黃愛國 鐘典模

摘 要：校園足球是校園體育教學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分，也是育人的重要方面。校園足球的發(fā)展不僅依靠學(xué)校的策略和長效機制，還要依靠社會力量共同發(fā)展。采用文獻資料法和訪談法等研究方法，以高中校園足球為研究目標(biāo)，對高中校園足球發(fā)展路徑深入分析和梳理，探索高中校園足球的發(fā)展路徑。研究表明：堅持正確的育人導(dǎo)向，深化三位一體，創(chuàng)建校園足球文化，以及完善保障機制等，未來高中校園足球的路徑才會寬廣，才會健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中校園;足球發(fā)展;路徑與探索

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.094

自從2015年啟動校園足球以來，在國家政策的引領(lǐng)下，在各級體育人的努力奮斗下，校園足球取得了很好的成績，如今，如火如荼的高中校園足球給校園體育增添了一抹靚麗的色彩，給學(xué)校體育注入了活力的同時，引領(lǐng)了其他體育運動的發(fā)展。高中校園足球的發(fā)展快速，成績斐然。高中體育是普通高中基礎(chǔ)教育的重要組成部分。毛澤東同志說：“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！备咧行@足球的發(fā)展也是符合國家德智體美勞全面發(fā)展的組成部分，是實現(xiàn)立德樹人根本教育任務(wù)的重要途徑之一。

一、育人是校園足球的本質(zhì)特征

（一）體育教育是未來人才的核心競爭力

體育教育是一個綜合的學(xué)科，校園足球是體育教育的重要組成部分，是在當(dāng)前體育教育環(huán)境下提出的一項體育教學(xué)，它以發(fā)展校園足球為契機，推動學(xué)校體育向更深的層次發(fā)展，增強青少年體質(zhì)，增進學(xué)生健康，不論校園足球如何縱深化發(fā)展，它的本質(zhì)特征永遠是教育。

校園足球的發(fā)展，不能僅停留在精英化訓(xùn)練、比賽和創(chuàng)造更多的榮譽上，更不是建立少而精的專項足球隊。普及足球和發(fā)展足球，是高中體育遵循的基本原則，通過足球教育而育人，把校園足球視為高中育人的方法和手段。通過校園足球，逐步培養(yǎng)學(xué)生的一系列優(yōu)秀的品質(zhì)，這是未來國家優(yōu)秀人才具備的核心要素。這些品質(zhì)的培養(yǎng)，校園足球就是最適合的平臺，也是校園足球系列體育運動中最出彩的部分，所以說校園足球最核心的教育功能就是育人。推進和普及校園足球，重點發(fā)揮足球的育人功能，促進高中生的全面發(fā)展。2018年在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！彼泽w育教育是未來人才的核心競爭力。

（二）育人效果的評價

從育人效果的評價角度來說，學(xué)生在校的綜合素質(zhì)評定，應(yīng)該對學(xué)生進行全方面、多層次、多角度的綜合考量[1]。校園足球是高中體育育人的一個重要的平臺，我們的育人模式和理念要服務(wù)于學(xué)生的健康成長。教師、家長抑或?qū)W生本身要把高中階段學(xué)生足球?qū)W習(xí)過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)異的方面，作為高中生綜合素質(zhì)評價的一個重要的方面。在校園足球的訓(xùn)練下，學(xué)生的性格較訓(xùn)練前內(nèi)斂，學(xué)生表現(xiàn)出來的正向能量，明顯會對他人有積極向上的影響。

（三）育人的目標(biāo)

通過高中校園足球的教育模式，為高校培養(yǎng)和提供足球人才，經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們的體能進一步提高，技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)基本養(yǎng)成，新一輪的大學(xué)生足球聯(lián)賽的隊員主要來自高中校園的足球培養(yǎng)。因此，高中校園足球的育人是四階段“金字塔”模型中重要的一環(huán)。體育教育堅持的育人目標(biāo)就是有鋼鐵般的身體、敏銳的思維、智慧的大腦和樂善好施的品格。

二、教學(xué)訓(xùn)練比賽“三位一體”

（一）品格的培養(yǎng)

