摘 要：電化教育可以促進教育體制改革，它對提高教學質(zhì)量、提升教學效率及豐富教學方法等有極好的作用。有鑒于此，本文將簡要討論電化教育的意義與價值，論述它對成人教育的作用，以此研究我國電化教育的發(fā)展及素質(zhì)教育、文化教育的進步。

關(guān)鍵詞：電化教育；成人教育；價值和意義

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡技術(shù)的普及應用，電化教育基于電視、錄像、廣播、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術(shù)，正逐漸得到高效而長足的發(fā)展。為此，不斷強化電化教育的教學意識，將電教手段靈活運用于多種教學之中，勢必能大幅度提升成人教育的教學效率。

一、 電化教育對教育的作用

電化教育是將教育信息及教學資源儲存在小小的空間中，它可以由幻燈片、膠卷、內(nèi)存卡甚至是無形的磁盤數(shù)據(jù)組成。在制定實際教材時，往往需要大量教師及專家付出大筆心血、做大量的準備工作，而在電化教育中，只需一名優(yōu)秀教師進行實際教學，便可保存下一堂完整而完美的課程，這種將駁雜的信息精粹、提煉的過程遠不是傳統(tǒng)教育可以比擬的。對成人來說，在最短的時間里獲得大量有用信息，無疑可以使學習效率得到提高。正因如此，將電化教育應用在成人教育之中，無疑是非常具有遠見的。

聲情并茂、信息精煉化的電教內(nèi)容還可節(jié)省大量的分辨、思考時間，利用電化教育實施教學，可以顯著縮短教學時間并增大課堂的傳授范圍。事實證明，人們對于抽象化的概念理解程度較慢，這主要是因為他們難以將抽象化的概念與實際生活中得到的經(jīng)驗迅速聯(lián)系在一起，對此，電化教育可以起到保存教學內(nèi)容、重播教學內(nèi)容的效用，當學生對某個知識點或某個知識面理解的不夠深入時，他們可以通過重新觀看視頻或收聽課程內(nèi)容來加深自己對抽象性概念的理解。與此同時，電化教育除了能對抽象程度較高的內(nèi)容進行反復講解外，還可起到將實踐要求程度高的內(nèi)容加強敘述的作用。在電化教育中，并不存在像傳統(tǒng)教育那樣的教學單調(diào)性，電化教育內(nèi)容往往匯聚了大量精煉的講解與生動形象的描述、圖片、視頻，二者相輔相成，自然對提高成人信息接受的效率有幫助。

二、 電化教育之于成人教育的優(yōu)越性

電化教育是實現(xiàn)教育全面化、現(xiàn)代化的根本途徑，為繼續(xù)深化教學改革，教師理應在教學過程中發(fā)揮電化教育的重要作用。只有充分認識到電化教育的價值，充分理解深化電化教育能帶給成人教育的好處，教師才可在運用電化教育的過程中實現(xiàn)提高教學效率的目的。

（一） 實現(xiàn)知識的遠程傳遞

在傳統(tǒng)教學中，學生對書本上的知識往往能產(chǎn)生較為深入的理解，但這主要基于以教室為平臺的“教師——學生”溝通模式，而現(xiàn)代化、科技化的電化教學則可不分時間、地點、空間的利用網(wǎng)絡及媒體為平臺，同樣以“教師——學生”的溝通模式完成師生之間的交流。與此同時，成人教育所針對的目標是理解能力強、學習水平高的成人學生，他們的個人素質(zhì)差異較大，有些學生對知識理解速度較快，另外一些學生則不然。利用電教教學，教師能擺脫重復性的教學工作，這無疑將顯著提高教學效率，而成人學生也可集中注意力，利用眼睛、耳朵進行感知，從而深刻理解電化教育中轉(zhuǎn)述的內(nèi)容；最重要的是，電化教學可以有效照顧到學生的個體差異，減輕理解能力弱的成人學生的負擔，這有利于開展因材施教，還可大幅度降低教師的心理及體力負擔，從而達到減時高效、優(yōu)化教學的效果。

（二） 協(xié)助學生完成自學

受時間與空間的限制及工作的壓力，成人學生往往無法親自前往課堂聆聽教學，正因如此，不在乎時間和地點，可以隨意由個人安排學習時間、地點的電化教學自然成為了成人教育過程中的首選。而且，成人往往對知識層面及知識深度有旺盛的欲求，單一教師個人能力有限，他們通常無法在短時間內(nèi)展現(xiàn)出自身的全部知識，同時也往往無法具備那么寬廣的知識面。而對遠程電化教育來說，則完全不會受到這種因素的干擾——電化教育可以展示傳統(tǒng)教學無法全面展示的內(nèi)容，也能讓基礎(chǔ)不夠牢固或?qū)W習能力超強的學生自行安排時間、自行掌握進度、自由開展學習。換言之，電化教育可以幫助學生在家中進行學習，這有利于節(jié)省教師與學生的時間，更可以以最有效的方式開發(fā)學生智力、挑起學生興趣、拓寬學生知識面，畢竟，這世上沒有比學生自己更了解自己的人。

（三） 課程設(shè)計極具針對性

在成人教育中，專業(yè)門類往往比較繁雜，上到可以將太陽系、銀河系包含在內(nèi)的整個宇宙，下到微生物、分子和原子，粗獷到草原與戈壁間奔跑的羚羊和駿馬，細到醫(yī)生為病人解剖時的外科手術(shù)。如此眾多的知識，本應極為復雜、尋找起來極為不便，但在電化教育中，這些卻都可以用現(xiàn)代電子技術(shù)手段呈現(xiàn)給學生，使他們能獨立自主的掌握并理解、解決這些問題，獲取這些知識，進而確立其研習的專業(yè)性及學習的目標性，使之通過學習達到“日日新，月月新，時時新”的境界。

總而言之，隨著現(xiàn)代化的到來，只有在學習中不斷磨煉自身實力的人才不會被淘汰。我們應當相信，日新月異的科學技術(shù)將給人們帶來日新月異的學習方法的革新，而在當今時代，電化教育無疑是推動成人教育穩(wěn)步前進的最關(guān)鍵基石。

參考文獻：

[1] 楊文宣.電化教育及傳統(tǒng)教育在成人教育中的優(yōu)缺點[J].西部探礦工程，2000（S1）.

[2] 曹嚴禮，和秀星.認識電教意義增強電教意識[J].南京審計學院學報，2000（4）：76-77.

[3] 劉美鳳.技術(shù)·教育技術(shù)·教育技術(shù)學[J].比較教育研究，2001，11.

作者簡介：

鄭荔紅，福建省邵武市，福建省邵武市成人教育中心。endprint