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摘要：在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，高中物理是重要的組成部分。隨著不斷深入的教學(xué)改革，在高中物理課堂，開(kāi)始引入了更多的新型教學(xué)方法。而作為一種新型的教育手段，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，能對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行改變，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性和趣味性。隨著新課改的不斷推進(jìn)，更加凸顯了微課的優(yōu)勢(shì)，本文對(duì)如何提高高中物理微課教學(xué)的有效性進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中物理；微課教學(xué)；有效性

隨著我國(guó)教學(xué)改革的推進(jìn)，在高中物理教學(xué)中，微課教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越普及。微課作為一種新的教學(xué)形式，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碜黠L(fēng)，以便于學(xué)生能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

一、 高中物理微課教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 課程設(shè)計(jì)主題缺乏重點(diǎn)

近年來(lái)，在高中物理教學(xué)中，微課教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越普及。在物理微課的實(shí)際應(yīng)用中，微課應(yīng)用效果并不樂(lè)觀，影響微課教學(xué)質(zhì)量與效率的因素有許多種，歸結(jié)起來(lái)，主要包括以下幾個(gè)方面。一是物理微課程設(shè)計(jì)主題缺乏重點(diǎn)，微課程課件節(jié)奏把握不好。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師在微課制作過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容中涉及問(wèn)題較多，微課件缺乏突出性特點(diǎn)，有些時(shí)候，設(shè)計(jì)者想要展示更全面一些，卻沒(méi)有想到適得其反，反而會(huì)影響課件主體的突出，影響到了微課的制作質(zhì)量。

2. 微課時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)不科學(xué)

把握不好微課程課件的節(jié)奏，是影響微課教學(xué)有效性的主要因素之一。在高中物理微課設(shè)計(jì)中，往往會(huì)出現(xiàn)部分微課程課件節(jié)奏把握不好、教學(xué)設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，在課件設(shè)計(jì)中，部分教育者為了保證微課時(shí)間限制，壓縮教學(xué)內(nèi)容，或者選擇不當(dāng)教學(xué)內(nèi)容較多，影響到了課件節(jié)奏的把握。在物理微課設(shè)計(jì)中，學(xué)生思考與反思時(shí)間較少，也是一個(gè)突出的問(wèn)題，設(shè)置教學(xué)反思，給予學(xué)生一定的思考時(shí)間也十分重要，但是，一些教師在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)置不科學(xué)，進(jìn)而影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

3. 微課程教學(xué)視頻質(zhì)量不高

在高中物理教學(xué)中，雖然微課教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，但是，在微課程課件設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，物理微課程教學(xué)視頻質(zhì)量不高，部分輔助教學(xué)課件存在問(wèn)題等現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。在高中物理微課制作中，需要通過(guò)微課視頻體現(xiàn)物理公式運(yùn)算過(guò)程，或者運(yùn)用微課視頻體現(xiàn)方程式應(yīng)用過(guò)程，在這一過(guò)程中，對(duì)微課視頻的質(zhì)量要求較高。然而，由于一些教師在制作微視頻過(guò)程中，對(duì)于部分的教學(xué)視頻質(zhì)量重視程度不夠，影響到了微課程制作質(zhì)量。在高中物理微課程制作過(guò)程中，部分輔助教學(xué)課件質(zhì)量差問(wèn)題也不能忽視，在微課課件教學(xué)過(guò)程中，輔助教學(xué)課件質(zhì)量也會(huì)在一定程度上影響微課的教學(xué)效果。然而，在微課教學(xué)實(shí)踐中，音頻、PPT等輔助內(nèi)容存在問(wèn)題，語(yǔ)音不清楚、出現(xiàn)雜音等現(xiàn)象也比較突出，這不僅會(huì)嚴(yán)重影響課件的整體教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響教學(xué)效果。