所謂三位一體，就是教學(xué)打基礎(chǔ)、訓(xùn)練促提高和比賽品格。足球教學(xué)、訓(xùn)練和比賽不僅對學(xué)生的身體素質(zhì)提升有著重要的作用，也對學(xué)生的體育品格產(chǎn)生極大的影響。教學(xué)、訓(xùn)練和比賽是高中校園足球發(fā)展的重要路徑，三位一體全面提高學(xué)生體質(zhì)和健全學(xué)生的品格。高中校園足球教學(xué)中，要建立以體育品格為主，體育技能位次的理念。引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)足球知識，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難、迎難而上的信心，在足球教學(xué)中，不但要教給學(xué)生必要的體育知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格。

（二）三位一體的兩個內(nèi)涵

教學(xué)訓(xùn)練比賽三位一體包含兩個方面的內(nèi)涵。首先，是指在課堂教學(xué)中的三位一體的意識，足球課堂教學(xué)當(dāng)中，我們不能只停留在簡單的技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，因為教學(xué)中復(fù)合技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)是教學(xué)核心，同時要把“課課練”提高到訓(xùn)練的角度去看，教學(xué)中利用課堂有限的時間，持之以恒地開展訓(xùn)練，從體能、力量、耐力和短時極限速度等全面提高課堂質(zhì)量。再次，就是教學(xué)比賽，合理的對抗，積極的跑動意識，傳接球意識，團隊配合意識等等。這不是個人的技術(shù)，而是人與人之間的合作關(guān)系。一堂足球課教學(xué)，要把教導(dǎo)、訓(xùn)練、比賽三位一體結(jié)合在體育課堂教學(xué)中。教學(xué)中突出學(xué)生的運動負荷、練習(xí)強度和品格培養(yǎng)，更要突出合作精神、犧牲精神以及奉獻精神等。要育人是體育教師的終極的目標(biāo)，是全面實現(xiàn)終身體育思想的途徑。教學(xué)訓(xùn)練比賽三位一體另一個方面的內(nèi)涵就是課堂之外，學(xué)校要把校足球隊建設(shè)成年級足球梯隊，要有專門的足球教練定時定點進行訓(xùn)練，訓(xùn)練的時間要依據(jù)學(xué)校的教學(xué)時間來安排，不影響正常的學(xué)習(xí)時間。同時，要積極組隊參加區(qū)市省教育部門組織的比賽，通過比賽，一方面提高學(xué)生足球?qū)崙?zhàn)水平和意志品質(zhì)，另一方面也是對比賽。

（三）文化知識的學(xué)習(xí)

高中的校園足球教學(xué)開展是促使廣大青少年綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)提升的重要措施。因此學(xué)校方面一定要對足球教學(xué)更加重視，提倡學(xué)生多運動，讓學(xué)生能多參與到足球教學(xué)當(dāng)中去。我們應(yīng)該清楚高中生畢業(yè)以后的去向是進入大學(xué)，大學(xué)夢是高中同學(xué)的最基本的夢想，我們的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽其實也是圍繞這個中心而展開的。我們要避免足球?qū)W校的“忽略文化課的教學(xué)，只是單純培養(yǎng)‘會踢足球的人，不能應(yīng)對未來競爭的社會人[2]”缺點，通過教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的具有足球水平的高校招生各類人才。

三、體育發(fā)展的長效機制

（一）持恒機制

近年來，隨著校園足球的發(fā)展壯大，更多的足球?qū)W校如雨后春筍般成長，這是一件令人欣慰的事情。但是，真正把足球作為育人目標(biāo)，長遠規(guī)劃發(fā)展的學(xué)校又有多少？如果校園足球符合體育發(fā)展的自然之道，缺乏持之以恒的長效機制，一些學(xué)校也許是曇花一現(xiàn)。

