摘 要：高中政治學(xué)科有三本必修即《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《哲學(xué)生活》這些課本大都理論性強(qiáng)，距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，更不便于記憶，更不必說(shuō)靈活運(yùn)用知識(shí)答題了。本文就主要討論在高中政治教學(xué)中開(kāi)創(chuàng)“體驗(yàn)式”教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中；政治；體驗(yàn)式教學(xué)

高中政治教材理論性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)繁多，距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，雖然在教材中也適時(shí)給出了一些例子，在一定程度上能將書(shū)本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，但終究不是學(xué)生自己探索、聯(lián)想出來(lái)的，更不是學(xué)生親身經(jīng)歷體會(huì)到的，學(xué)生的體驗(yàn)性自然不高。這就需要教師豐富教學(xué)手段，拉近書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，幫助學(xué)生更好地掌握、運(yùn)用知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)“體驗(yàn)式”教學(xué)。

一、 圍繞“體驗(yàn)式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，立足于教材，引入、開(kāi)創(chuàng)與教學(xué)內(nèi)容相符合的具體場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法就是“體驗(yàn)性”教學(xué)的內(nèi)涵。“體驗(yàn)性”教學(xué)能夠幫助學(xué)生快速地正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維方式、思想觀點(diǎn)全面發(fā)展，還能將教育中的主體地位還給學(xué)生。開(kāi)創(chuàng)“體驗(yàn)式”教學(xué)必不可少的一步就是要設(shè)置合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的情景思維。教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身入情境，學(xué)生就會(huì)從主人公的角度出發(fā)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)教材，探求知識(shí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極踴躍地參與到課堂中來(lái)。

例如在學(xué)習(xí)高中政治必修二《政治生活》中“民主選舉”一課時(shí)，教師就可以為學(xué)生打造一個(gè)民主選舉的情景，設(shè)置一個(gè)村民委員會(huì)或者居民委員會(huì)選舉村民代表或居民代表的場(chǎng)景，讓學(xué)生選擇角色扮演候選人、人民群眾、唱票人等等，教師在活動(dòng)過(guò)程中維持課堂紀(jì)律，整個(gè)活動(dòng)學(xué)生積極參與，幫助了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，取得良好的課堂效果，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。這樣的“體驗(yàn)式”教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂參與度，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、 圍繞“體驗(yàn)式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依靠教師講授，學(xué)生聽(tīng)講，再加上政治課本枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿非常低，對(duì)知識(shí)的吸取量也就低，學(xué)習(xí)效率不高的原因也是為此?！绑w驗(yàn)式”教學(xué)是受現(xiàn)代教育思想影響而產(chǎn)生的新穎教學(xué)方式，能夠打破傳統(tǒng)教育模式的怪圈，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，有自主學(xué)習(xí)的積極性。那么，教師在這種新穎的教學(xué)模式中首先就要積極轉(zhuǎn)變自身的角色不再做知識(shí)的傳授者，而要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引領(lǐng)者，助力者。努力創(chuàng)造一種平等、和諧的師生關(guān)系。教師要幫助學(xué)生在師生合作中學(xué)習(xí)，在同學(xué)合作中學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在競(jìng)爭(zhēng)中共贏。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生之間合作，探究答案。

例如在教授必修一第二單元第六課的《投資理財(cái)?shù)倪x擇》一課時(shí)，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間結(jié)成小組，共同探究生活中的投資理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生自主收集資料，資料的形式可以放開(kāi)，可以是視頻、照片、采訪(fǎng)記錄等等，重點(diǎn)了解銀行存款儲(chǔ)蓄的方式、每種儲(chǔ)蓄方式的利息如何，采訪(fǎng)一些身邊炒股的人，獲得一些對(duì)股票的真實(shí)感受，第三點(diǎn)要重點(diǎn)了解債券的投資方式、收益方式，最后要探索保險(xiǎn)投資，這可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生到保險(xiǎn)公司實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)，詢(xún)問(wèn)商家。這樣的小組合作、師生合作能夠促進(jìn)師生共同進(jìn)步，既幫助學(xué)生掌握了課本知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力。

三、 圍繞“體驗(yàn)式”教學(xué)，提高教師教學(xué)能力

為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)“體驗(yàn)式”教學(xué)，教師首先要從自身做出努力，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“體驗(yàn)式”教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，不僅要掌握，更要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用“體驗(yàn)式”教學(xué)的手段，因材施教，不斷創(chuàng)新。其次，要增強(qiáng)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。大多數(shù)“體驗(yàn)式”課堂需要教師組織學(xué)生進(jìn)行情景布置、分組合作，這就需要教師善于觀察學(xué)生、分析學(xué)生，要考慮到怎樣把學(xué)生分配、安排到各個(gè)小組才能使學(xué)生之間和諧競(jìng)爭(zhēng)、平等合作，達(dá)到最優(yōu)效果。也要增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，要能把抽象的、復(fù)雜的、繁冗的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)用淺顯易懂的語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，方便學(xué)生記憶。

比如在教授必修三《哲學(xué)生活》的教材時(shí)，面對(duì)從未系統(tǒng)接受過(guò)馬克思主義哲學(xué)教育的學(xué)生，教師要把拗口的、晦澀的哲學(xué)定理掰開(kāi)揉碎地給學(xué)生講解，讓學(xué)生明白其原理，這樣才能真正掌握知識(shí)，真正明白哲學(xué)是一門(mén)給人智慧的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生能夠通過(guò)哲學(xué)知識(shí)樹(shù)立正確的世界觀，改造生活。最后要制定出合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不能只把成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組表現(xiàn)、考試得分等多方面來(lái)考查學(xué)生。再通過(guò)這樣的成績(jī)分析學(xué)生存在的不足并幫助學(xué)生改正，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

高中時(shí)期的學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，政治學(xué)科教師更是肩挑著培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。通過(guò)“體驗(yàn)式”教學(xué)的模式，讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)，能在考試的時(shí)候靈活應(yīng)答，在高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。更重要的是，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)更要投身于實(shí)踐當(dāng)中，才能真正體會(huì)書(shū)中的真理并為自己所用，能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：杜春波，江蘇省淮安市，江蘇省馬壩高級(jí)中學(xué)。endprint