摘要：初中英語教學(xué)不僅是提升學(xué)生的考試能力，更加重要的是進(jìn)行文化教育，通過文化教育提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)初中英語教學(xué)提出的要求，英語教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中多考慮如何有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，現(xiàn)在英語教學(xué)才真正的有價(jià)值，我認(rèn)為在書中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在實(shí)踐的過程中去摸索如何進(jìn)行文化教育，通過這樣的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：注重英語；文化教育；教學(xué)方法；思考建議

在現(xiàn)代初中英語教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文化教育，文化教育是提升學(xué)生能力的重要手段，初中英語教學(xué)如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試能力的話，只會(huì)讓學(xué)生成為考試機(jī)器，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我認(rèn)為在初中英語教學(xué)過程中，文化教育可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生分析和解決問題的能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到巨大的提升，這也是教育的根本目的，教育不是為了讓學(xué)生會(huì)考試，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生能力的一種手段，所以現(xiàn)在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的過程中多進(jìn)行文化教育。

一、 做好重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容的處理

在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行文化教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的英語能力，這樣才能夠取得比較好的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一般會(huì)直接讓學(xué)生進(jìn)行記憶和背誦，在教學(xué)的過程中忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，忽視了學(xué)生的主體性，這樣會(huì)嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我認(rèn)為在教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過發(fā)言來學(xué)習(xí)，才能夠取得比傳統(tǒng)教學(xué)手段更好的效果，這是因?yàn)樵诎l(fā)言的過程中學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考，尤其是在進(jìn)行群體發(fā)言的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)進(jìn)行思考，在這個(gè)過程中學(xué)生就能感受到知識(shí)的核心和精髓，同時(shí)這樣的教學(xué)方式還能夠有效地鍛煉學(xué)生的能力。同時(shí)這樣的教學(xué)方式還能夠有效地鍛煉學(xué)生的口語能力，強(qiáng)化學(xué)生的交際能力，所以其效果一般來說比較理想。比如說在教學(xué)時(shí)態(tài)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)?！癐 believe that action speak loulder than words”這句話翻譯過來是“我堅(jiān)信行動(dòng)勝于空談”，而Love was when I loved you這句話的應(yīng)用是過去時(shí)，這也是典型的過去時(shí)的表達(dá)方法。在實(shí)際教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有意識(shí)地鍛煉學(xué)生對(duì)“一般過去時(shí)”的掌握能力：如I loved watch TV programes when I was a young boy.此外，還有一般將來時(shí)也是教師應(yīng)該重點(diǎn)教學(xué)的。如：I love watching TV programes，I am going to visit a famous movie actor.”通過這樣的方式能夠有效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，體會(huì)到知識(shí)的核心和精髓，同時(shí)在這樣的教學(xué)過程中，每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉的機(jī)會(huì)，教師不會(huì)忽視任何一個(gè)學(xué)生，所以說這樣的教學(xué)才是真正的有教無類。在學(xué)生進(jìn)行群體討論以后，我還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組范圍內(nèi)的討論，通過討論學(xué)生之間相互交流，相互提問，這也起到了相互幫助的作用。

二、 注意運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行文化教育的過程中，教師也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地用多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)影視作品中蘊(yùn)藏有很多感人至深的精神。在交流過程中，教師可以科學(xué)地運(yùn)用多媒體技術(shù)將這些展示給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶。比如說《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《My heart will go on》就深刻的展示了愛情的力量，告訴人們?cè)诶Ь持袘?yīng)該如何選擇，人的價(jià)值和尊嚴(yán)又是怎樣的光輝和閃耀，怎樣的富有力量?！癗ear... far...Wherever you are I believeThat the heart does go onOnce more you open the doorAnd youre here in my heart And my heart will go on and on”熟悉的旋律響起，每一個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真地傾聽。

三、 注意差異性文化的教育

中方文化和西方文化其實(shí)有著比較大的差異，因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)這種差異進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生在了解差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果，因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，語言是交流的工具，在交流的過程中有了一些禁忌，如果不了解這些禁忌的話，可能語言交流過程中就會(huì)出現(xiàn)問題，比如說中國(guó)人的姓名中一般是姓放在名字的前面，但是英美文化中，姓名的放置位置和我們相反，這一文化差異就需要我們?cè)诤腿诉M(jìn)行交流的時(shí)候注意到這一特點(diǎn)，避免鬧出笑話。除此以外，中西方文化的不同也使得語言出現(xiàn)了比較大的差異，在日常交流過程中，中國(guó)人遇到了以后喜歡通過一些日常化的、比較私人的問題來進(jìn)行交流，比如說“你吃飯了沒有”“你在哪上班兒”這些私人化的問題在中文的語境中其實(shí)比較普遍。但是在英語文化中這樣的問法是不禮貌的，在英美文化中，人們打招呼通常會(huì)用這樣一些句式?！癏ello！”“How are you？”“Its a lovely day， isnt it？”。所以在日常的交流過程中，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行交流的時(shí)候，就需要注意文化的差異。

四、 總結(jié)

在現(xiàn)在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地將文化教育引入課堂教學(xué)中，通過文化教育進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，就教師要真正地做到有教無類、因材施教，這樣教育才能夠取得最好的效果。

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作者簡(jiǎn)介：張雷，江蘇省沭陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。endprint