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(吉林省白城市洮北區(qū)文化小學(xué))

一、樹立健康自信的優(yōu)良品質(zhì)離不開語言表達能力的培養(yǎng)

孩子先天具有溝通能力。無論是語言類表達，或是非語言類表達，它們相輔相成的構(gòu)成了溝通能力。語言的學(xué)習(xí)，看似簡單的說說講講，真若能“侃侃而談”“妙語連珠”確非易事，不下一番功夫無論如何是達不到的。小學(xué)這段時期也是孩子建立健全人格的重要時期，要變得開朗，要大膽主動與別人說話，說了總比不說好，多交流未必是壞事。 有研究表明，不善語言表達的孩子，極有可能出現(xiàn)抑郁癥；由于不善表達或表達不好，也容易出現(xiàn)情緒低落、缺乏自信心、孤僻、自卑等人格缺陷。醫(yī)學(xué)和心理學(xué)也表明，若不及早對有語言障礙的孩子進行語言治療，嚴(yán)重的會出現(xiàn)暴力傾向行為來發(fā)泄情緒的案例。所以，注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力更利于塑造出積極向上、健康自信、活潑開朗的人格。

二、學(xué)生語文素養(yǎng)的形成離不開語言表達能力的培養(yǎng)

“語言表達能力”是語文素養(yǎng)的基本要求，既要有聽的要求，又有說的要求；教師既要訓(xùn)練學(xué)生說，又要培養(yǎng)學(xué)生聽，所以“語言表達能力”就是“口語交際”，都是一項綜合性很強的訓(xùn)練，都是在口頭語言及書面語言的過程中運用字、詞、句、段的基本技能，二者均以語言為基礎(chǔ)媒介。口頭語言與書面語言的聽、說、讀、寫四種能力，是一個相互聯(lián)系的有機整體，它們互相制約、互相促進、相輔相成、有機統(tǒng)一。語言表達即口頭語言表達，是在書面語言表達基礎(chǔ)之上，要使讀寫能力有個提高，一般來說是從口頭語言中汲取養(yǎng)分，豐富自身；語言表達還可以借助書面語言表達得到進一步規(guī)范，使表達的語言更具交往性、審美性、合理性。

語言是交際的工具，也是思想的工具。“說”是語言表達能力的基本也是最高體現(xiàn)，思維活動也要必須借助于語言進行。語言是思維的另一種形式，沒有語言，思維活動無法正常進行，思維成果也無法表達；思維發(fā)展水平在隨著學(xué)生與外界溝通接觸逐漸增加而增高，語言的發(fā)展水平也就隨之而增高，使思維活動更加活躍，但并不說明語言表達能力就高。因此，要使聽、讀、寫、思等語文基本技能得到發(fā)展，就必須充分重視聽說的訓(xùn)練，即從低年級開始就重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重“口語交際”的教學(xué)與訓(xùn)練，它占據(jù)著語文素養(yǎng)形成的很大比重。

三、社會適應(yīng)能力離不開語言表達能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)語言表達能力是一個人適應(yīng)社會發(fā)展的需求，是適應(yīng)社會能力的一個體現(xiàn)，語言表達也是人與人之間一種最基本日常交往形式。學(xué)習(xí)與人溝通交流的表達方式，唯有語言最為直接而有效。說話是人們交流思想的主要形式，說話能力則是人們必須具有的適應(yīng)社會生產(chǎn)生活的重要能力和社會發(fā)展的基本需求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》更指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”。語言表達能力差的人，或多或少在很多方面處于不利地位，因為語言素養(yǎng)的缺失說話不得體引起的爭執(zhí)、矛盾，工作中會遇到各種挫折，如表達不當(dāng)而導(dǎo)致求職失利，或得罪領(lǐng)導(dǎo)和同事。在社會交往上也會受到歧視，如表達不當(dāng)影響和朋友的關(guān)系，甚至因為語言表達能力差，形成性格自卑孤僻，不敢或不愿與別人交往，導(dǎo)致惡性循環(huán)，使自己生活圈子狹窄，影響學(xué)習(xí)、工作和生活的質(zhì)量；因為語言表達能力欠缺，你就會詞不達意，讓別人對你有輕視之心。語言是人與人之間的第一印象，可想其在一個人一生之中的重要性。

我們知道了語言表達在一個人一生之中的重要作用，那么作為一名教育工作者，面對著眼前的數(shù)十名孩子，我們該怎樣做呢？是的，小學(xué)生也同樣有著自己的交往圈子，只不過交往的對象、范圍、方式有著自身的特點而已。不斷也培養(yǎng)、提高語言表達能力，對他們的學(xué)習(xí)、生活和人際交往都有著很重要的意義，對他們踏入社會后能夠更好地適應(yīng)社會生活、求職、工作，等等，所應(yīng)具備的基本能力。

四、教育工作者的歷史使命離不開語言表達能力的培養(yǎng)

擁有五千年歷史文化文明的中國，乃至世界上所有古文明的流傳與繼承，語言起著不可磨滅的貢獻。文字代表著一個國家深遠的文化與悠久的文明，那么語言，將是文字的母親。從原始人類為了生存的聲音溝通，到現(xiàn)在世界各國的豐富語言種類，人類億萬年的進化不僅僅是肉體，還有這種基本的信息溝通、種群關(guān)系的交流，而這就是語言。中華文化博大精深，繼承和發(fā)揚漢語言文明是歷史交給我們教育工作者的新的歷史使命。小學(xué)時期對孩子語言能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也引起了社會極大關(guān)注與重視，新課標(biāo)明確指出語言培養(yǎng)的重要性、目的、方法、達成目標(biāo)。這是給我們最好的學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)的方向。

每一個國家都有屬于自己的母語，教育的前瞻性告訴我們，培養(yǎng)孩子語言能力，也是對祖國語言文化的一種傳承。