張文峰+李榮全??

摘要：中職院校最為根本的教育目標(biāo)就在于解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，特別是一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性、技術(shù)性以及應(yīng)用性的專業(yè)而言，如何培養(yǎng)學(xué)生能力，幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位是中職院校的重要任務(wù)。目前，在數(shù)控專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，我國(guó)很多中職院校采取了一系列改革措施，也取得了一定的效果，然而有的問(wèn)題卻一直沒(méi)有得到徹底解決，對(duì)于學(xué)生發(fā)展有著不利的影響。鑒于此，本文對(duì)中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了其中存在的問(wèn)題，并結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革進(jìn)行探討與研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)控教學(xué)；改革

一、 引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)制造行業(yè)的前行，特別是近年來(lái)人們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量提出的要求越來(lái)越高，這就要求制造行業(yè)努力提升從業(yè)人員專業(yè)技術(shù)水平，為提升生產(chǎn)效率與質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支持。而中職學(xué)校作為向社會(huì)輸出技術(shù)應(yīng)用型人才的重要教育場(chǎng)所，為適應(yīng)現(xiàn)代各行業(yè)發(fā)展需求，就必須圍繞自身教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與改進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量得到提升，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的全面優(yōu)化。

二、 中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀

1. 師資隊(duì)伍建設(shè)不到位

近年來(lái)，很多中職學(xué)校在數(shù)控專業(yè)教學(xué)建設(shè)方面存在師資隊(duì)伍建設(shè)不到位的問(wèn)題。究其原因，就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)不夠重視，沒(méi)有給予教師隊(duì)伍建設(shè)足夠的支持與幫助。再加上學(xué)校設(shè)置了數(shù)控學(xué)科，吸收了大量數(shù)控專業(yè)學(xué)生，使得現(xiàn)有的專業(yè)教師隊(duì)伍難以應(yīng)付更多學(xué)生的需求，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。對(duì)于數(shù)控專業(yè)而言，其實(shí)踐性與操作性特點(diǎn)非常突出，在教學(xué)中對(duì)教師專業(yè)知識(shí)提出的要求非常高，需要他們具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，然而，現(xiàn)階段在很多數(shù)控專業(yè)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)在理論與實(shí)踐兩方面都具有較高水準(zhǔn)的專業(yè)教師數(shù)量非常少，這顯然不利于數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展。

2. 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不足，缺少相關(guān)設(shè)備

數(shù)控專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)離不開大量的操作練習(xí)。然而，根據(jù)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，不難看出很多學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)依然非常薄弱。并且相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備也比較缺乏，沒(méi)有得到及時(shí)更新，甚至無(wú)法保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常開展，如此一來(lái)就無(wú)法保障教學(xué)效果。不可否認(rèn)，很多中職學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并且也針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，然而這些工作付出的成本非常高，很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，完全無(wú)法滿足數(shù)控教學(xué)的要求。

3. 專業(yè)課程設(shè)置不合理

不可否認(rèn)，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展取得了一定的成效，有的學(xué)校也針對(duì)學(xué)科要求調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，旨在與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，幫助學(xué)生快速適應(yīng)未來(lái)的崗位環(huán)境。然而，目前中職學(xué)校的教學(xué)模式依然存在一定的滯后性，很多學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容與掌握的專業(yè)技術(shù)并不能完全符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。以數(shù)字機(jī)床控制與計(jì)算機(jī)程序編寫為例，有的學(xué)校在這些方面的教育缺乏穩(wěn)定性；又比如有的學(xué)校數(shù)控機(jī)床等設(shè)備數(shù)量難以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，很多學(xué)生只能夠通過(guò)課堂來(lái)獲取理論知識(shí)，即使他們能夠通過(guò)等級(jí)考試，但是實(shí)踐操作能力卻并沒(méi)有得到鍛煉。在此背景下，中職學(xué)校向社會(huì)輸出的專業(yè)人才是難以滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求的。

三、 中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革對(duì)策

1. 增強(qiáng)師資力量，完善實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于中職學(xué)校而言，在開展數(shù)控專業(yè)教育改革的過(guò)程中，首先就需要致力于教師整體水平的提升，只有教師隊(duì)伍建設(shè)得到強(qiáng)化，才能夠滿足現(xiàn)階段數(shù)控專業(yè)教育及學(xué)生的實(shí)際需求。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合在職教師實(shí)際情況，做好他們的資格審核工作，并定期檢查課程安排計(jì)劃，特別是要注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，著重考察教師的數(shù)控專業(yè)操作能力，確保教師綜合素質(zhì)符合教學(xué)要求。在日常教學(xué)中，學(xué)?？梢詫?duì)理論課時(shí)安排進(jìn)行適當(dāng)縮減，并圍繞實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完善，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間參與到實(shí)訓(xùn)中去，這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，還可以幫助他們鍛煉操作能力，為未來(lái)工作發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2. 打造數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地

數(shù)控專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，中職學(xué)校打造數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，建立完善、科學(xué)的數(shù)控系統(tǒng)十分必要，基于此學(xué)生可以更好地掌握數(shù)控技巧，鍛煉自身實(shí)際操作能力。與此同時(shí)，在建立實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備，如果條件不允許，可以適當(dāng)采購(gòu)一些數(shù)控模擬仿真設(shè)施，如此就可以緩解學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)壓力，降低教學(xué)成本，并且也能夠?qū)⒏嗟膶?shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。

3. 完善課程體系，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

掌握相關(guān)數(shù)控設(shè)備的原理、使用方法以及典型數(shù)控設(shè)施的常見故障維修方法是數(shù)控專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生提出的基本要求，因此，中職學(xué)校在數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革中需要圍繞此進(jìn)行深入研究，并以創(chuàng)新設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，基于數(shù)控加工，引入CAD/CAM，對(duì)基礎(chǔ)與實(shí)踐教學(xué)改革思維進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)數(shù)控專業(yè)課程體系進(jìn)行完善。對(duì)于無(wú)關(guān)數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用的課程，學(xué)?？梢赃M(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將數(shù)控技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)的技術(shù)課程作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，以重組課程為依據(jù)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)縮減理論教學(xué)學(xué)時(shí)，將更多的時(shí)間放在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上。

4. 積極開展校企合作

學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是中職教育最應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，因此，為了幫助學(xué)生快速融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，就需要提供更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生，而建立校企合作則是有效途徑之一。在數(shù)控教學(xué)改革中，中職學(xué)校應(yīng)按照企業(yè)對(duì)人才提出的要求與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向進(jìn)行確定。與此同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)與社會(huì)企業(yè)展開積極合作，保持緊密聯(lián)系，并對(duì)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源加以充分利用，定期將學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)與培訓(xùn)，讓他們?nèi)轿坏亟佑|數(shù)控產(chǎn)品生產(chǎn)操作，從中掌握數(shù)控專業(yè)技能，提高自身專業(yè)水平。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)很多中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革依然面臨巨大挑戰(zhàn)，站在中職教育工作者的角度，必須圍繞數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)與改進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，為他們未來(lái)的工作發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

張文峰，李榮全，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校。endprint