陳翠翠??

摘要：本文依靠自己的多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)問題提出自己的一些看法，希冀能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的教育工作做出微薄的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；復(fù)習(xí)；策略

復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，存在時(shí)間短、內(nèi)容多、任務(wù)重、壓力大的幾個(gè)特點(diǎn)。如何提高復(fù)習(xí)的效率以獲得事半功倍的效果，真正達(dá)到復(fù)習(xí)的預(yù)期目的呢？下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎以谄谀?fù)習(xí)工作中的幾點(diǎn)做法：

一、 有的放矢，制定計(jì)劃

復(fù)習(xí)前教師要做到心中有數(shù)。首先去我們要充分熟悉了解復(fù)習(xí)內(nèi)容，弄清大綱要求以明確考查目標(biāo)，盡量減少復(fù)習(xí)的盲目性。其次我們要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的異同點(diǎn)，對(duì)教和學(xué)兩方面進(jìn)行認(rèn)真分析，做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，因材施教。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大綱要求，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，全面做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作，才能縮小全班各類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差距，使復(fù)習(xí)工作處于良好的準(zhǔn)備狀態(tài)中，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)總復(fù)習(xí)時(shí)，我預(yù)先制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，其中包括：總復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)、復(fù)習(xí)順序等等。在復(fù)習(xí)“運(yùn)算定律、混合運(yùn)算”這部分內(nèi)容時(shí)，我在復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)加減法混合運(yùn)算，注重對(duì)運(yùn)算順序的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、 組織預(yù)習(xí)，貫穿內(nèi)容

在復(fù)習(xí)前組織指導(dǎo)學(xué)生全面預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對(duì)上好復(fù)習(xí)課有很好的作用。

如小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)，學(xué)生通過老師指導(dǎo)預(yù)習(xí)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)后，基本掌握了這一冊(cè)內(nèi)容包括：多位數(shù)的讀、寫法；多位數(shù)的加、減法；乘數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法；混合運(yùn)算和應(yīng)用題等。熟悉教材基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們掌握了內(nèi)容的基本規(guī)律。在學(xué)生熟悉課本內(nèi)容后，教師再從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，從整體著手，溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。整個(gè)過程既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、 抓住重點(diǎn)，清理難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)掌握的情況，首先要有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。如復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)，通過實(shí)際運(yùn)用牢固地掌握四則混合運(yùn)算順序。再如復(fù)習(xí)第七冊(cè)應(yīng)用題時(shí)，我把重點(diǎn)放在提高學(xué)生用綜合算式解答應(yīng)用題的能力上。通過應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定解答方法和步驟進(jìn)行解答。其次，對(duì)知識(shí)本身比較抽象，學(xué)生不理解的內(nèi)容或是學(xué)生掌握的精確度較差，容易產(chǎn)生差錯(cuò)的難點(diǎn)，要通過分析練習(xí)，講評(píng)總結(jié)等方法誘導(dǎo)點(diǎn)撥、理清，突破復(fù)習(xí)中的障礙。如解答連乘應(yīng)用題時(shí)，要重視對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析，弄清乘法的意義。又如多位數(shù)讀寫中，一個(gè)數(shù)中有“0”的是單元中的難點(diǎn)，中間連續(xù)幾個(gè)“0”只讀一個(gè)0，每一級(jí)末尾的“0”不讀出來，而在寫數(shù)時(shí)所有0又要寫出來。這關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生掌握多位數(shù)的讀寫規(guī)律，明白了規(guī)律的實(shí)質(zhì)后也就掃除了這一知識(shí)的障礙。

四、 講練結(jié)合，查缺補(bǔ)漏

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)以采取有針對(duì)性的練習(xí)為主線，結(jié)合必要的講解歸納，系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。同時(shí)，通過在得到練習(xí)過程的及時(shí)反饋信息中彌補(bǔ)學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)上的缺陷，能獲得比較滿意的復(fù)習(xí)效果。練習(xí)時(shí)，從整體結(jié)構(gòu)入手，既把握宏觀又體現(xiàn)重點(diǎn)，既要抓住聯(lián)系又要體現(xiàn)層次，系統(tǒng)設(shè)計(jì)練習(xí)題，編排各類有針對(duì)性、實(shí)效性的練習(xí)，采用多樣練習(xí)手段，通過由淺入深的基本訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，使學(xué)生扎實(shí)鞏固知識(shí)，“先練后講”，教師在得到復(fù)習(xí)過程的反饋信息時(shí)，再突出講解、歸納主要規(guī)律、要點(diǎn)、性質(zhì)等，達(dá)到深化知識(shí)的目的，以便合理地調(diào)節(jié)控制練習(xí)過程，增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性。

例如，我在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，精心設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)題：第一層次是簡(jiǎn)單的量、率有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系的基本類型練習(xí)題。如只列式不計(jì)算：1. （1）練習(xí)本單價(jià)是0.40元，買10本付多少元？（2）練習(xí)本單價(jià)是0.40元，用4元能買多少本？（3）用4元買了10本練習(xí)本，練習(xí)本的單價(jià)是多少元？2. （1）一塊白布長15米，花布是白布長的6倍，花布長多少米？（2）花布長90米，白布長15米，花布是白布長的幾倍？（3）花布長90米，正好是白布長的6倍，白布長多少米？第二個(gè)層次是量、率間接對(duì)應(yīng)的稍復(fù)雜的類型題，并要求用列方程和列算式兩種方法來解答這類習(xí)題。如：1. 水果店有蘋果20筐，梨比蘋果少5筐，梨有多少筐？2. 水果店有蘋果20筐，比梨多5筐，梨有多少筐？（用方程、列算式兩種方法解答），培養(yǎng)學(xué)有余力的學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

另外，復(fù)習(xí)中要做到“查缺”與“補(bǔ)漏”兩者的有機(jī)結(jié)合，及時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，想方設(shè)法為后進(jìn)生查漏補(bǔ)缺，使他們通過復(fù)習(xí)在原有的水平上有一定的提高。

五、 理好關(guān)系，解決問題

為了解決復(fù)習(xí)課這個(gè)環(huán)節(jié)最突出的時(shí)間短、內(nèi)容多、任務(wù)重、壓力大的問題，我認(rèn)為在上復(fù)習(xí)課過程中要處理好以下幾個(gè)問題：（一） 要處理好講與練的關(guān)系。（二） 要處理好鞏固與提高的關(guān)系。（三） 要處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。教師在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中只要處理好了這些關(guān)系，就能達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的。

總之，只要教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中注意方法，定能提高復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、概括比較、建立聯(lián)系，從而提高應(yīng)用知識(shí)的技能技巧。

作者簡(jiǎn)介：

陳翠翠，海南省?？谑校Ｄ蠋煼洞髮W(xué)初等教育學(xué)院。endprint