摘 要：在信息化教學(xué)中如何把三維模型的制作簡單透徹呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這個離不開使用一定的信息化手段。下面來淺談信息化教學(xué)在3dsmax教學(xué)中的應(yīng)用，并從教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)策略這五個方面來分析和闡述。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；信息化手段

一、 教材內(nèi)容分析

（一） 教材的知識體系和結(jié)構(gòu)

本課采用的教材是電子工業(yè)出版社出版的向華主編的《三維動畫制作3dsmax7.0（第2版）》本教材是為適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用及軟件技術(shù)領(lǐng)域技能緊缺人才的需要而編寫的。介紹了3dsmax在建模、材質(zhì)、燈光、攝像機(jī)和動畫等方面的基本使用方法與操作技巧。通過大量的案例操作和上機(jī)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，突出對實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。

第三章二維圖形建模是“三維建?！钡闹匾M成部分，本領(lǐng)域教材內(nèi)容編制按照創(chuàng)建二維圖形、修改二維圖形、編輯二維圖形進(jìn)行架構(gòu)。

（二） 內(nèi)容的地位與作用

通過前期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握建模的基本方法以及已學(xué)命令的使用技巧，但是還不知道如何對二維圖形進(jìn)行編輯產(chǎn)生三維模型。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握如何對二維圖形進(jìn)行創(chuàng)建、修改、編輯，從而產(chǎn)生三維模型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受制作成功后的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為后期添加材質(zhì)、添加燈光作鋪墊。同時，通過教師的具體引導(dǎo)讓學(xué)生的審美、發(fā)散性思維有所增長。

（三） 內(nèi)容的處理

該教材自2015年8月第2版出版后，至今也有兩年多時間了，因而軟件的版本需要更新。由于原教材重在案例的講授，知識點(diǎn)的講授較少。針對教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了更加貼近學(xué)生生活、專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。將大綱中要求的知識結(jié)構(gòu)貫穿于相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中，并呈螺旋式上升，逐步推進(jìn)學(xué)生的知識的建構(gòu)。

二、 學(xué)習(xí)者特征分析

（一） 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)

本課所教授的學(xué)生是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)二年級的學(xué)生，他們從高一就開始學(xué)習(xí)素描和色彩?？梢愿爬椋盒蜗笏季S活躍，邏輯思維較好；實(shí)踐操作能力強(qiáng)，但理論基礎(chǔ)薄弱；主要表現(xiàn)為學(xué)生缺乏理論學(xué)習(xí)的興趣，喜歡實(shí)踐探究，但缺乏及時歸納、深入思考的精神以及團(tuán)隊(duì)合作的意識。

針對學(xué)生具體情況，采取的策略是運(yùn)用創(chuàng)設(shè)更多貼近學(xué)生生活的情境，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法和教學(xué)手段，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生投入到課堂中來，注意分層教學(xué)。

（二） 學(xué)生具備的基本知識與技能

針對本課內(nèi)容具體而言，學(xué)生已知3dsmax軟件的操作方法；使用標(biāo)準(zhǔn)基本體、擴(kuò)展基本體、布爾運(yùn)算構(gòu)造模型。未知在3dsmax軟件中，創(chuàng)建二維圖形使用車削編輯修改器產(chǎn)生三維模型。想知通過軟件中哪種工具創(chuàng)建、編輯二維圖生成理想的三維模型。怎么知情境激趣、激發(fā)興趣、分層引導(dǎo)。

三、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

確立依據(jù)：依托人才培養(yǎng)方案，通過研究教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象，確定教學(xué)目標(biāo)。

（一） 了解車削修改器的基本編輯方法，會設(shè)置車削編輯器的參數(shù)。

（二） 掌握繪制與三維模型相匹配的半軸剖面圖形技巧，能靈活運(yùn)用車削編輯修改器制作出復(fù)雜的模型。

（三） 以生活中熟悉的“花瓶”為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生三維立體空間感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一） 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用車削編輯修改器旋轉(zhuǎn)二維圖形，得到三維模型。

