潘凌云

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，現(xiàn)今的社會(huì)是極其需要英語(yǔ)人才的。大學(xué)是我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，因此現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行改革，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是存在著一定的問(wèn)題的，基于此我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)投入精力進(jìn)行改革。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展的思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展 思考

一、引言

隨著現(xiàn)今我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革逐漸的深入，現(xiàn)今我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求正在不斷的提升，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)要不斷改革，從而使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量能夠得到提升。然而現(xiàn)今我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是存在著諸多的問(wèn)題的，這些問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀堪憂?；诖耍髮W(xué)教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到自身所承擔(dān)的責(zé)任，要順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行針對(duì)性的改革，從而是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到充分提升，進(jìn)而培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的大學(xué)英語(yǔ)人才。

二、現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是存在著諸多的問(wèn)題的，這些問(wèn)題可以三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。下面列舉大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著的問(wèn)題。

1.教學(xué)模式方面存在的問(wèn)題。現(xiàn)今我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是存在著問(wèn)題的，在具體的教學(xué)過(guò)程中，許多大學(xué)英語(yǔ)教師們往往將英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，他們是忽視學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)的這種教學(xué)方式導(dǎo)致了許多大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力難以提升。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是極為看重的，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教師所采用的這種偏離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行改革，只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式才能夠培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)人才。

2.教學(xué)方式方面存在的問(wèn)題。教學(xué)方式是決定大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，現(xiàn)今的大學(xué)英語(yǔ)教師們應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，要不斷的升級(jí)自身的英語(yǔ)教學(xué)方式。然而現(xiàn)今許多大學(xué)英語(yǔ)教師們所使用的英語(yǔ)教學(xué)方式是存在著許多問(wèn)題的。其中最主要的問(wèn)題就是教師們的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，許多的大學(xué)英語(yǔ)教師們往往會(huì)使用“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這種教學(xué)方式是比較的壓抑的，這導(dǎo)致了許多大學(xué)學(xué)生們逐漸的喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他們的英語(yǔ)成績(jī)自然而然就會(huì)下降。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題。當(dāng)前諸多大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，所謂傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式指的是以書(shū)面考試作為唯一的考試標(biāo)準(zhǔn)。所謂書(shū)面考試就是以讀和寫(xiě)為主的考試方式，而英語(yǔ)口語(yǔ)考試在英語(yǔ)考試中的占比是相當(dāng)少的，這種考試方式是會(huì)讓學(xué)生的口語(yǔ)水平下降的。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式也會(huì)讓現(xiàn)今的大學(xué)英語(yǔ)教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)上，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)人才難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展思考

當(dāng)前大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到自身英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代需求進(jìn)行教學(xué)方式改革，從而使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提升。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以采用下面的教學(xué)方式進(jìn)行改革。

1.注重英語(yǔ)教學(xué)的全面性?，F(xiàn)今的時(shí)代對(duì)于英語(yǔ)人才的要求是相當(dāng)苛刻的，具備全面英語(yǔ)能力的大學(xué)生們才是目前社會(huì)所需要的英語(yǔ)人才。但是現(xiàn)今許多大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方式是存在偏向性的，因此現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路要注重英語(yǔ)教學(xué)的全面性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)教師們要將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，要加入英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練等等教學(xué)內(nèi)容，從而使大學(xué)生們成為契合時(shí)代發(fā)展的人才。除此之外，大學(xué)英語(yǔ)教師們也應(yīng)當(dāng)要在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入英語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容，讓英語(yǔ)教學(xué)的效果進(jìn)一步提升，從而讓學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)得到加強(qiáng)。

2.進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革?，F(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教師們應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，在具體的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)教師們要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，實(shí)施將學(xué)生們樹(shù)立為課堂教學(xué)主體的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師們要多和學(xué)生們進(jìn)行交流，要使用針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。除此之外，大學(xué)也應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)評(píng)價(jià)模式，要改革以書(shū)面考試為主的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，要在考試內(nèi)容中多添加一些口語(yǔ)練習(xí)，從而使學(xué)生們的英語(yǔ)能力變得更為全面。除此之外，大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)也可以采用綜合評(píng)價(jià)方式進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相互的結(jié)合，從而使大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)形式更為的全面。

3.加強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍是保障大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此當(dāng)前大學(xué)教學(xué)管理部要采用各種方式去促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)可以建立契合實(shí)際情況的培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)高校英語(yǔ)教師們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們的教學(xué)水平得到充分的提升。除此之外，大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)要完成教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)工作，要聘請(qǐng)一些新的教師們進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍擁有著教學(xué)活力，從而讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才是相當(dāng)渴求的。因此，當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行改革，要完善目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。在實(shí)際的改革發(fā)展中，大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)教學(xué)的全面性，進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革，加強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，從而使學(xué)生們的英語(yǔ)能力變得全面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王帆秋.利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的探討[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）.endprint