摘 要：音樂(lè)的教育不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的欣賞美的能力和良好的音樂(lè)素養(yǎng)。以“情”感人，以“美”育人，強(qiáng)調(diào)歌曲教學(xué)中的聽(tīng)賞作用，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣入手，讓他們?cè)诔浞指惺芤魳?lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)唱、聽(tīng)賞；聽(tīng)辯；識(shí)譜；因材施教

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美力、鑒賞力、感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。小學(xué)音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才，而是全面育人，要在統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，發(fā)展個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，應(yīng)使每個(gè)孩子都能得到美的享受和熏陶，掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，使他們都具備音樂(lè)的基本素質(zhì)和能力。還能夠提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，補(bǔ)償學(xué)生心理、生理、智能等方面的差異，使每一位學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們受益。多年的音樂(lè)工作實(shí)踐中，下面我談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)音樂(lè)能力提高音樂(lè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法：

一、 通過(guò)聽(tīng)唱、聽(tīng)賞培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力

1. 聽(tīng)、唱、記結(jié)合

聽(tīng)是運(yùn)用音樂(lè)欣賞手段，加強(qiáng)小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生感受能力和鑒賞能力；唱是通過(guò)演唱來(lái)提高學(xué)生的樂(lè)感。應(yīng)該從整體-局部-整體形式進(jìn)行處理，使學(xué)生掌握各樂(lè)段、情緒、用聲的對(duì)比；最后再對(duì)作品進(jìn)行完整而深刻的演唱表現(xiàn)，然后對(duì)作品進(jìn)行識(shí)記，使之達(dá)到完美的統(tǒng)一。

2. 聽(tīng)、賞、析結(jié)合

聽(tīng)賞就是把學(xué)生自己演唱作品錄音，然后讓學(xué)生聽(tīng)賞自己的作品演唱效果，自我欣賞和評(píng)價(jià)。特別是歌曲初步熟練時(shí)聽(tīng)，以提高學(xué)生演唱興趣，找出自己演唱的不足之處，包括情感、音量控制、音色、咬字、和聲，從而提高學(xué)生演唱能力。然后對(duì)演唱作品分析，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)作品理解，分析音樂(lè)形象、情感及表現(xiàn)，這樣使學(xué)生演唱的感受能力從感性上升為理性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

二、 器樂(lè)進(jìn)課堂，培養(yǎng)聽(tīng)辯音準(zhǔn)能力

口琴、豎笛、電子琴，它們都是固定音高的樂(lè)器。只要學(xué)生能認(rèn)識(shí)音符，就能吹奏出音高和音符的長(zhǎng)短。又能在視譜的同時(shí)進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和音準(zhǔn)聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

首先，讓學(xué)生演奏一些簡(jiǎn)單而熟悉的歌曲或樂(lè)曲，因?yàn)檫@些曲子音高，時(shí)值學(xué)生在頭腦中已有記憶，吹奏起來(lái)有濃厚的興趣?；虍?huà)出音位圖，讓學(xué)生背熟樂(lè)曲的同時(shí)，看著音位圖吹奏，再拍一拍歌、樂(lè)曲的節(jié)奏。然后視唱出來(lái)，這樣以樂(lè)器為主，視唱為輔的形式進(jìn)行教學(xué)，能很快使學(xué)生掌握音準(zhǔn)概念，準(zhǔn)確的唱出音符，又能培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力和識(shí)記能力。同時(shí)有利于師生在互動(dòng)中，講練結(jié)合，吹唱結(jié)合。這樣通過(guò)由淺入深的講、唱、聽(tīng)、吹教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中鞏固音樂(lè)知識(shí)，提高聽(tīng)辨能力和識(shí)記能力；以及對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力；還有助于低年級(jí)識(shí)譜、記譜能力的提高。同時(shí)高年級(jí)的學(xué)生還能把較為復(fù)雜的視唱準(zhǔn)確唱出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的手、眼、耳、腦的并用，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)同時(shí)獲得鍛煉。

三、 以“目標(biāo)”為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力

目標(biāo)教學(xué)已廣泛用于音樂(lè)，它能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和音樂(lè)教材的特點(diǎn)，通過(guò)教師運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段（釆用必要的啟發(fā)提高和“教”與“學(xué)”的互動(dòng)）進(jìn)行視譜教學(xué)。

在課堂教學(xué)時(shí)，先提出與視唱練習(xí)曲有關(guān)的要求和目標(biāo)，但目標(biāo)應(yīng)該按教材內(nèi)容編制成音樂(lè)知識(shí)目標(biāo)、綜合訓(xùn)練目標(biāo)及相應(yīng)的視唱目標(biāo)測(cè)試題，并落實(shí)于課堂教學(xué)中，然后明確目標(biāo)用意，學(xué)到了哪些視唱曲。再釆用提高，鋼琴啟示，有聲有色地演唱引導(dǎo)學(xué)生形成追求目標(biāo)的意識(shí)，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)向作用，去完成視唱目標(biāo)。再?lài)@目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏、節(jié)拍等，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析、講述、練習(xí)，并將練習(xí)曲由整體問(wèn)題分成若干問(wèn)題。先分節(jié)練習(xí)，再整體組合，而后直接視唱、默唱、哼唱、輕唱。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成，還需要多次反復(fù)、反饋、矯正。部分分類(lèi)似的練習(xí)曲讓學(xué)生自己視唱，而達(dá)到高層次的解決目標(biāo)的能力，同時(shí)對(duì)形成性評(píng)價(jià)用齊唱、分組唱、個(gè)人唱復(fù)習(xí)檢查。對(duì)視唱較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的視唱興趣；對(duì)天賦較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和矯正，使視唱水平大幅度提高。這樣防止兩極分化，避免較差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)使大部分學(xué)生鞏固視唱技能，形成視唱技巧，達(dá)到預(yù)期的視唱教學(xué)目的。

四、 因材施教，挖掘智力因素

學(xué)生由于素質(zhì)、環(huán)境、教育影響不同，各方面能力有所差異。首先是理解、了解學(xué)生、因材施教。這不僅是教師的職業(yè)道德，也是實(shí)施義務(wù)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必要。在教學(xué)中，對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要施教方法對(duì)，就能取得較好的效果。而對(duì)反應(yīng)慢、素質(zhì)差的，尤其是對(duì)走調(diào)、跑音、五音不全的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師會(huì)感到無(wú)處下手，這部分學(xué)生在聽(tīng)音、視唱和演唱時(shí)，常大聲喊唱、走音、走調(diào)，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)該因材施教進(jìn)行輔導(dǎo)，不要放手不管，說(shuō)一些傷害他們自尊心的話(huà)，這樣會(huì)影響學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，使他失去對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為小學(xué)的音樂(lè)教師，我們要盡自己的所能，認(rèn)真上好每一堂課，通過(guò)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體素養(yǎng)有很大的提高，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也普遍提高了學(xué)生識(shí)譜、視唱、演唱和演奏能力，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境氛圍把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶給學(xué)生們各種類(lèi)型的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的理解、聽(tīng)辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，不僅陶冶了學(xué)生情操，也使學(xué)生的智慧在音樂(lè)中得到啟迪。只有站在全面提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)能力的培養(yǎng)，才能順利地、很好地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，從而真正地使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔、馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)，才能不斷提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘曉雪.構(gòu)建高效鑒賞課堂.提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)《教育》，2016.

[2]蔡露露.提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的研究《成才之路》，2016.

作者簡(jiǎn)介：

雷曉希，福建省泉州市，福建省泉州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint