摘 要：隨著高校人力資源管理體制改革的不斷深化，諸多高校都出現(xiàn)了教職工流失的現(xiàn)象，致使高校教職員隊伍水平不高，不利于推進(jìn)高校持續(xù)性健康的發(fā)展。對此，應(yīng)當(dāng)將目光落在激勵理論上，合理地運(yùn)用激勵理論來優(yōu)化調(diào)整人事管理，使之能夠充分發(fā)揮作用，激勵教職工，調(diào)動教職工的積極性和主動性，使之良好地執(zhí)行本職工作，促進(jìn)高校良好發(fā)展。基于此，本文將立足于激勵理論，通過概述激勵理論，分析高校人事管理現(xiàn)狀，著重探討如何利用激勵理論來強(qiáng)化高校人事管理。

關(guān)鍵詞：激勵理論；人事管理；應(yīng)用分析

高校教職工既承擔(dān)著教育管理工作，又承擔(dān)著部分科研工作，這使得教職工隊伍是否穩(wěn)定、是否能夠積極主動地投身到工作中直接關(guān)系到高校教學(xué)與科研成效的高低。所以，科學(xué)合理地實施人事管理工作是非常必要的。而在高校人力資源管理體制改革不斷深化的情況下，諸多高校人事管理逐漸邊緣化，導(dǎo)致其失效。對此，應(yīng)當(dāng)以激勵理論為基礎(chǔ)，結(jié)合高校教職工工作實際情況，優(yōu)化調(diào)整人事管理，使之充分發(fā)揮作用，構(gòu)建優(yōu)秀的教職工隊伍，促進(jìn)高校良好發(fā)展。

一、 激勵理論概述

（一） 激勵的概述

心理學(xué)提出的激勵概念是指持續(xù)激發(fā)人的動機(jī)的心理過程?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的行為遵循著：需要——動機(jī)——行為——目標(biāo)——新需要的循環(huán)過程。在這一過程中，需要與動機(jī)是產(chǎn)生動力的基礎(chǔ)，也就是激勵。通常情況下，人們長時間地進(jìn)入某種工作狀態(tài)或生活狀態(tài)，會很容易表現(xiàn)出消極的、排斥的情緒，這對于自身發(fā)展是非常不利的。而某種刺激的作用，會讓人們再次處于興奮狀態(tài)，產(chǎn)生工作和生活動力，全身心地投入其中。

（二） 激勵理論的概述

1. 需求層次理論

需求層次理論是馬斯洛提出的，他將人的需求按重要性從下到上分為五個層次，構(gòu)成一個金字塔。由低到高，隨著人們的需求不斷提高，需求不斷被滿足，才能激勵出更大的動力，積極主動地參與到工作之中。所以，需求的不斷被滿足是能夠激勵人們的。

2. 雙因素理論

弗雷德里克·赫茨伯格所提出的雙因子理論，是指人們動力能否被激勵取決于保健因子和激勵因素是否被滿足，如人們生活、工作環(huán)境、工資等不斷被滿足，那么人們更加積極主動地參與工作的心情非常強(qiáng)烈，努力彰顯自身的能力。所以，注意滿足人們的保健因子和激勵因素同樣重要。

3. 期望理論

由弗洛姆提出的激勵理論——期望理論，主張通過增強(qiáng)某項活動的吸引力和提高所獲得預(yù)期結(jié)果的可能性來增強(qiáng)人們的期望值，如此可以激勵人們使之更加積極地參與某項活動。立足于現(xiàn)實層面，管理者應(yīng)當(dāng)了解員工的需求，遵循期望理論，適當(dāng)?shù)亟档凸ぷ麟y度、提高員工獎勵報酬，如此能夠激勵員工，使之更加專心、認(rèn)真地處理本職工作。

4. 公平理論

由亞當(dāng)斯提出的激勵理論——公平理論，更看重個人的報酬是否公平。因為在現(xiàn)實社會中，投入—產(chǎn)出—報酬的比較過程中，如若人們的產(chǎn)出相同，而所獲得的報酬不同，那么人們將消極怠工。所以，公平地對待人們是非常重要的，能夠激勵人們更加努力地工作。

二、 基于激勵理論的高校人事管理的強(qiáng)化

面對當(dāng)前我國高校人事管理存在諸多問題的情況，應(yīng)當(dāng)以激勵理論為基礎(chǔ)，對人事管理予以強(qiáng)化，提高人事管理的有效性。

（一） 樹立與時俱進(jìn)的管理理念

針對高校教職工隊伍建設(shè)不佳，導(dǎo)致高校教學(xué)及科研水平不高的情況，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化人事管理，使之能夠發(fā)揮管理作用，激勵教職工，真正調(diào)動教職工的主觀能動性，使之更好地投身到教育教學(xué)和教研中，為提高高校教學(xué)水平，更為推動高校良好發(fā)展而努力。當(dāng)然，要想使人事管理能夠充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意樹立與時俱進(jìn)的管理理念——“以人為本”管理理念，使管理人員能夠考慮教職工的真正訴求，進(jìn)而制定行之有效的激勵機(jī)制，激勵教職工，提高教職工的積極性和主動性，那么教職工勢必能夠全身心地投入到本職工作中。所以，以激勵理論為基礎(chǔ)，樹立正確人事管理觀念，優(yōu)化調(diào)整人事管理，能夠使其注意到激勵在人事管理中的重要性，進(jìn)而有效地運(yùn)用激勵理論來更好地展開管理工作。

（二） 靈活地選擇和運(yùn)用激勵措施

考慮到高校職工群體需求是根據(jù)工作環(huán)境和自身職業(yè)預(yù)期來決定的?；陬A(yù)期理論，確定提高高校職工預(yù)期值，能夠激勵職工，增加職工的工作動力，積極主動地投身到本職工作中。對此，高校人事管理工作人員，應(yīng)當(dāng)開展內(nèi)部調(diào)研，詳細(xì)了解不同職工的需求，進(jìn)而采取針對性的激勵措施，如崗位晉升激勵、薪酬獎勵或其他形式的精神獎勵等，如此勢必能夠調(diào)動職工的積極性，使之更好地落實本職工作。另外，需要特別說明的是激勵措施的制定與實施應(yīng)當(dāng)符合高效激勵體系，保證激勵能夠發(fā)揮正面且有效的作用。

三、 結(jié)束語

對我國高校發(fā)展實際情況予以了解和分析，發(fā)現(xiàn)受人力資源管理體系改革的影響，諸多高校都出現(xiàn)了教職工流失的現(xiàn)象，致使高效教職員隊伍水平不高，不利于推進(jìn)高校持續(xù)性健康的發(fā)展?；诒疚囊幌盗蟹治?，確定應(yīng)當(dāng)以激勵理論為理論基礎(chǔ)，對高校人事管理予以優(yōu)化調(diào)整，如樹立與時俱進(jìn)的管理理念、建立健全的考評指標(biāo)體系、靈活地選擇和運(yùn)用激勵措施等，改變?nèi)耸鹿芾憩F(xiàn)狀，使之在高校中充分發(fā)揮作用，建成優(yōu)秀的教職工隊伍，促進(jìn)高校良好發(fā)展。

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作者簡介：

尹昱，中級，遼寧省營口市，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint