摘 要：小學教育階段是學生學習成長的起始階段，更是能力的形成階段。對于小學生的音樂學習來說，節(jié)奏是幼兒走進音樂世界的引導(dǎo)，更是音樂學習的保障。節(jié)奏訓練有助于小學生早期音樂素養(yǎng)的形成，有助于小學生的身體的發(fā)展以及心理的發(fā)展。本篇文章立足于小學音樂教學中節(jié)奏訓練的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合節(jié)奏訓練對小學音樂教學的重要性體現(xiàn)，具體分析了培養(yǎng)小學生節(jié)奏感的有效途徑。希望本篇文章可以帶給小學音樂教學工作者一些借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：小學；音樂教學；節(jié)奏訓練；重要性；方法

一、 引言

音樂是人們生活中美好的展現(xiàn)，音樂是培養(yǎng)人們高尚情操的有效途徑。節(jié)奏是音樂中跳動的骨架，是最基礎(chǔ)性的構(gòu)成因素，節(jié)奏以多種形態(tài)存在于生活中。所謂節(jié)奏，是在多維世界里所呈現(xiàn)出的不規(guī)則或者規(guī)則的階段性變化。小學階段對于音樂的理解通常是對節(jié)奏形成認知，借助對節(jié)奏的把控以及運用，來深化小學生對于音樂的喜愛程度。深化節(jié)奏訓練對于小學音樂的效用，對小學生進行音樂的正確引導(dǎo)，讓學生從節(jié)奏訓練中受益，對于小學生未來身心的全面發(fā)展有著重要的意義。

二、 節(jié)奏訓練對小學音樂教學的重要性

1. 有助于激發(fā)小學生音樂學習的興趣。對于小學生來說，小學階段是一個成長的起始階段，他們對一切事物都充滿了好奇。由于小學階段處于認知的基礎(chǔ)階段，因此對于他們的培養(yǎng)要從實用性的層面出發(fā)是不科學的，需要借助一定的方法讓小學生對事物充滿興趣，引起他們的注意力。節(jié)奏訓練對于小學音樂教育來說就是能夠激發(fā)他們音樂學習的興趣，讓他們樂意投入到音樂學習中，獲得更加良好的學習效果。節(jié)奏訓練借助歌唱、樂器演奏等方式讓小學生能夠感受韻律，節(jié)奏的變幻可以讓小學生處于興奮的狀態(tài)，集中音樂學習的注意力，提升他們對于音樂的喜愛，強化了音樂聆聽能力，為音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2. 有助于開發(fā)小學生的音樂潛能。小學音樂教育具備一定的特殊性，小學生是一個活力十足的群體，充滿著無窮的潛能，節(jié)奏猶如一股力量，有助于開發(fā)小學生的音樂潛能。小學音樂教育開展的過程中，節(jié)奏訓練有助于小學生能夠感受到音樂的獨特以及魅力，讓小學生在音樂學習的過程中發(fā)揮能動性，加深對于音樂節(jié)奏的認知以及理解。音樂創(chuàng)作中的節(jié)奏能夠讓小學生對音樂充滿著想象力，感受著音樂中的創(chuàng)新元素，對于小學生的音樂潛能開發(fā)是一種有力的推動，讓小學生在音樂認知以及參與中，得到自我認可以及他人認可，調(diào)動小學生的情感發(fā)育，讓小學生的音樂潛能更加強化，并且能夠給小學生的身心發(fā)展帶來更多的益處。

三、 小學音樂教學節(jié)奏訓練的方法

1. 感悟生活細節(jié)，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏身影。探索音樂與尋找音響是當前小學音樂教學改革的一大要求，尋找生活中以及大自然的不同類型的聲音現(xiàn)象被稱之為探索音響的音樂教育活動。比如仔細聆聽大自然中的雷雨聲、風聲或者是動物的奔跑聲音，也可以借助樂器來模仿生活中的鍋碗瓢盆聲音、炒菜的聲音等。探索音響這一活動可以讓學生學會從生活的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的身影，讓學生學會感悟生活，明白音樂來源生活，節(jié)奏也存在于生活中。比如在音樂課堂，動物說話這一課程教學過程中，教師可以讓學生學會在生活中尋找有規(guī)律的聲音，也就是所謂的節(jié)奏，學生會自然地將動物的叫聲轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)奏進行模仿以及訓練，從這些不同的聲音中感悟節(jié)奏強弱快慢的變化。節(jié)奏從生活中發(fā)現(xiàn)并為生活提供服務(wù)，能夠讓學生從生活中學習節(jié)奏，拉近學生與音樂的距離，讓枯燥的節(jié)奏訓練變得生動有趣。