（二）自然機制

所謂體育發(fā)展的自然之道，其一，就是要從基礎(chǔ)做起，從微末做起，打基礎(chǔ)，促發(fā)展?！懊裰畯氖乱?。恒于其成事而敗之，故慎終若始，則無敗事矣”[3]，要有一支無私奉獻的教練隊伍，基于課堂，基于基礎(chǔ)訓(xùn)練，常年不輟，慎終若始。為整個學(xué)校的足球發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。其二，足球校園的發(fā)展，不能看作是個人或領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績亮點，刻意為之。學(xué)校既要有短期的目標(biāo)，也要制訂長遠的發(fā)展計劃，包括課堂教學(xué)的落實、梯隊的建設(shè)、校隊的訓(xùn)練、球員的培養(yǎng)、文化的宣傳等等。不能只把比賽成績看成唯一。其三，制定符合體育發(fā)展的教練激勵機制，隊教練工作付出納入學(xué)校正常獎勵機制，可以促使體育運動常年發(fā)展。

四、借用社會力量發(fā)展校園足球

社會力量，是指校園外具有一定足球運動水平的個人或社會團體。這種個人或團體可以作為社會力量來發(fā)展校園足球。第一，個人的力量，比如在校的足球?qū)I(yè)的大學(xué)生和待業(yè)的足球?qū)I(yè)的畢業(yè)生，可以聘用作為學(xué)校的教練助理和足球代課教師，幫助學(xué)校發(fā)展足球。第二，學(xué)校在周末租用足球場地給社會俱樂部，俱樂部足球隊定期和校隊的隊員進行訓(xùn)練比賽，以賽代練，以練促戰(zhàn)，以戰(zhàn)促體能，提高隊員的運用技戰(zhàn)術(shù)能力以及位置隊員配合的能力。

五、營造校園足球的文化

校園足球的文化是指在校園足球的發(fā)展過程中，形成的以足球運動及外延對人的行為、精神和意識的一種正向的引導(dǎo)或改變?？煞譃槲镔|(zhì)文化、制度文化和精神文化三個部分。物質(zhì)文化重在校園足球基礎(chǔ)建設(shè)，如器材設(shè)施、訓(xùn)練場地、更衣室、場館建設(shè)等。制度文化重在修訂學(xué)校足球長遠規(guī)劃制度、競賽制度、改革發(fā)展制度、隊員管理制度以及隊員訓(xùn)練制度等。用制度來管理足球，用制度來保障足球，用制度來發(fā)展足球。精神文化重在建設(shè)同學(xué)們的體育道德觀、榮辱觀、勝負觀。物質(zhì)、制度和精神不是獨立存在的，是相互制約、相互依從的過程。物質(zhì)文化為基礎(chǔ)、制度文化做促進、精神文化是核心。“精神層面是足球文化的核心，代表著足球文化的精髓，但是它的形成必然是在制度的作用下逐漸形成和完善。健康的足球文化建設(shè)不是一朝一夕就可促成的，它的形成必須是滿面地積淀、去偽存真的過程?！盵4]高中校園可以利用外界新聞媒體宣傳、校園廣播系統(tǒng)推廣、網(wǎng)絡(luò)平臺、校園文化墻和班級聯(lián)賽宣傳等大力推廣和宣傳校園足球文化，豐富高中校園足球文化生活，共建智慧美麗足球校園。

六、完善安全應(yīng)急保障措施

安全應(yīng)急保障措施起到的作用是兩方面，一方面是物，指包括足球制度在內(nèi)的物質(zhì)建設(shè)不被損壞，具體是指器材場地管理制度、訓(xùn)練制度的落實、足球大課間制度、教學(xué)制度、班級聯(lián)賽管理制度等等一系列保護校園足球順利運行的制度。另一方面是人，指保護學(xué)生的家校安全責(zé)任書的簽訂、校方責(zé)任險、意外傷害保險等，以及完善體育教師的獎勵機制和訓(xùn)練課時管理體制。

總之，少年強則中國強，少年健康則中國健康，因此“健康中國”已經(jīng)成為中國學(xué)校體育未來發(fā)展的新航標(biāo)。只有堅持正確的育人導(dǎo)向，深化三位一體，遵循體育教學(xué)規(guī)律，不斷營造校園足球的文化，完善保障機制的發(fā)展路徑，未來高中校園足球的路徑才會寬廣，校園足球才會健康發(fā)展。

參考文獻：

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