摘要：高職學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍較弱，并且呈逐年下降的趨勢(shì)。如何在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平呢？本文探討了如何課堂英語(yǔ)辯論賽、做英語(yǔ)游戲、學(xué)唱英文歌曲等來(lái)提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和水平。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；英語(yǔ)辯論；英語(yǔ)游戲；英文歌曲

雖然經(jīng)過(guò)了近10年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是很多高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻似乎進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期。在世界日益全球化的大趨勢(shì)下，作為英語(yǔ)老師，首先要讓學(xué)生進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，同時(shí)設(shè)法提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)歷及觀察，筆者發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情及提高學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)行之有效的方法。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者采用了如下一些方法：比如進(jìn)行課堂英語(yǔ)辯論賽、做英語(yǔ)游戲、學(xué)唱英文歌曲等。以下具體闡述一下如何通過(guò)這些方法提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、課堂英語(yǔ)辯論賽

英語(yǔ)教師可以根據(jù)高職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容提出正反兩個(gè)論點(diǎn)，讓學(xué)生分別就兩個(gè)論點(diǎn)來(lái)收集論據(jù)，進(jìn)行辯論。這種辯論活動(dòng)通?？稍O(shè)定在某一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，由英語(yǔ)教師組織并兼任裁判，其形式可以是將全班學(xué)生按座位平均分成正反兩方進(jìn)行辯論，或是按男女分成正反兩方進(jìn)行辯論。實(shí)踐表明，通過(guò)辯論的方式進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在形式、內(nèi)容、技巧等多方面都對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。筆者曾經(jīng)根據(jù)課文在課堂上設(shè)置的辯論題目很多，略舉幾例：The Advantages and Disadvantages of Internet； Which is more important： Outer Beauty or Inner Beauty.

二、做英語(yǔ)游戲

筆者常用的課堂游戲有： 單詞回譯、句子回譯、單詞接龍、故事接龍和繞口令等。英語(yǔ)游戲可以自己設(shè)計(jì)，也可以借鑒現(xiàn)有的游戲資源。需要注意的是：游戲的安排應(yīng)當(dāng)靈活。游戲一般在上課開始的時(shí)候做，這樣可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把注意力集中到課堂上來(lái)，這在英語(yǔ)教學(xué)上叫warm-up。但在課間及臨近下課時(shí)也可以做。這樣的游戲叫 wake-up。要下課時(shí)來(lái)個(gè)小游戲，可以讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)徹底得到放松，讓他們多一點(diǎn)回味。當(dāng)然這樣的游戲不一定要做完。

三、學(xué)唱英文歌曲

英文歌曲可以使學(xué)生享受音樂的無(wú)窮美妙，體會(huì)歌詞的簡(jiǎn)煉深刻。另一個(gè)非常重要的原因是它可以幫助你學(xué)語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、歷史文化，并鍛煉你的語(yǔ)言交際能力。

1. 唱歌學(xué)語(yǔ)音

歌詞是詩(shī)的語(yǔ)言，音簡(jiǎn)意明，節(jié)奏明快，鏗鏘有力。學(xué)歌詞就是最有效的語(yǔ)音練習(xí)。唱英語(yǔ)歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，并需要省音、連續(xù)等語(yǔ)音知識(shí)。這就需要歌唱者特別注意語(yǔ)音、聲調(diào)。如兒童歌曲London's Burning全曲只有四句：London's burning， London's burning. Fetch the engines. Fetch the engines. Fire！ Fire！ Fire！ Fire！ Pour on water. Pour on water.這首歌寫的是1666年倫敦的大火，廖廖數(shù)句就把眾人救火的場(chǎng)面刻畫出來(lái)，且句子流暢、易讀。通過(guò)學(xué)這種歌詞，重音、重讀、連讀、節(jié)奏等許多語(yǔ)音難點(diǎn)都得到了訓(xùn)練，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也會(huì)得到更大的提高。

2. 唱歌學(xué)詞匯

學(xué)唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞匯簡(jiǎn)煉，意味深長(zhǎng)，有許多流行的“時(shí)髦詞”和地道的表達(dá)法，也可以擴(kuò)大詞匯量。如獲1996年Grammy獎(jiǎng)的“One Sweet Day”一首歌中有這樣的歌詞：“I know eventually we'll be together…”，你會(huì)逐漸了解到eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個(gè)詞你也許會(huì)終生難忘。

3. 唱歌學(xué)句型

學(xué)唱歌也可以學(xué)習(xí)許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在“I Swear”這首歌詞中，有這樣的句子：I Swear， like the shadow that's by your. 又比如：You give me wings， making mefly. You touch my head and could touch the sky. 還有there be句型：There is place in your heart.

4. 唱歌學(xué)語(yǔ)法

英文歌曲包含了各種各樣的語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)唱英文，會(huì)絲毫沒感到這是在學(xué)習(xí)語(yǔ)法，枯燥難記的語(yǔ)法用藝術(shù)形式再現(xiàn)，會(huì)使人印象極為深刻，一旦記不準(zhǔn)，只需將歌唱一遍，就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。將來(lái)進(jìn)行時(shí)是一個(gè)不易掌握的語(yǔ)法；但？“I'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對(duì)于將來(lái)進(jìn)行時(shí)便會(huì)融匯貫通了！

5. 唱歌學(xué)文化

有些歌的產(chǎn)生有一定的時(shí)代背景，學(xué)唱這些歌曲，不但學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還可以學(xué)到一定的歷史文化知識(shí)和社會(huì)背景知識(shí).如學(xué)唱Joe Hill的歌，I dream l saw Joe Hill last night alive as you and me….歌曲充滿了對(duì)Joe Hill的懷念。通過(guò)樣的歌曲，可以了解到Joe Hill組織工人罷工，在獄中歌曲，最后英勇就義，我們對(duì)Joe Hill的欽佩油然而生。

http：//www.bj.cyberpolice.cn/index.jsp其實(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，只要老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)教學(xué)方法的不斷鉆研及創(chuàng)新；對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的不斷提升，相信一定會(huì)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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作者簡(jiǎn)介：馮丹（1971---），女，青島港灣職業(yè)技校學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)改革。endprint