確立依據(jù)：從教材特點(diǎn)看，學(xué)生只有掌握了正確運(yùn)用車削編輯修改器旋轉(zhuǎn)二維圖形，才能生成得到三維模型，從而得到所要制作的花瓶模型。因此設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。

解決措施：教師先以簡單的圓柱體為例，播放動畫啟發(fā)學(xué)生理解圓柱體半軸剖面與圓柱體的關(guān)系，再用小練習(xí)檢測是否真正理解半軸剖面和形體間的關(guān)系，最后通過空心圓柱體的動畫播放啟發(fā)學(xué)生自己操作演示空心圓柱體，為制作空心花瓶做鋪墊。

（二） 教學(xué)難點(diǎn)：掌握繪制與三維模型相匹配的半軸剖面圖形技巧。

確立依據(jù)：從操作完成模型的先后順序來看，學(xué)生只有先創(chuàng)建二維建模，繪制出模型的半軸剖面才能運(yùn)用車削完成三維模型的制作。所以創(chuàng)建二維模型，繪制出與三維模型相匹配的半軸剖面圖形是要突破的難點(diǎn)。

解決措施：先播放動畫啟發(fā)學(xué)生理解花瓶的半軸剖面與花瓶形體的關(guān)系，然后再根據(jù)花瓶的結(jié)構(gòu)圖畫出花瓶的半軸剖面，最終實(shí)現(xiàn)上機(jī)完成實(shí)際操作。

五、 教學(xué)策略分析

（一） 教學(xué)方法

實(shí)踐證明，教師只有按照一定的科學(xué)依據(jù)，綜合考慮教學(xué)的各有關(guān)因素，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能合理地加以組合，才可使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，對于本課的學(xué)習(xí)，主要采取“任務(wù)驅(qū)動法”進(jìn)行教學(xué)。與此同時，還適當(dāng)采用了情境引入法、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法等多種方法輔助教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

情境導(dǎo)入法：通過課上視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，展示青花瓷，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的美，通過展示引出今天的主題。

任務(wù)驅(qū)動法：在課前學(xué)生利用現(xiàn)有的知識試做，與課上學(xué)習(xí)新知后再做，前后形成對比。使學(xué)生感受新知命令的便捷，從而促使學(xué)生完成制作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

分層教學(xué)法：在任務(wù)提升部分，基礎(chǔ)好的學(xué)生繼續(xù)完成進(jìn)階任務(wù)，教師給予指導(dǎo)?；A(chǔ)較弱的學(xué)生可以只完成本節(jié)課基本任務(wù)，教師給予指導(dǎo)與肯定。

（二） 學(xué)習(xí)方法

依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，對于本課的學(xué)習(xí)，主要采用“自主探究”的學(xué)習(xí)形式，同時加入了“分組協(xié)作”和“小組競賽”等形式。

自主探究：課前主要以學(xué)生自主試做，課中開始通過對比達(dá)到3dsmax軟件中車削命令編輯操作的目的。

分組協(xié)作：課前布置小組收集圖片并試做花瓶模型，并在課上進(jìn)行展示。學(xué)生以小組為單位，在個人自主探究需要幫助時，通過小組合作和協(xié)作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績。

小組競賽：小組內(nèi)部完成任務(wù)時相互協(xié)作；完成任務(wù)后，相互評分，選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行組間競賽。優(yōu)秀作品展示環(huán)節(jié)，包括作者自評和組間互評，既體現(xiàn)組內(nèi)競賽的結(jié)果，又實(shí)現(xiàn)了組間競賽。

以上是從教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略這五大方面分析信息化教學(xué)在3dsmax教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]米高峰.淺談動畫短片的劇本創(chuàng)編[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（41）.

作者簡介：儲鑫，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校。endprint