李軍

摘要： 信息技術(shù)是一門近些年來新興的實踐性很強的學(xué)科，而且在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用十分普遍，現(xiàn)如今高中都開設(shè)了信息技術(shù)課程，在課程中如何提高學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂效率，實現(xiàn)有效教學(xué)，成為教師應(yīng)該思考的問題。本文從高中信息技術(shù)教學(xué)要求出發(fā)，嘗試從多方面探討如何有效借助情趣教學(xué)提高其教學(xué)效率，讓學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)；情趣教學(xué)；開展策略

舊的教育觀念就是由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生，這種方式制約了教學(xué)質(zhì)量提高，不利于學(xué)生學(xué)習發(fā)展。隨著教學(xué)改革的進行，高中信息技術(shù)教學(xué)方式發(fā)生了改變，課堂教學(xué)活動不再是教師為主角，學(xué)生成為了學(xué)習主體。情趣教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，它開放人文的特點贏得了廣大教師的關(guān)注。在課堂中展開情趣教學(xué)，不僅能助力于人的創(chuàng)造性的激發(fā)，更能助力于課堂教學(xué)實效的提升。隨著新課改的深入，讓信息技術(shù)課堂情趣飛揚，也就注定了教師必須改革信息技術(shù)課堂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式，倡導(dǎo)新的教學(xué)方法，以全新的教學(xué)模式構(gòu)建情趣飛揚的課堂。

一、在情趣教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有在興趣的推動下，形成學(xué)習內(nèi)動力，才能讓學(xué)生積極主動的參與到信息技術(shù)學(xué)習中來。高中學(xué)生思維活躍，具有一定獨立思考能力，教師可以充分利用學(xué)生思維特點，創(chuàng)造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。信息技術(shù)課中既有一定的理論知識，也有一定的實踐操作，為了不使課堂乏味，教師在教學(xué)的過程中可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，把情境作為教學(xué)載體，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，使信息技術(shù)課堂逐漸“情趣”起來。如學(xué)習“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”中的“IP地址管理及其應(yīng)用”這一課時，教師利用情境導(dǎo)入來進行課程教學(xué)，定能取得很好的教學(xué)效果。情景一：某公安機關(guān)順利查出網(wǎng)絡(luò)賭博案件。情境二：最近，網(wǎng)絡(luò)上謠言四起，使得群眾人心惶惶，而公安機關(guān)卻在短時間內(nèi)疚輕易將最先散步謠言者給抓獲了。教師提問：“為什么公安機關(guān)能在這么短時間內(nèi)就破案？他們又是如何將最先散布謠言者給抓獲的？”像這種情境式教學(xué)，能夠誘發(fā)學(xué)習產(chǎn)生學(xué)習興趣。教師利用真實的情境吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，其最終目的是引出IP地址這個概念，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習。為了讓信息課堂情趣飛揚，教師必須從學(xué)生角度優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，以“導(dǎo)”活躍氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的情趣，使他們?nèi)谌氲秸n堂教學(xué)之中，讓他們在學(xué)習中獲得快樂、健康成長。

二、在情趣教學(xué)中活躍課堂氛圍

師生是課堂的兩大組成部分，同時也是課堂中的兩大主體，要不斷地加強師生互動，利用一些手勢以及肢體語言，進行課堂互動，加強師生間的交流，完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂的有效性。師生互動是教師和學(xué)生進行思維的碰撞，是師生情感的交流，互動越頻繁，師生之間才可以相互配合，實現(xiàn)情感互動?；咏虒W(xué)最能打造活躍的課堂、情趣飛揚的課堂。但是互動不能僅停留在淺層次的互動，要利用一定的手段和方法，直抵深層次互動，促進課堂情趣飛揚。教師可以選擇生生互動、師生互動，或是二者結(jié)合的互動方式，達到一定的教學(xué)目標。如在學(xué)習“信息技術(shù)基礎(chǔ)”中的“信息獲取的一般過程”這一課時，教師設(shè)計了學(xué)習任務(wù)，以任務(wù)作為驅(qū)動力，引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習。本節(jié)課的重難點內(nèi)容是讓學(xué)生了解信息來源的多樣性和獲取信息的多種途徑。任務(wù)如下：第一屆奧運會在哪兒舉行？請你搜集中國第一次參加奧運會的相關(guān)信息，并完成學(xué)習任務(wù)單的內(nèi)容。第一、信息的表現(xiàn)形式有哪些？獲取信息的途徑有哪些？第二、請你列出你獲取奧運會有關(guān)信息的途徑。第三、不同歷史時期人們獲取信息的途徑一樣嗎？請列出古代、近代、現(xiàn)代人們獲取信息的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)。在合作過程中，小組學(xué)生互動、交流、分享、傾聽，課堂氛圍非常好。

三、在情趣教學(xué)中發(fā)展學(xué)生實踐能力

每個人的最初學(xué)習都來源于實踐，來自于面對面的交流。培養(yǎng)信息素養(yǎng)不能缺少理論和實踐的結(jié)合，需要將實際問題引入到教學(xué)當中，強調(diào)的是動手動腦的實踐過程，把教學(xué)內(nèi)容運用到實際當中，才能使得學(xué)生真正學(xué)到有用的知識。教師可讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)及所學(xué)的知識進行充分利用，幫助學(xué)生鍛煉信息技術(shù)的能力。可用電腦設(shè)計班報、教室布置、成績統(tǒng)計；可用Photoshop軟件進行美術(shù)創(chuàng)作等。通過一系列的活動讓學(xué)生運用所學(xué)知識，來進行作品設(shè)計，不僅能培養(yǎng)學(xué)生通過信息技術(shù)解決問題能力、學(xué)習能力，還能提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。在實踐活動過程中，學(xué)生的情趣得到最大化發(fā)展。實踐活動的設(shè)計摒棄了教師為主的做法，而是真正突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在實踐活動中發(fā)揮主觀能動性，爭取脫穎而出，獲得發(fā)展。

四、在情趣教學(xué)中提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)方法上，教師也可以應(yīng)用情趣教學(xué)，特別是研討型的課題，師生共同討論，最后得出結(jié)論。當然這需要有一種民主，平等，和諧的教學(xué)氛圍，教師不可高高在上，要認真地聽取學(xué)生的發(fā)言，給予積極的肯定，鼓勵學(xué)生發(fā)言。不可因為不同的見解而固執(zhí)己見，語氣生硬，譏笑學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心，進而對教師產(chǎn)生反感抵制的情緒。而應(yīng)該拉近與學(xué)生的距離。讓學(xué)生覺得你有親切感，親和力，敢于發(fā)言。教師授課的語氣不能是平鋪直敘的，而要有輕、重、緩、急，抑揚頓挫，聲情并茂，以情動人，吸引學(xué)生的注意力。當然講授的語氣是隨教學(xué)的內(nèi)容而變化的。因此教師一定要對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生要問的問題有所準備，精心的備課。在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)，例如在研討性的學(xué)習中，可以精心地設(shè)計問題，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的信息技術(shù)知識去解決，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，因為答案不是唯一的，只要言之有理就行。

結(jié)語：新課改的不斷發(fā)展對高中信息技術(shù)教學(xué)提出了新的要求，也使教學(xué)課堂面貌煥然一新。本人根據(jù)自身教學(xué)研究，提出了四點教學(xué)建議，。師需要結(jié)合新課改理念，以學(xué)生為教育根本，優(yōu)化教學(xué)課堂，注意對學(xué)生的課堂調(diào)控，一定能促進高中信息技術(shù)教學(xué)的品味得到提升。

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（作者單位：安徽省明光市第三中學(xué) 239400）