摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的同時(shí)，微課逐漸發(fā)展起來，以其高靈活性和高互動(dòng)性的特點(diǎn)，成為英語口語教學(xué)中備受青睞的教學(xué)方法。本文就微課在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，并提出一系列具體的應(yīng)用對(duì)策，希望能夠有助于初中英語口語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語口語教學(xué)；微課；應(yīng)用對(duì)策

一、 微課的涵義

（一） 微課的含義

微課是指教師在上課之前通過微視頻的制作并將其應(yīng)用于課堂授課過程中進(jìn)行教學(xué)的一種方法，通過現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深化和表現(xiàn)，豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。具體來說，就是通過計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行專題視頻的制定，將需要講述的知識(shí)點(diǎn)貫穿于視頻中，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。微課是一種新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是隨著時(shí)代發(fā)展逐漸被開發(fā)出來的一種完全不同于傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式。

（二） 微課應(yīng)用于初中英語口語教學(xué)的意義

第一，微課具有較強(qiáng)的針對(duì)性和選擇性，能夠促進(jìn)學(xué)生自主選擇和自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固課堂上沒弄懂、搞不明白的知識(shí)要點(diǎn)，最大限度循環(huán)重現(xiàn)知識(shí)的使用，提升學(xué)習(xí)的效率。一般來說微課的制作都是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其具有較強(qiáng)的針對(duì)性和選擇性，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問進(jìn)行解答，其內(nèi)容也比較清晰明確，能夠更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授。

第二，微課具有較強(qiáng)的直觀性和模仿性，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解、模仿口語表達(dá)，提升口語學(xué)習(xí)的有效性。口語學(xué)習(xí)最為主要的是要學(xué)生做好模仿發(fā)音，敢于開口講話，只有多讀多聽多練習(xí)，才能熟練地情景表達(dá)。通過專題微課的應(yīng)用，學(xué)生能夠更快地學(xué)習(xí)發(fā)音，能夠更加清晰準(zhǔn)確地發(fā)音，同時(shí)其直觀性也能夠促進(jìn)學(xué)生更快速地理解語言結(jié)構(gòu)和習(xí)語的表達(dá)，為學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)的整體效率。

二、 微課在初中英語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 通過微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)的積極性

好的課堂導(dǎo)入能夠帶給學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為整節(jié)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊。采用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅能夠煥發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，還能為英語口語教學(xué)注入極大的活力，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)的整體效果。同時(shí)，通過微課導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對(duì)課堂要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體性的了解，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

比如，在學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What time do you go to school？Section A第一課時(shí)的時(shí)候，教師可以合理設(shè)計(jì)對(duì)話微課，作為課堂導(dǎo)入。微課內(nèi)容為幾個(gè)學(xué)生在討論幾點(diǎn)去上學(xué)的事情，用英語展示鐘表上不同的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生口述表達(dá)“I go to school at seven fortyfive/fifteen to eight/a quarter to eight. What time do you go to school？”大家在討論的時(shí)候時(shí)間已經(jīng)逐漸流失了，播放鬧鐘滴答的圖片，馬上就到上課時(shí)間了，學(xué)生們意識(shí)過來，于是趕快往學(xué)校方向跑去，結(jié)果還是遲到了，教師一臉嚴(yán)肅地表達(dá)“You are late for class.”。學(xué)生在觀看該視頻時(shí)，一方面，容易引起學(xué)生的共鳴，因?yàn)樽约阂矔?huì)有遲到的經(jīng)歷，老師可以引導(dǎo)學(xué)生要樹立時(shí)間觀念，貼合情感目標(biāo)的達(dá)成。另一方面，視頻提供了本節(jié)課最重要的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)的展示，學(xué)生會(huì)很感興趣，會(huì)思考自己的上學(xué)時(shí)間，如何用英語來表達(dá)，為第二課時(shí)“時(shí)間的表達(dá)”做好鋪墊。作為課堂導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引入到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上來，進(jìn)而有助于提高教學(xué)的效果。

（二） 通過微課創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，做好課堂氛圍的營(yíng)造

語言學(xué)習(xí)相對(duì)來說具有一定的枯燥性，而學(xué)好英語口語的最好方法就是要多為學(xué)生營(yíng)造說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠多讀多溝通，通過微課進(jìn)行視頻的制作，或者進(jìn)行扮演活動(dòng)的開展，能夠?qū)W(xué)生帶入一個(gè)身臨其境的氛圍中，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)口語知識(shí)。微課具有一定的趣味性，教師可以通過圖畫、音頻以及視頻進(jìn)行有趣的教學(xué)，通過視頻演示真實(shí)的對(duì)話，展示教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生帶進(jìn)情景中，提高理解能力。

比如，教師可以將課堂設(shè)置成一個(gè)大型的超市，將學(xué)生分為五個(gè)小組，其中一個(gè)小組扮演超市收銀部分，第二個(gè)小組扮演零食銷售區(qū)，第三個(gè)小組扮演奶粉銷售區(qū)，第四個(gè)小組扮演顧客，第五個(gè)小組扮演管理部分。在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生分別承擔(dān)不同的任務(wù)，代表不同的部門，進(jìn)行超市運(yùn)行，顧客購買東西的過程中會(huì)遇到詢價(jià)、挑選、結(jié)賬等問題，每一個(gè)小組的學(xué)生都要做好自身的工作，積極進(jìn)行顧客問題的解答，并通過英語進(jìn)行問題的溝通，遇到不會(huì)的問題教師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的過程中將教材內(nèi)容融入進(jìn)去，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行充分了解，為學(xué)生營(yíng)造說的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。這樣學(xué)生能夠在一個(gè)特定的情境中提高學(xué)習(xí)的積極性，在積極完成自身任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)對(duì)知識(shí)更好地理解。

（三） 將微課運(yùn)用于課下，充分利用碎片時(shí)間

熟練地掌握好英語口語，單靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師可以讓學(xué)生充分利用課后的碎片時(shí)間，并整合起來，通過微視頻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語口語的習(xí)慣，在生活中合理運(yùn)用口語知識(shí)，發(fā)揮微課的積極作用。比如，教師可以剪輯、制作相應(yīng)的微課視頻，通過小故事、電影短片的形式進(jìn)行視頻播放，讓學(xué)生在觀看小故事、短片的同時(shí)學(xué)習(xí)英語口語方面的知識(shí)。通過小故事進(jìn)行哲理和口語知識(shí)的傳授能夠起到很大的作用。在課間的時(shí)候，學(xué)生可以通過小故事的觀看來放松心情，為下節(jié)課做充足的精神準(zhǔn)備，同時(shí)也增強(qiáng)了英語口語的練習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

三、 結(jié)束語

微課是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中一種比較新穎的教學(xué)手段，在初中英語口語教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用。因此，初中英語教師要做好微課的制作和運(yùn)用，時(shí)刻堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，將微課和英語口語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都連接起來，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：彭鏢，一級(jí)教師，四川省閬中市，四川省閬中市二龍初級(jí)中學(xué)。endprint