洪志榮

摘 要：信息時代已經到來，人們的學習、工作、生活等方面都發(fā)生了巨大的變化。對于當代中學生來說，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)勢在必須，需要引起教育者的重視，并能夠通過適當的措施來切實培養(yǎng)學生的綜合信息使用能力，以更加適應現代生活的發(fā)展模式，為學生綜合素質與能力的發(fā)展打下堅實的基礎。文章主要探討中學生信息素養(yǎng)的發(fā)展現狀和培養(yǎng)措施等。

關鍵詞：中學生;信息素養(yǎng);發(fā)展現狀;培養(yǎng)措施

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.052

對于初中階段的學生來說，信息素養(yǎng)主要指的是在日常的學習、生活中為了滿足自身的某些需求而對信息資源進行獲取、傳輸、利用等各方面的操作。信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，有利于學生綜合素質的提高，能夠促進學生學習生活的順利發(fā)展。

一、中學生應當具備的信息運用能力

（一）信息的獲取能力

中學階段的學生思維邏輯能力尚未發(fā)展成熟，在學習過程中會遇到很多難題。如今很多信息內容與學習資料需要通過信息網絡技術手段來進行查閱，從而獲取有用的信息資源，而這就需要學生具有一定的信息獲取能力。這也是學生相關能力中的一項基礎能力，學生只有具備這項能力，才能通過多種渠道獲取有用信息，對學習或者生活產生幫助。

（二）信息的處理能力

網絡雖然能夠為學生提供很多幫助，但隨著使用網絡的人數不斷增多，相關的法律法規(guī)并未發(fā)展健全，導致網絡中出現很多虛假或模糊性的信息及字眼，對正處于青春期的中學生造成很多隱患。這個時候，學生就需要通過辨別是非能力以及綜合分析能力來判斷網絡上的信息哪些才是自己真正需要且真實科學的。這就要求學生能夠通過自己的思維能力來進行判斷和分析，從而對所獲得的信息展開深入研究，使自己能夠在進行甄別比較之后獲取對自己有用的信息，而這也就是學生的信息處理能力，即對查詢到的信息能夠擁有分辨和研究能力。

（三）信息的傳輸能力

中學階段為學生開設了信息技術課程，學生能夠在學校集中學習到很多關于信息的傳輸技能，從而學會為他人傳輸有用的信息。在此過程中，學生只有具備基本的傳輸能力，才能將所需要的信息通過編碼、改造等網絡技術手段與他人分享，有效提升信息的使用率，實現信息在日常生活中更加廣泛的使用意義。

（四）信息的利用能力

中學生有時通過網絡獲取的信息資源并不能直接投入到自己的使用過程中，而是需要先對相關的信息內容進行改進和調整，如此才能使其更具現實意義，能夠真正為己所用。這就要求學生在信息的運用過程中，要具備一定的信息利用能力，從而使查詢到的信息資源實現最大的利用率，以此來確保信息資源能夠對學生的日常學習與生活產生幫助，實現其積極的作用與價值。

二、中學生信息素養(yǎng)的發(fā)展現狀

（一）學校的重視程度不夠

學校對于中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的影響和作用。首先，學校作為學生進行日常學習的重要場所，肩負著對學生基本習慣與能力培養(yǎng)的重要指導和監(jiān)督責任，如果學校在此過程中表現出來的態(tài)度是不重視，那么就會導致學生在具體問題解決的過程中表現出敷衍應付的態(tài)度，而這極其不利于學生自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要借助學校的計算機來進行實際操作，所以學校對于該項工作的資金投入，也會直接影響學生的直觀體驗。如果學校對于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，就會在購買設備時著重考慮價格問題而不是質量指標，如此就會對培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的過程產生阻礙。

（二）學生重視不夠

中學階段的學生正處于青春期的叛逆階段，雖然對網絡技術有一些認識，但是片面地認為網絡技術更多的是為人們進行娛樂游戲放松提供方便，而很少會關注它對自己的日常學習產生的幫助。所以，這就會導致學生對信息資源的運用過程并沒有給予足夠的重視，再加上信息技術在學校教學中僅僅作為非考試科目存在，這也會導致學生在信息技術的學習中容易采取敷衍的應對方式，在日常的學習生活中對信息技術的學習不會投入過多的精力與時間，而是將更多的精力投入到考試科目中，違背了信息技術課程開設的目的。

（三）與其他學科的融合性較低

學校生活中安排學生學習的科目很多，而且絕大多數都是需要考試的科目，相比之下，信息技術就顯得沒那么重要，這也會導致信息技術的學習時間被壓縮，無法在原有基礎上達到真正意義上的應用。再加上在學生的日常學習過程中，沒有實現信息技術與其他學科的融合，從而導致學生的信息素養(yǎng)很難在學習的過程中得到培養(yǎng)，更無法使信息技術為學生的學習生活創(chuàng)造實際的意義。

