摘 要：機(jī)械專業(yè)是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)，為社會(huì)輸送了大量的機(jī)械技能型人才，極大地推動(dòng)了我國(guó)機(jī)械化發(fā)展水平，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提高機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)水平，提升專業(yè)人才的力量已成為了教育改革的大趨勢(shì)，運(yùn)用校企結(jié)合的方式幫助學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展模式，將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)直接定位到企業(yè)之中，給學(xué)生提供鍛煉平臺(tái)的同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)既定的人才，但是在當(dāng)下的校企結(jié)合中還存在一系列的問(wèn)題，這就需要對(duì)校企結(jié)合進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，從而達(dá)到提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平的目的。本文圍繞“深化校企合作，提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平”這一主題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：校企合作；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)提升

一、 引言

隨著我國(guó)機(jī)械化水平的提升，各個(gè)行業(yè)的機(jī)械專業(yè)人才也面臨著更高要求的挑戰(zhàn)，這也給學(xué)校教育提出了更高的要求，機(jī)械專業(yè)本身就是實(shí)踐性極高的專業(yè)，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)踐操作能力、對(duì)問(wèn)題的分析以及解決能力都是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，因此要提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平，就必須讓學(xué)生能夠有一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，校企合作是一項(xiàng)十分重要的培養(yǎng)人才的模式，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中體會(huì)專業(yè)操作，用這種“半工半讀”的教學(xué)方式讓學(xué)生的思維不局限在校園之中，而是能夠快速地融入到企業(yè)中，在學(xué)校進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，在企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)水平的強(qiáng)化，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。

二、 分析存在問(wèn)題，引入深化意識(shí)

校企結(jié)合一直都是職業(yè)學(xué)校重要的人才培養(yǎng)模式，多年來(lái)一直被各大職業(yè)院校所采用，但是所產(chǎn)生的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如預(yù)期，這是因?yàn)樵诂F(xiàn)下的校企結(jié)合之中還存在著許多的問(wèn)題，是需要學(xué)校和教師重視和注意的。首先，很多校企之間的合作固然是聲勢(shì)造的很大，但是卻只是流于表面形式，企業(yè)并沒(méi)有真正地參與到機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程之中，一方面是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的企業(yè)實(shí)訓(xùn)的安排不夠科學(xué)，沒(méi)有真正重視學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生得不到有效的針對(duì)性的提升，另一方面企業(yè)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也不夠重視，只是簡(jiǎn)單地提供場(chǎng)地和設(shè)備，而對(duì)于學(xué)生的技能水平卻不甚了解，沒(méi)有達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。其次，從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)仍然停留在理論教學(xué)層面，學(xué)生的實(shí)踐水平并不高，因此學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐效果并不理想，并且在校企合作中，教師并沒(méi)有發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，認(rèn)為將學(xué)生交給企業(yè)就可以了，但是企業(yè)中的專業(yè)技師卻并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的教學(xué)練習(xí)，他們對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)往往不能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這種種的問(wèn)題都表明，校企結(jié)合如果不能夠進(jìn)行深化加強(qiáng)，那么學(xué)生的專業(yè)水平也就得不到有效的提升，因此校方、企業(yè)、教師都要有深化意識(shí)，讓校企結(jié)合能夠真正地為機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn)。

三、 改革教學(xué)方式，開(kāi)展校企結(jié)合

學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)際訓(xùn)練固然是實(shí)訓(xùn)的一種，但是如果不能夠在教學(xué)中有效地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，那么他們?cè)谄髽I(yè)中的培訓(xùn)質(zhì)量也就會(huì)大打折扣，因此，加強(qiáng)校企結(jié)合的首要條件是學(xué)生的基本技能必須完善全面，因此教師要積極地改革教學(xué)方式，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的指導(dǎo)，做到理實(shí)并重，不要片面地注重學(xué)生的理論層面的知識(shí)，在課程安排方面給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的空間，讓學(xué)生有平臺(tái)去進(jìn)行操作探究，在教學(xué)內(nèi)容方面，針對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行進(jìn)一步的提升與完善，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在教師的引導(dǎo)下積極地運(yùn)用自身的能力去解決問(wèn)題，而從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)需要場(chǎng)地和設(shè)備，而這些不能夠只靠企業(yè)提供，學(xué)生在學(xué)校中的操作環(huán)境也是十分重要的，因此學(xué)校也要重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，可以建立相關(guān)的機(jī)械專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)部門(mén)，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)，設(shè)備的選購(gòu)以及學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的指導(dǎo)，包括適當(dāng)?shù)匮?qǐng)一些機(jī)械行業(yè)的專家人士來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座指導(dǎo)，并在學(xué)生操作的過(guò)程中提出建設(shè)性的寶貴意見(jiàn)，并且要積極地促進(jìn)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)一體化，讓學(xué)生能夠在集中的環(huán)境中不斷地提升專業(yè)水平。學(xué)校和教師的工作做到盡善盡美，學(xué)生在學(xué)校中得到了應(yīng)有的能力，這樣才有能力去企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，才能夠讓學(xué)生的專業(yè)水平在更真實(shí)的操作環(huán)境中得到強(qiáng)化。在校企合作的模式中，要通過(guò)多種模式開(kāi)展，讓學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)，比如可以讓學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，感受到專業(yè)崗位的技能要求，才能夠幫助學(xué)生更好地轉(zhuǎn)知識(shí)為能力，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)，還能夠進(jìn)行工人學(xué)生一幫一的模式，讓每一位學(xué)生跟隨一位工人進(jìn)行企業(yè)工作模式的了解和學(xué)習(xí)，這樣更能夠讓學(xué)生深入地了解企業(yè)的運(yùn)作模式，一段時(shí)間之后再進(jìn)行更換，這樣就能夠讓學(xué)生多方面地體驗(yàn)到機(jī)械行業(yè)的崗位需求，以便于提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。

四、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)水平

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的主導(dǎo)作用，在校企結(jié)合的模式下，教師的指導(dǎo)作用更為關(guān)鍵，學(xué)校要注重建設(shè)雙師型的教師團(tuán)隊(duì)，不斷地提高教師的專業(yè)水平，讓教師既能夠有效地為學(xué)生提供理論知識(shí)的講解，又能夠給學(xué)生的專業(yè)操作提出專業(yè)的意見(jiàn)，這樣才能夠保證學(xué)生在任何一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到高質(zhì)量的教育，以雙師型的教師促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的融合運(yùn)用，提升學(xué)生的技能水平，同時(shí)學(xué)校還要重視聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的職工進(jìn)入到教師團(tuán)隊(duì)中，不斷地優(yōu)化教師的專業(yè)素質(zhì)，提升教師的專業(yè)能力，以教師能力的提高帶動(dòng)學(xué)生的水平的強(qiáng)化，為學(xué)生提供更加高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量，保證學(xué)生的技能含金量，讓學(xué)生能夠滿足企業(yè)與行業(yè)的發(fā)展，不斷推動(dòng)社會(huì)機(jī)械化的發(fā)展。

五、 總結(jié)

總而言之，在機(jī)械專業(yè)中深化校企合作，提升專業(yè)教學(xué)水平是當(dāng)今機(jī)械教育的改革趨勢(shì)，在教學(xué)中注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生在企業(yè)中得到技能強(qiáng)化，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的指導(dǎo)環(huán)境，以校方、教師、企業(yè)三個(gè)方面的結(jié)合深化校企結(jié)合，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為機(jī)械行業(yè)的發(fā)展提供更大的力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：馬俊，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。endprint