劉曉

【摘 要】目前，我國對兒童學(xué)前教育的水平和質(zhì)量越來越重視，我國兒童學(xué)前教育的方式也正在擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，朝著更加生活化和多元化的方向發(fā)展，力圖通過生活化和多元化的教育使得兒童能夠較早的掌握自己的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，從而為接收正式的教育打下良好的基礎(chǔ)。生活化和多元化的的學(xué)前教育方式對幼教提出了更高的要求，本研究便是從這個角度出發(fā)，對中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)的重要性進(jìn)行簡單的介紹，并將重點(diǎn)探討中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)的方式。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)前教育；互動式教學(xué)；方式

0 前言

學(xué)前教育的質(zhì)量和水平對于兒童以后對知識的接受和學(xué)習(xí)態(tài)度有著很深的影響，所以加強(qiáng)對兒童學(xué)前教育的重視，優(yōu)化中職學(xué)前教育的方式是至關(guān)重要的。這就要求中職教師掌握更多的學(xué)前教育技能，通過更加多元化、綜合化的方式培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，幫助兒童健康成長，同時(shí)提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。也要求我國政府注重完善教育資源，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中職教師。

1 中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)的重要性

學(xué)前教育對于孩子的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，通過對孩子的早期教育，能夠使得使得孩子更早的接觸一些基本知識，如音樂、舞蹈、繪畫等。通過對這些不同課程的學(xué)習(xí)，孩子能夠進(jìn)一步開發(fā)智力，發(fā)掘自身潛能，找到自己的學(xué)習(xí)興趣，從而對以后的學(xué)習(xí)提供幫助。其次，孩子通過對音樂、舞蹈、繪畫等課程的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的情操，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格，使得孩子既能夠提升自己、豐富自己，又能夠通過團(tuán)體的音樂演唱或者舞蹈表演提高團(tuán)體協(xié)作、相互團(tuán)結(jié)的精神，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。除此之外，學(xué)前教育使得孩子較早的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的基本模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)的基本規(guī)律，能夠減少孩子以后正式接受教育時(shí)的過渡時(shí)間，有利于孩子更好的適應(yīng)學(xué)校生活。而互動式的學(xué)前教育比基本的學(xué)前教育更加有優(yōu)勢。通過互動式的教學(xué)，老師能夠掌握每個學(xué)生的基本情況，從而將這些情況反映給孩子的家長，促使家長和老師一起幫助孩子更好的成長?；邮降慕虒W(xué)還能夠使得老師更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過有潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。除此之外，互動式的學(xué)前教育能夠加強(qiáng)老師和孩子的交流，使得老師明白學(xué)生心中所想，從而為學(xué)校辦學(xué)提供更好的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，有利于下一代更好的成長。

2 中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)的方式

2.1 構(gòu)建良好的互動教學(xué)機(jī)制

目前，中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)有許多不同的方式，其中主要的方式之一就是構(gòu)建良好的互動教學(xué)機(jī)制。構(gòu)建良好的互動教學(xué)機(jī)制首先要求老師轉(zhuǎn)變思想觀念，把自己從上課學(xué)習(xí)過程中的主體地位中解脫出來，讓學(xué)生成為課堂活躍的主體。比如：讓學(xué)生對課堂的知識進(jìn)行輪流式講解，老師只是在最后對于學(xué)生沒有注意到的點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于學(xué)習(xí)課程的掌握更加的牢固。老師還可以通過投票等方式選出講解較好的學(xué)生給予一定的獎勵，這樣能夠進(jìn)一步對學(xué)生起到督促作用。除此之外，可以通過課堂交流的方式讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解，在輕松的環(huán)境中進(jìn)行師生之間的溝通和交流，秉著平等、自由、尊重的原則，使得學(xué)生卸下對老師的畏懼，自由發(fā)表自己對課程問題的看法，這樣能夠給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生的想象力。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的掌握，老師可以建立網(wǎng)上互動討論組，老師將上課的資料或者學(xué)生講課的錄制視頻分享到討論組中，會方面學(xué)生查詢資料，引起學(xué)生的觀看興趣，促進(jìn)師生之間的交流互動，潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

