王興國

摘 要：要想提高生物課堂的效果，很明顯離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的重要途徑.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要做到不斷深入研究，提高自身專業(yè)能力；嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度；明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法；合理安排實(shí)驗(yàn)人數(shù)，避免學(xué)生無所事事；評價(jià)實(shí)驗(yàn)成果，鞏固學(xué)生操作，才能有效提高生物實(shí)驗(yàn)課堂效率。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)；課堂效率；方法

要想提高生物課堂的效果，很明顯離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的重要途徑，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些生動有趣的活動，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性；通過對實(shí)驗(yàn)問題的解答，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本過程；而且在教學(xué)過程中，教師可以不拘泥于課本，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，充分把學(xué)生融入到實(shí)驗(yàn)的情境中、融入到生活情境中去，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，努力解決實(shí)驗(yàn)問題，充分把實(shí)驗(yàn)和理論聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)和生活聯(lián)系起來，這樣既有效利用了實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，方能取得良好的教學(xué)效果。經(jīng)過多年的生物教學(xué)實(shí)踐，本人覺得要上好生物實(shí)驗(yàn)課，取得良好的實(shí)驗(yàn)課效果，必須做到以下幾個(gè)方面：

一、不斷深入研究，提高教師專業(yè)能力

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，要真正提高農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，完成生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，取得良好效果，還需廣大教師從多方面提高自己的理論知識，在理論指導(dǎo)下做到客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、直觀、簡單實(shí)驗(yàn)。學(xué)生才能積極觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己動手嘗試解決實(shí)驗(yàn)問題，充分把實(shí)驗(yàn)和理論聯(lián)系起來，把實(shí)驗(yàn)和生活聯(lián)系起來，這樣既有效利用了實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，方能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性，并向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，樹立實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，保障實(shí)驗(yàn)學(xué)生的安全。

三、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，教師要把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的、所用器材、操作過程、注意事項(xiàng)、難點(diǎn)提示等打印成材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，對整個(gè)實(shí)驗(yàn)了然于胸，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)對于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程，做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

四、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法

正式實(shí)施實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要組織學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程，然后讓學(xué)生親手操作，這時(shí)教師要注意生成的新問題，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時(shí)，如果用右眼觀察，要注意糾正學(xué)生用左眼觀察或先練習(xí)輕輕捂著右眼用左眼觀察，熟練了再用左眼觀察的習(xí)慣；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生不動轉(zhuǎn)換器而用物鏡轉(zhuǎn)換的錯誤操作，這樣學(xué)生就能很快正確操作，觀察到標(biāo)本在視野中的圖像。

實(shí)驗(yàn)過程中也可嘗試使用如下方法：

第一、聯(lián)系生活實(shí)際，激起探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境；第二、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施；第三、確定實(shí)驗(yàn)方案，精心組織實(shí)驗(yàn)；第四、適當(dāng)?shù)膶W(xué)生實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)；第五、適當(dāng)?shù)膶⒄n堂實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生生活實(shí)驗(yàn)；第六、適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)合并到一起，將實(shí)驗(yàn)課與新授課、習(xí)題課合并，實(shí)現(xiàn)一次實(shí)驗(yàn)，多個(gè)用途；第七、考慮材料的季節(jié)性，積極尋找實(shí)驗(yàn)的替代物或者調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

五、合理安排實(shí)驗(yàn)人數(shù)，避免學(xué)生無所事事

學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要分工合作，如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人，則一人做實(shí)驗(yàn)，一人記錄，下一次實(shí)驗(yàn)互相對調(diào)，人人都參與到實(shí)驗(yàn)中去，避免個(gè)別學(xué)生無所事事，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

六、評價(jià)實(shí)驗(yàn)成果，鞏固學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、并實(shí)驗(yàn)成功的學(xué)生簡單談?wù)勈斋@，由教師或者同學(xué)給予肯定評價(jià)和鼓勵；反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡虿⑽〗逃?xùn)；如有的同學(xué)可能是因?yàn)榕侣闊⑴屡K、怕腥味等原因而不愿意做實(shí)驗(yàn)，以至實(shí)驗(yàn)效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實(shí)驗(yàn)。

七、做好實(shí)驗(yàn)反思，提高實(shí)驗(yàn)效率

對于每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，教師都要精心備課、細(xì)心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織，并進(jìn)行反思，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄、對結(jié)果的分析，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和拓展延伸，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便在以后教學(xué)中避免類似的錯誤發(fā)生，從而提高教學(xué)效率。

總之，在生物教學(xué)中，教師如果能采用各種生動有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即生物課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識，這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。endprint