余怡

摘要： 在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，還存在一些影響到教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，需要初中美術(shù)教師采取相應(yīng)的措施加以完善。文章基于初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了當(dāng)前初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及解決策略。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)；課堂教學(xué)；主要問(wèn)題；解決策略

在素質(zhì)教學(xué)理念下，美術(shù)教學(xué)逐漸受到教育者的重視，但在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中，還存在一些影響教學(xué)質(zhì)量的因素，需要相關(guān)人員采取措施加以解決，從而提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)狀況的分析研究可發(fā)現(xiàn)，其中還存在一些問(wèn)題，直接影響到了教學(xué)效果，具體包括以下幾個(gè)方面：首先，初中美術(shù)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；造成美術(shù)教學(xué)效果不佳；其次，在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，初中美術(shù)教師忽視了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，影響到了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升；再者，美術(shù)教師使用的教學(xué)方法不夠新穎，難以吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、初中美術(shù)教學(xué)效果提升策略

1.關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，提升美術(shù)教學(xué)效果

初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，一切新鮮事物對(duì)于初中生都是具有吸引力的。在初中美術(shù)課堂中，教師要關(guān)注初中生的這一特點(diǎn)，從初中生的興趣愛(ài)好出發(fā)組織教學(xué)，多設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有趣味性，才能調(diào)動(dòng)起初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極樂(lè)觀地成為學(xué)習(xí)的主人。初中生有探究與學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能主動(dòng)去分析美術(shù)作品，研究美術(shù)現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生繪畫技巧的豐富有著十分重要的作用。

比如在講解《吉祥物的設(shè)計(jì)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到初中生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的性格特點(diǎn)，在課前為初中生準(zhǔn)備好顏色鮮艷的紙張、剪刀與棒膠，讓初中生在課堂中隨意創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在美術(shù)課堂活動(dòng)中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意比賽，設(shè)計(jì)吉祥物，讓初中生利用自己在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)成果，取得個(gè)人榮譽(yù)與勝利，這有助于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的高漲。為了讓初中生具有明確的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以為學(xué)生規(guī)定創(chuàng)造美術(shù)作品的主題。此外，教師還可以將“宣傳品的設(shè)計(jì)”作為主題，或者可以將“面具的設(shè)計(jì)”作為主題，引導(dǎo)初中生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造能力去制作“參賽作品”。將具有競(jìng)爭(zhēng)意義的美術(shù)游戲活動(dòng)融入到美術(shù)課堂中，不僅能夠滿足初中生的個(gè)人美術(shù)學(xué)習(xí)需求，還能讓美術(shù)課堂的氛圍更加愉快，提高美術(shù)學(xué)科的吸引力，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.關(guān)注觀察能力，提升美術(shù)教學(xué)效果

培養(yǎng)初中生的觀察能力，是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。觀察，是創(chuàng)造的前提，也是必要技能。在過(guò)去的初中美術(shù)課堂中，教師會(huì)讓初中生模仿已有的美術(shù)作品去臨摹自己的作品，這種照搬照抄的學(xué)習(xí)方式，讓初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)方法變得單一，也不利于初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的形成。在新課改環(huán)境下，初中美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，將學(xué)生美術(shù)能力的提升作為教學(xué)目標(biāo)，重視觀察能力的培養(yǎng)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的繪畫素材越多，繪畫想法才會(huì)越多，繪畫的視野才能變得越來(lái)越廣闊。而豐富繪畫素材的重要方法之一，就是觀察。初中生的年齡較小，個(gè)人生活經(jīng)歷有限，觀察的深度也不如成人。只通過(guò)美術(shù)課本去了解美術(shù)，學(xué)習(xí)繪畫，無(wú)益于井底之蛙。雖然可以習(xí)得繪畫技巧，卻認(rèn)識(shí)不到美術(shù)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，更感受不到美術(shù)學(xué)習(xí)的真實(shí)意義。

從不同的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，組織豐富的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生自主獲取美術(shù)學(xué)習(xí)的素材，能夠讓初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)“心胸”更加寬廣。比如學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這部分內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有觀察活動(dòng)的支持，初中生只能坐在教室里進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)效果有限。如果教師將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生觀察生活中的一切，尋找生活之美，可能會(huì)讓學(xué)生的繪畫素材變得豐富多彩。在觀察活動(dòng)中，有的初中生著眼于大自然的綠色，并且將之融入到環(huán)保產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中。有的初中生著眼于天空中的云彩，根據(jù)云彩的形狀發(fā)揮想象，繪出一幅天空中的城市。又如在學(xué)習(xí)《中國(guó)山水畫》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館，去觀察名師大家的繪畫作品，增強(qiáng)個(gè)人靈感。這樣的觀察活動(dòng)所創(chuàng)造的教學(xué)效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于坐在教室中想象。關(guān)注初中生觀察能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)，才能讓初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加真實(shí)，讓學(xué)生找到更多的繪畫對(duì)象。

3.關(guān)注課堂情境，提升美術(shù)教學(xué)效果

在組織美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸愛(ài)上美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在情境的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)與自主探究美術(shù)相關(guān)知識(shí)，提升繪畫技能，促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境過(guò)程，教師可以借助現(xiàn)代化教育手段，打造創(chuàng)新型課堂。

比如在講解《紙板的暢想——座椅的設(shè)計(jì)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用實(shí)物給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)情境。將具有創(chuàng)造意義與美術(shù)價(jià)值的海報(bào)帶到課堂中來(lái)，利用“紙板的暢想主題海報(bào)”展覽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在瀏覽實(shí)物作品時(shí)，便能夠融入到真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。又如在學(xué)習(xí)《美化生活的裝飾》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示不同的居室裝修風(fēng)格，借助多媒體操作的便捷性，讓學(xué)生感受如何變廢為寶，在形象情境中激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，致力于創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，有利于初中生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的全面提升。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要分析其中存在的不足，并且采取措施加以改善，重視學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的想象力，有助于學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情境中。

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（作者單位：湖北省武漢市蔡甸區(qū)奓山中學(xué) 430108）