摘 要： 多媒體對高中政治教學具有積極的促進作用，教師要在思想上重視對信息媒體的運用，將其作為教學的必要組成部分，強化多媒體在補充教學信息、加深教學理解、活躍課堂氛圍等方面的促進作用，更好地促進教學工作開展。

關鍵詞： 高中政治；多媒體；運用研究

一、 引言

在高中政治教學工作中，教師要善于運用多媒體，使其更好地輔助和促進教學工作開展。在多媒體運用中，廣大教師要準確定位其功能和實施要點，使其與教學設計緊密融合，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

二、 準確定位多媒體在政治教學中的功能

多媒體屬于現(xiàn)代化教學手段，是政治教學工作開展的有效輔助工具，其主要功能表現(xiàn)為三個方面。

1. 補充教學信息。多媒體能夠讓政治教材中的文字變得生動活潑起來，讓文字所涵蓋的道理、內涵與生活中的具體運用結合起來，實現(xiàn)對教材文字的形象化闡述，同時對教材所涉及的內容進行延伸，搜集并展示大量的案例使課堂更加豐富。

2. 活躍課堂氛圍。多媒體手段的引入在課堂上改變了教師單純進行口頭講解的方式，更多時候通過影音展示進行教學輔助，學生所看到的內容是豐富的、形象的。特別是借助于網絡的配合，學生能夠接觸到自己所感興趣的內容，整個政治課堂教學因為這些形象信息的加入而變得更加生動和活潑。

3. 強化思想教育。政治教學承擔著對學生進行思想與情感引導的職責，如何強化學生思想教育需要營造濃厚的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中受到教育，而多媒體手段可以起到烘托氛圍、增強思想引導效果的功能。

三、 緊扣要點，發(fā)揮多媒體在政治教學中的作用

多媒體對政治教學有著積極的意義，如何有效科學運用是每一位教師應當深入研究的重要課題。筆者在教學中主要從以下幾個方面著手。

1. 補充社會熱點信息幫助學生理解教材。政治教學課堂上，教師的口頭講述無法達到生動形象的效果，對教材的有效理解必須要借助于大量的信息作為補充。筆者在教學中選取一些社會熱點信息，通過多媒體的演示補充，幫助學生加深內容理解。例如在《影響價格的因素》教學中，對市場供求關系影響價格這一論斷，筆者運用多媒體播放了這一規(guī)律的典型案例，如大蒜從平時兩元一斤漲到十八元一斤，變成了“蒜你狠”，綠豆從平時三元一斤漲到了十四元一斤，變成“豆你玩”，白糖因人為炒作造成市場缺貨之后，價格也是一路飆升，被稱之為“糖太宗”，所有這些嚴重背離正常價格的市場供求行為，或因為自然災害減產，或因為人為囤積市場缺貨。有了這些熱點信息，學生對市場供求關系影響價格這一論斷有了更加直觀形象的認識。由此可以看出，將社會熱點信息與高中政治教材緊密結合起來，與教學活動有效聯(lián)動起來，能夠起到對教學內容進行補充說明、形象闡述的作用，為學生加深理解奠定了良好基礎，這也是多媒體體現(xiàn)作用的重點。

2. 演示社會典型案例強化學生理念引領。對學生進行講解分析，既要講得透徹，更要通過一些典型案例來加深學生的印象。例如在《樹立正確的消費觀》教學中，筆者在攀比消費方面列舉了一個典型案例，一個年收入100萬元的家庭和一個年收入10萬元的家庭為鄰居，百萬家庭輕松地購買了一輛路虎牌小汽車，其開支只占家庭年收入的一半，而鄰居因為攀比心理，也勒緊褲帶買了一輛同樣品牌的小汽車，汽車購置價格是家庭年收入的5倍以上，結果導致平時生活開支大幅減少，實際上這一輛汽車根本沒有什么用處，這就是典型的攀比消費。以典型的案例作為補充，通過網絡搜集到這些給人留下深刻印象的事例，并在教學中進行運用，有效地增強了學生理解的深刻程度，對他們形成正確消費觀點具有積極的促進作用。

3. 運用正反對比實例實施深刻思想教育。在多媒體的運用中，教師既可以選擇正面的形象案例，也可以選擇負面的警示案例，通過多媒體演示讓學生在腦海中形成正反對比，加深思想認識。例如在《我國的宗教政策》教學中，筆者運用多媒體播放了我國各地寺廟建設的美麗壯觀的景象，讓學生知曉宗教政策保護群眾宗教信仰自由，也支持各地因地制宜發(fā)展一些宗教場所。同時，用多媒體演示了一些打著宗教旗號，行使斂財甚至顛覆國家政權被公安機關破獲的案例，讓學生搞清楚宗教和邪教的區(qū)別，深刻領悟到保護宗教信仰自由和打擊邪教勢力的區(qū)別所在，讓學生在思想上繃緊了這根弦。

4. 選取生活生動信息活躍政治教學課堂。多媒體手段運用的一個很重要的方面，是將生活化的信息搬到課堂上，增強學生的理解效果，讓課堂更加生動活潑。在《促進小康社會經濟發(fā)展》教學中，筆者根據小康指標的分類，選取了我國群眾在生產生活方面條件的改善、生活的富足等方面案例。通過一組老照片對比，城市建設面貌、群眾交通工具、通訊工具、住房條件等方面的變化，深刻感受到改革開放以來，在小康建設方面取得的偉大成就。用一張張生動的圖片、一組組對比的數據，讓學生直觀地了解我國社會主義建設取得的巨大成就，了解我國群眾在生活富裕方面有明顯變化。這樣的多媒體演示選取的都是生活中的一些畫面、數據，學生有一種似曾相識的熟悉感，理解起來毫無障礙，而且使課堂變得更加生動活潑。

四、 結語

在高中政治教學中，多媒體是重要的輔助工具，要做到科學運用，在使用的時機和頻率上進行認真思考，既不能棄之不用，也不能盲目增加使用頻率喧賓奪主，一定要考慮好使用的時機與時間，掌握好火候；同時要倡導教師自主設計，盡可能根據個性化教學方案自行制作多媒體課件，這種自主制作的課件更加貼近教學實際需要，與教學工作結合的程度更深；制作過程中要強化與學生生活的聯(lián)系，補充大量的生活化信息，從而更好地發(fā)揮其功能。

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作者簡介：

丁小燕，江蘇省東臺市唐洋中學。endprint