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        試析當(dāng)代微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-01-31 19:53:39王娟
        新一代 2017年20期
        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)應(yīng)用

        王娟

        摘 要:高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)相較初中生來說更加自覺,他們的可控性也更強(qiáng),所以我們可以嘗試不同的教學(xué)方式來讓他們學(xué)習(xí),高中生一直都是緊繃著在學(xué)習(xí),如果能讓他們?cè)诒容^輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),那么他們學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。微課是近幾年開始風(fēng)靡的一種課程教學(xué)模式,如果能把這種方式和英語教學(xué)聯(lián)系起來,一定會(huì)有很好的效果,但是成功與否還需要看學(xué)生與家長是否認(rèn)同,新的教學(xué)模式必須要有他們的支持才能成功。本篇文章主要講述微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用,通過介紹新的教學(xué)模式以及實(shí)施方法,讓學(xué)生更了解,并支持這種形式。

        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué);當(dāng)代微課;應(yīng)用

        高中英語是一門非常重要的學(xué)科,由于沒有英語環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候,只能靠死記硬背,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常困難。隨著科技的發(fā)展,微課運(yùn)用到英語教學(xué)中,使英語教學(xué)變得簡(jiǎn)單易學(xué)。

        一、微課概述

        我們一直都知道英語學(xué)習(xí)是很重要的,不管是為了對(duì)付考試還是為了以后在社會(huì)中更好的立足,都離不開英語,之所以想要在高中進(jìn)行微課,是因?yàn)楦咧猩鷮W(xué)習(xí)更加自覺,首先他們知道英語的學(xué)習(xí)對(duì)他們有百利而無一害,其次,他們面臨著高考,英語學(xué)不好就代表他們會(huì)和別人拉開很大的差距,因?yàn)榇蠹业挠⒄Z水平中等也都是在九十多分,如果學(xué)的太差,會(huì)有三十到五十分的差距,這種差距在別的學(xué)科上無法輕松彌補(bǔ)。微課通過利用現(xiàn)代的信息手段以及攝影功能,把教師要講的知識(shí)點(diǎn)提前錄制成短時(shí)間的視頻,能讓學(xué)生在課堂上自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,如果想要復(fù)習(xí)也可以輕松翻到以前的視頻,是一種脫離教師和書本,但是把教師和書本轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)視頻的一種形式的教學(xué),能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上更加獨(dú)立。但是通過我們之前的實(shí)踐,微課的施行也有一定的不足,所以我們要通過正確的方法來應(yīng)用這種技術(shù)。

        二、微課中聯(lián)系熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生的思維與時(shí)俱進(jìn)

        在微課中聯(lián)系熱點(diǎn)事件是為了讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解最新的時(shí)事,高中生學(xué)習(xí)壓力大,任務(wù)也很重,平時(shí)沒有太多機(jī)會(huì)上網(wǎng),接觸最新的新聞,普通的教學(xué)模式也無法滿足學(xué)生的這種需求,但是通過微課,教師可以把新聞實(shí)時(shí)錄制上去,豐富學(xué)生的視野。高考中的英語考試也是緊密聯(lián)系熱點(diǎn),而且通過這種方式,學(xué)生高考完也能知道近一兩年所發(fā)生的新鮮事和世界發(fā)生的改變,不至于成為書呆子,除了學(xué)習(xí)什么也不知道。比如在高中英語課本中必修一第四單元《Erathquakes》,教師就可以針對(duì)最近發(fā)生的九寨溝的地震事件給學(xué)生做出普及,比如政府的補(bǔ)貼政策、公眾人物的捐款(Government subsidy、Public figures donations)等等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)學(xué)到熱點(diǎn)詞匯,對(duì)他們的學(xué)習(xí)幫助很大,如果我們按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教學(xué),那么教師不僅要講課本中一些沒用的知識(shí)、很多文章中的生詞還有課本中的練習(xí)等等,根本沒有時(shí)間給學(xué)生普及這些,而通過微課,這些工作可以讓學(xué)生自己去做,教師講一些重點(diǎn),然后給出新的熱點(diǎn),讓他們自主學(xué)習(xí),既不浪費(fèi)時(shí)間,也讓學(xué)生學(xué)到了更多知識(shí)。

        三、讓學(xué)生成為微課的輔助實(shí)行者

        所謂“輔助實(shí)行者”就是輔助教師推動(dòng)微課的進(jìn)行,讓他們親身體驗(yàn)微課的錄制,高中生的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)足夠他們講一兩節(jié)課,并不是所有的知識(shí)點(diǎn)他們都不懂,教師可以一周有一到兩次的時(shí)間讓班級(jí)中的某個(gè)學(xué)生或者某個(gè)小組錄制一次微課,比如讓他們講課后練習(xí),事先把學(xué)生們錯(cuò)的較多的題目搜集起來,如果學(xué)生自己也不會(huì)可以求助教師,但是講解人還是他們,也可以讓英語成績(jī)好的學(xué)生分享自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),如何記單詞,如何理解文章意思,如何做題等等,這樣能讓他們提前學(xué)會(huì)與公眾交流,鍛煉他們,也能讓其他同學(xué)每周有新鮮感,面對(duì)的教導(dǎo)者如果不是老師,他們的接受程度就會(huì)更好,讓學(xué)生成為微課的輔助實(shí)行者并不是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,而是讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)嘗試新的教學(xué)方式,高中的一些定語從語、主謂語從語、倒裝句等等特殊的句型有一定的難度,如果他們其中有人能講一次,那么這個(gè)人肯定能學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓他們有自己擅長的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),課下每個(gè)同學(xué)就可以就自己擅長的東西和別人交流,提高整個(gè)班級(jí)的整體英語水平,通過讓學(xué)生錄制視頻也能讓他們有機(jī)會(huì)開口說英語,讓我們的英語不再是“啞巴英語”,一定程度上也能鍛煉他們的口語能力,所以讓學(xué)生成為微課的輔助實(shí)行者是一個(gè)很好的點(diǎn)子。

        總之,把微課應(yīng)用到高中英語的教學(xué)中,能讓學(xué)生和老師的壓力都大大減輕,讓學(xué)生能有輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)英語,教師也有更多的時(shí)間為每個(gè)學(xué)生制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,因材施教,這是教學(xué)的一大進(jìn)步,它所帶來的好處值得我們付出一些努力,希望家長學(xué)生和教師能互相配合,讓這種教學(xué)模式走上正軌。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳穎盈,張芳芳.微課在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)有益思考[J].英語畫刊:高級(jí)版,2017(15).

        [2]陸美娟,段新來.利用微課提高高中英語教學(xué)效果的策略及注意事項(xiàng)[J].中學(xué)生英語,2016(48).endprint

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