2. 豐富游戲內(nèi)容，表現(xiàn)節(jié)奏魅力。小學生作為一個特殊的群體，他們的思維運作速度快，對一切事物都充滿著好奇心，好動也是他們的一大特點，具備著較高的模仿能力水平。針對小學生的群體特點，小學音樂教師可以從小學生的心理特征角度出發(fā)，借助音樂情境的創(chuàng)設(shè)，通過一些趣味十足的課堂游戲，吸引小學生的注意力，讓學生能夠?qū)W習保持著充分的興趣以及高昂的熱情。在小學音樂課堂中，小學音樂教師可以實行一些趣味的音樂游戲，比如在學習十六分音符的課堂內(nèi)容中，老師可以采用拍電報的方式來實現(xiàn)節(jié)奏訓練，小學音樂教師可以讓學生先進行聆聽，隨后讓學生參與到拍電報的游戲中，用嘴巴模擬聲音，用雙手輔助動作，接收到訊號的同學就需要進行表演。這樣的趣味游戲可以讓學生從節(jié)奏的基本類型不斷過渡學習節(jié)奏的變換類型，讓學生對于前十六分音符以及十六分音符有著一個準確的認知，并且在輕松快樂中掌握了切分節(jié)奏的規(guī)律。除此之外，小學音樂教師還可以采用節(jié)奏接龍、節(jié)奏填空等一些趣味音樂課堂游戲讓學生更加愉快輕松地實現(xiàn)節(jié)奏的知識獲取，讓學生主動探索，獲得知識的同時更是感知了節(jié)奏的魅力。

3. 學習專業(yè)知識，體驗節(jié)奏變化。對于每一個學生來說，盡管存在著強弱差異，但是都具備自身的節(jié)奏感，在聽到音樂響起的時候，學生們都會不自主地就打拍子。在音樂曲譜的專業(yè)教學過程中，小學音樂教師可以從節(jié)奏先進行入手，由易到難過渡，強化了可行性，有助于學生讀譜效果的強化，降低了學生讀譜的難度。比如歌曲《剪羊毛》中的附點音符比較多，也是音樂課堂的難點部分，可以先讀歌詞“河那邊草原呈現(xiàn)白色一片”，通過有規(guī)律性地對歌詞的熟悉，隨后進行附點地加入，而后進行又一次對比，尤其是在附點的部分需要格外地重視強調(diào)，強化學生對知識的理解和掌握，適時地對學生的教學內(nèi)容增加一些難度，運用不同的教學方法組織學生進行多聲部的節(jié)奏訓練，比如一個四小節(jié)的節(jié)奏圖譜，將兩組學生從不一樣的方向進行節(jié)奏的念讀，形成二聲部來同時訓練，不一樣的節(jié)奏型的訓練對比能夠提升學生的思維縱向發(fā)展能力，感受節(jié)奏變化的神奇，體會到不同的音樂形象。音樂課堂節(jié)奏訓練需要做到有序科學，循序漸進，讓學生在學習中體驗到節(jié)奏的變化，在不知不覺中提升學生的節(jié)奏感水平。

四、 總結(jié)

音樂是有靈性的，節(jié)奏是有生命的，它們猶如悅動的精靈在音樂的世界中舞動。節(jié)奏訓練是小學音樂教學活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學音樂教師要積極地立足于教學實踐活動，帶領(lǐng)學生快樂地步入節(jié)奏的多彩世界，共同享受節(jié)奏帶來的歡愉與收獲。

參考文獻：

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作者簡介：

林櫻花，小學高級音樂教師，福建省泉州市，石獅市湖濱新湖中心小學。endprint