2.2 采用一體化教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生互動

中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)中另一個非常重要的教學(xué)方式就是采用一體化教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生互動。一體化教學(xué)就是將“教”、“學(xué)”、“做”三者同一起來，同時(shí)進(jìn)行，避免學(xué)生在單調(diào)的學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)興趣，這對于孩子以后的學(xué)習(xí)和成長都是不利的。通過將“教”、“學(xué)”、“做”三者聯(lián)合起來，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就較好的掌握所學(xué)知識，避免了和后做大量的復(fù)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的效果，還能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。比如在音樂課程的學(xué)習(xí)中，可以老師先演唱一遍，然后讓其中的一個或幾個學(xué)生進(jìn)行演唱，之后讓其余的孩子對學(xué)生演唱中發(fā)現(xiàn)的問題提出看法和建議，解決發(fā)現(xiàn)的問題。在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中，老師先表演一遍，順便對舞蹈的表演技巧進(jìn)行說明，然后讓其中的一個或幾個學(xué)生進(jìn)行表演，之后讓其余的孩子對學(xué)生表演中發(fā)現(xiàn)的問題提出看法和建議并進(jìn)行演示，解決發(fā)現(xiàn)的問題。這樣使得老師和學(xué)生在互動中將教學(xué)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使得學(xué)生在一體化的氛圍中輕松掌握所學(xué)知識，有針對性的解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力，達(dá)到一體化教學(xué)的目的。

2.3 開展多元互動型實(shí)踐教學(xué)

中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)中另一個非常重要的教學(xué)方式就是開展多元互動型實(shí)踐教學(xué)。開展多元互動型實(shí)踐教學(xué)就是將理論教學(xué)節(jié)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，以理論教學(xué)帶動實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)。開展多元互動型實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生的課程合理安排學(xué)生到校外實(shí)踐的時(shí)間，在保障學(xué)生安全的前提下，使得學(xué)生通過校外的親身實(shí)踐更加充分的掌握所學(xué)知識。學(xué)生通過實(shí)踐不僅能夠促進(jìn)自身對學(xué)習(xí)的積極性，還能夠加強(qiáng)與老師和其他孩子之間的交流，開闊自己的視野，促進(jìn)自身的發(fā)展。除此之外，學(xué)生還能夠提高自己動手實(shí)踐的能力，更好的發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力。與此同時(shí)，老師通過與學(xué)生進(jìn)行互動發(fā)現(xiàn)自身處在的不足之處，不斷的對自身進(jìn)行調(diào)整，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升老師的職業(yè)能力，提升學(xué)校的學(xué)前教育質(zhì)量和水平，最終促進(jìn)孩子的健康成長。

2.4 通過合作探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動

除了以上三種方式外，中職學(xué)前教育互動式教學(xué)中還有一個非常重要的教學(xué)方式就是通過合作探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。通過合作探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動通過分組的方式使得每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性。老師應(yīng)該開展有趣的分組方式，如通過一些走迷宮、猜謎語等智力游戲進(jìn)行分組，既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠開發(fā)孩子的智力。發(fā)當(dāng)然，分組不是一成不變的，通過定期或者不定期的智力游戲來改變分組的格局，使得分組的成員變化，這樣有利于足額生之間更多的交流。老師可以布置相關(guān)任務(wù)讓每組的孩子充分發(fā)揮主動性去完成，如表演一個團(tuán)體舞蹈或者團(tuán)體節(jié)目等，促使孩子主動的去搜集信息、發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，為團(tuán)體提出建議得到更好的表演效果，這樣能夠促進(jìn)孩子全方位的發(fā)展。在不同的分組進(jìn)行表演后，讓其余的學(xué)生發(fā)表觀賞意見和評價(jià)，并對不同的節(jié)目進(jìn)行投票，老師對于表現(xiàn)好的分組給予一定的獎勵，這樣能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，改正學(xué)生的不足之處，促進(jìn)孩子健康成長。

3 總結(jié)

目前，學(xué)前教育已經(jīng)成為我國家長越來越關(guān)注的問題，而中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式極受眾多學(xué)校和教師的重視。基于此，本研究對中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)的重要性進(jìn)行了介紹，并重點(diǎn)闡述了構(gòu)建良好的互動教學(xué)機(jī)制、采用一體化教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生互動、開展多元互動型實(shí)踐教學(xué)以及開展多元互動型實(shí)踐教學(xué)等主要的互動式學(xué)前教育方式，希望對我國中職學(xué)前教育中互動式教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有所裨益。

【參考文獻(xiàn)】

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