二、 提高高中物理微課教學(xué)有效性的對(duì)策

1. 突出主題，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶

在微課設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，把握好課件的節(jié)奏，做好課件節(jié)奏控制質(zhì)量也比較重要，要想提高微課教學(xué)有效性，教學(xué)節(jié)奏的掌握也是關(guān)鍵要素。在課件設(shè)計(jì)中，一定要注意充分考慮教學(xué)內(nèi)容，預(yù)留思考、反思等時(shí)間，保證微課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中物理微課設(shè)計(jì)之前，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容選題極為重要。在實(shí)際選題過(guò)程中，可以考慮以下幾個(gè)方面，一是必須考慮微課設(shè)計(jì)的必要性，選題內(nèi)容盡量選擇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，適合微課制作；二是盡量保證課件內(nèi)容主題明確。在教學(xué)選題中，我們要注意選擇的教學(xué)內(nèi)容是否詳細(xì)，教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容的選擇非常關(guān)鍵，遇到公式應(yīng)用、例題應(yīng)用，一定要注意體現(xiàn)教學(xué)主題，防止因涉及內(nèi)容較多，影響到微課程課件主題。三是物理教學(xué)所應(yīng)用的微課，還要語(yǔ)言精練，重點(diǎn)突出，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。微課內(nèi)容豐富，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇一些微課內(nèi)容，物理教師也可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)觀看，細(xì)思慢品。在微課選題上，要目標(biāo)清晰，在設(shè)計(jì)上，要重點(diǎn)把握知識(shí)點(diǎn)的講解方法，制作和使用微課，教師要充分研究學(xué)情，凸顯學(xué)生的主體作用，這樣，更易于突出重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和記憶，提高教學(xué)效果。

2. 明確內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

可以說(shuō)，做好教學(xué)內(nèi)容選題，對(duì)于課件制作整體效果有很大的影響。微課制作，還要注意教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生，要一下子吸引他們的視線，使學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，這樣，才更有利于提高學(xué)習(xí)的自主性。如，講解“牛頓第二定律”時(shí)，教師可以將事先制作好的微課給學(xué)生觀看，使學(xué)生能夠大致理解這一概念，以便于能夠通過(guò)微課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，投入到第二天的課堂中去。例如，筆者在教學(xué)“重力勢(shì)能與彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化”時(shí)，為學(xué)生播放了一段蹦極的視頻，彈性繩索隨著人快速下落的速度變長(zhǎng)，繩索由于彈性作用，重力加速度發(fā)生了明顯的變化。這種極具刺激的視頻，給學(xué)生留下了深刻印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激起了學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。

3. 完善制作手段，做好課件質(zhì)量監(jiān)控

在高中物理微課教學(xué)中，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)課件制作手段，做好課件質(zhì)量監(jiān)控，以便于提高微課程課件教學(xué)有效性。在實(shí)際工作中，微課課件質(zhì)量保障，需要注意以下幾個(gè)方面，一是教育者在質(zhì)量監(jiān)控中，要注意審查課件整體內(nèi)容，審查內(nèi)容包括微課程課件圖像是否清晰、課件有無(wú)明顯的雜音，課件內(nèi)容是否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖等等，這些，都是保證課件整體質(zhì)量的基礎(chǔ)。二是教育者在質(zhì)量監(jiān)控中，要注意反饋性監(jiān)控。在這方面，我們可以向部分學(xué)習(xí)者征求意見(jiàn)，根據(jù)反饋意見(jiàn)改進(jìn)課件制作內(nèi)容，以便于能夠有效提高課件教學(xué)的有效性，做好課件質(zhì)量監(jiān)控工作，為微課有效性提高提供保障，在高中物理教學(xué)中，增強(qiáng)微課應(yīng)用效果。

三、 高中物理微課的實(shí)際應(yīng)用案例

新高考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)之一，就是電表的改裝試驗(yàn)。本文嘗試將微課應(yīng)用于這一實(shí)驗(yàn)中。

首先，教師在實(shí)驗(yàn)課前，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，以微課形式處理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并采用微視頻方式，一一展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的、原理等。其次，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行預(yù)習(xí)，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向教師反饋學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師經(jīng)過(guò)整理，在實(shí)驗(yàn)課上集中講解普遍性的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)課上，在學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師有針對(duì)性地為學(xué)生答疑解惑。同時(shí)，開(kāi)展拓展知識(shí)訓(xùn)練，為鍛煉學(xué)生全面思考能力，分析實(shí)驗(yàn)方案，提出用伏安法測(cè)量電流。最后，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)校準(zhǔn)電路，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)改裝后的電表進(jìn)行校準(zhǔn)，參照標(biāo)準(zhǔn)電表呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析誤差的原因，并進(jìn)一步查找減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。

四、 結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，微課作為一種全新的教學(xué)模式，在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。微課內(nèi)容豐富，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇一些微課內(nèi)容，物理教師也可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)觀看，細(xì)思慢品。在微課選題上，要目標(biāo)清晰，在設(shè)計(jì)上，要重點(diǎn)把握知識(shí)點(diǎn)的講解方法，制作和使用微課，教師要充分研究學(xué)情，凸顯學(xué)生的主體作用，這樣，更易于突出重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和記憶，提高教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

張?jiān)泼罚＝ㄊ∪菔?，福建省泉州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。endprint