三、中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

（一）要培養(yǎng)學生對于信息技術的學習興趣

對于中學階段的學生來說，興趣是能夠激發(fā)他們學習積極性的最好方法，所以學校在開展信息技術教學工作的過程中，需要考慮學生的實際發(fā)展特點，并能夠針對具體問題采取有效的措施，培養(yǎng)學生信息服務與實踐探究能力。學校在加大信息技術投資的基礎上，要為培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)提供必要的物質保障，從而增加學生對信息技術的重視程度，使自己的學習能力與信息技術素養(yǎng)能夠得到有效加強，促進信息技術的應用能夠深入到學生的日常發(fā)展過程中，在學生的學習生活中發(fā)揮積極的作用。

（二）實現信息技術與學生課堂生活的聯系

學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程，絕不僅限于本學科的課本內容講解，還需要教師能夠通過現階段創(chuàng)新的技術手段來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，促進信息技術能夠更好地與學生的課堂生活相聯系。隨著現代科學技術的迅速發(fā)展，網絡信息資源不斷深入學生的日常生活中，所以教師要充分利用這一趨勢，鼓勵學生能夠在課余時間中利用信息技術手段來輔助課堂學習，以發(fā)揮其更大的作用，實現信息技術的積極開發(fā)與利用。在課堂上，教師可以專門設置一個環(huán)節(jié)，來為學生提供一個暢所欲言的機會，讓每位學生都可以利用這個機會向全班學生展示自己的創(chuàng)新想法。最后，由教師進行歸納總結，必要時教師還可參與學生的實踐活動，并提供全方位的服務指導，確保學生的課堂學習與操作過程能夠取得有效的成果。這樣，有利于學生創(chuàng)新實踐能力的鍛煉，使學生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提高。

（三）讓信息技術與其他課程相融合

信息技術作為中學生的一門日常學科，需要在學生的日常學習過程中與其他學科相互融合，進而提高信息技術在學生學習生活中的廣泛應用。教師可以通過將信息技術與其他學科的資源內容相整合的方式，將信息技術作為其他學科的教學手段，在促進其他學科教學工作開展的同時，不斷培養(yǎng)學生對于信息技術的運用能力，提高對信息技術的重視程度。這有利于學生主動完成信息技術的學習任務，并能夠有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，有利于學生提高研究探索以及互動分析能力，更好地完成中學階段各學科的學習任務。

例如在現階段的發(fā)展過程中，許多輔導機構甚至各大學校都會為了應對國家教育事業(yè)的改革，充分發(fā)揮網絡空間的實際應用價值。利用多媒體手段的網絡技術來開設與學生所需要的學習內容相關的網絡課程，幫助學生在課余時間使用網絡技術來進行學習。這能夠切實實現信息技術與其他課程的相互融合，并在一定程度上促進了其他學科的教育工作推進，促進了學生綜合能力的發(fā)展，實現了現代化教育事業(yè)的改革嘗試。

（四）要加強學生信息應用的道德意識

在現階段，對于網絡環(huán)境的管理辦法尚不健全，導致很多不實的言論肆意在網上發(fā)布，對包括中學生在內的很多人產生不良的影響，所以學校在進行學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，需要加強對學生應用信息技術時的道德意識培養(yǎng)，避免學生因辨別是非能力尚未發(fā)展成熟而受到傷害，也要避免學生因為缺乏基本的道德觀念而成為網絡不實言論的制造者。

除此之外，學生在應用信息技術的過程中還會接觸到很多廣告或者暴力游戲，這會對正處于青春期的中學產生負面的行為導向，影響學生的正常學習生活。而學?？梢酝ㄟ^開設系列講座的形式，為學生宣傳網絡安全意識的基本內容，避免學生因為網絡不良內容影響而形成不好的行為習慣。學校開設的系列講座要以提高學生的思想道德意識為主，多宣傳信息技術的正面意義，促使信息技術在學生的學習生活當中能夠得到合理的利用。

（五）要提高學生信息創(chuàng)造能力素養(yǎng)

受傳統教育觀念的影響，學生對于考試科目的重視程度要比非考試科目要大。因此，學校在設置相關教學科目的教學工作時，要考慮到這一點，并進行充分的考慮與引導。教師在信息技術教學中，要重視信息技術的應用價值，提高信息技術課程的教學效率，針對學生難以掌握的知識點，要通過多次強調以及反復研究的過程，確保學生能夠真正掌握信息技術的相關理論知識，為學生日后的實踐操作打好堅實的基礎。教師在信息技術課堂中，要充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生對信息技術的重視程度，逐漸激發(fā)他們的學習興趣，從而為學生信息技術的學習奠定基礎，為學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，促進學生能夠形成正確的價值觀念，并運用信息技術手段輔助自己的日常學習生活，不斷進步，走向成功。

總而言之，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)需要教師通過有效措施來激發(fā)學生的學習興趣，并通過信息技術與其他科目的相互融合，使信息技術能夠在學生的學習生活中發(fā)揮重要的作用。教師還要在此過程中，注重培養(yǎng)學生的道德意識，避免學生受網絡信息的負面影響，如此才能確保學生信息運用能力與素質得到提高。

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