寢室的清潔衛(wèi)生進(jìn)行提醒。這樣，一些不注意細(xì)節(jié)的學(xué)生就會(huì)有很大的改變。同時(shí)，我在學(xué)生干部中建立了監(jiān)督匯報(bào)制度。隨時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)脈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶有傾向性地問題，對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生不良行為要對(duì)照規(guī)范，及時(shí)矯正，使規(guī)范落到實(shí)處。

三、放手教育

大三的學(xué)生，大多已經(jīng)年滿20周歲，有了自己獨(dú)立的想法和行為，而且他們即將面臨步入社會(huì)和參與實(shí)踐，所以我認(rèn)為在對(duì)于他們的教育管理上該放手時(shí)就要放手，讓他們自己學(xué)會(huì)去獨(dú)立面對(duì)，有時(shí)他們自己處理事情的方法會(huì)比老師的處理方法更加完美。

在與大三的同學(xué)們相處中，我注重淡化自己老師的角色而逐漸強(qiáng)調(diào)自己作為大姐姐、好朋友的身份。在課余時(shí)間，我經(jīng)常跟他們一起聊天談心，不再像對(duì)待大一二的學(xué)生一樣對(duì)他們進(jìn)行種種嚴(yán)格的管理教育，而是根據(jù)自己過來人的經(jīng)驗(yàn)為他們遇到的問題出謀劃策。比如說部分學(xué)生一直以來很擔(dān)心房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)問題，他們認(rèn)為自己所學(xué)的學(xué)科專業(yè)性不夠強(qiáng)，不如工程造價(jià)等專業(yè)那樣受社會(huì)歡迎。我根據(jù)自己畢業(yè)找工作以及帶大四畢業(yè)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)他們具體問題具體分析，尤其是根據(jù)每位同學(xué)自身的情況為他提出可行性建議。

四、鼓勵(lì)教育

因?yàn)轳R上就要踏入社會(huì)，大四年級(jí)的學(xué)生多表現(xiàn)出緊張不安的心理狀態(tài)。由于即將踏入新的人生舞臺(tái)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)于未來的不確定和對(duì)于自己的不自信使他們顯得手足無(wú)措。針對(duì)這些情況，我決定對(duì)于大四年級(jí)的學(xué)生采取以鼓勵(lì)性教育為主的思想政治教育。

對(duì)于大四學(xué)生來說很重要的一點(diǎn)就是就業(yè)問題。很多同學(xué)因?yàn)樽约菏仟?dú)立院校畢業(yè)生，在大型的雙選會(huì)、宣講會(huì)上自信心不足，不敢于嘗試和挑戰(zhàn)。我首先結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)們介紹求職過程中的一些環(huán)節(jié)和注意點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好一份有特色、反映自己長(zhǎng)處和特點(diǎn)的簡(jiǎn)歷；同時(shí)，我針對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，利用各種可能的機(jī)會(huì)與畢業(yè)學(xué)生談心、交流，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭痛罅康墓膭?lì)。在我看來，獨(dú)立學(xué)院很多畢業(yè)生有相當(dāng)不錯(cuò)的條件和能力，只是受到種種局限或者心理壓力而缺乏信心，所以，在對(duì)于大四學(xué)生的就業(yè)工作中，我特別注重鼓勵(lì)教育，為他們樹立自信。

不同年級(jí)段的學(xué)生有著各自不同的特色，很多人都說用魯迅的四本書名來形容大學(xué)生活，大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《朝花夕拾》，大四《傷逝》；正是這一步一步的經(jīng)歷和變化，才能讓一名懵懵懂懂的大學(xué)生逐步踏入社會(huì)。作為一名輔導(dǎo)員，有責(zé)任根據(jù)學(xué)生的特色進(jìn)行正確的引導(dǎo)，成為學(xué)生真正的人生導(dǎo)師。endprint