摘 要： 恩師蘇飛挺不僅在我學(xué)習(xí)時(shí)啟蒙我的心智，而且在工作中也為我樹立了榜樣。教書育人是一代又一代的薪火傳承，恩師的優(yōu)秀品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)一生。在思念中，完善人格，以身作則，感受教育事業(yè)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 感恩；懷念；自我修養(yǎng)；提升素質(zhì)

每年的教師節(jié)，我都會(huì)給我的啟蒙恩師蘇飛挺老師發(fā)短信問(wèn)候，雖然我也是老師，有很多學(xué)生也給我發(fā)祝福信息，但是感覺(jué)意義就不一樣。

我走上教育崗位已經(jīng)二十多個(gè)年頭了，是蘇老師指引我走上教書育人的道路。蘇老師師德高尚，是我學(xué)習(xí)的典范。

蘇老師是康美鄉(xiāng)下人，那時(shí)他家人多，還有父母要孝敬，有四個(gè)小孩，家里只有他一人有工作，可想而知，當(dāng)時(shí)他的家庭還是比較困難的。即使這樣，他還拿出錢來(lái)幫助他教的學(xué)生。

蘇老師退休后，我也去看過(guò)他幾次，最近的一次是在去年教師節(jié)那一天，他還是那么謙虛和藹，我在他面前真的就像小學(xué)生一樣，臨走的時(shí)候，他送了我一本他教我時(shí)的教案，里面字跡工整，一看就是傾注了很多心血。他在封面反面寫下“孜孜不倦，教書育人”八個(gè)大字，作為送給我的禮物，我感激不盡。

是的，我要學(xué)習(xí)蘇老師的崇高的理想信念。蘇老師起先本身文化不高，只有初中文化，當(dāng)時(shí)上山下鄉(xiāng)，他作為知青到農(nóng)村去戰(zhàn)天斗地，在那樣艱苦的年月里，蘇老師也不忘學(xué)習(xí)，白天上工完后，晚上就在油燈下拿出皺皺的書本來(lái)學(xué)習(xí)。就這樣，知青生活過(guò)去了趕上恢復(fù)高考，他也參加了考試，居然被師范學(xué)校錄取了，圓了他當(dāng)教師的夢(mèng)想。每當(dāng)他給我們講起這段經(jīng)歷的時(shí)候，我就想起我自己，即使現(xiàn)在身在學(xué)校，身為老師，在教書育人的同時(shí)，我也在不斷豐富自己，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。我想，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，一定要讓自己的平生所學(xué)都傳授給學(xué)生，不論是知識(shí)，還有做人的道理。

從剛進(jìn)入學(xué)校當(dāng)上老師，我就刻苦鉆研，勤寫教案，虛心向其他老教師請(qǐng)教。為我作為一個(gè)好老師的崇高理想而努力奮斗著?；侍觳回?fù)有心人，成績(jī)總是有的，我也被學(xué)校甚至市政府評(píng)為南安市優(yōu)秀教師。家里的獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)牌也有很多，但我并不滿足，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，做好自己的本職工作。

我想，蘇老師在那樣的環(huán)境都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，考上師范學(xué)校，沒(méi)有理想信念能行嗎？我把這些故事也經(jīng)常講給我的學(xué)生，我的學(xué)生們也很受啟發(fā)，也在心中樹立起堅(jiān)定的理想信念，向著他們既定的目標(biāo)不斷向前。

記得有一次，我班有個(gè)學(xué)生是矮個(gè)子，非常自卑，經(jīng)常自暴自棄，家里父母在外打工也比較少管他。我知道這個(gè)情況后，親自找到他，還到他家做過(guò)家訪，經(jīng)常和他聊天，了解他的心理動(dòng)向，逐步引導(dǎo)他走上正確的學(xué)習(xí)之路上來(lái)，也重新讓他樹立起自信，他也堅(jiān)定了他的理想信念，終于以優(yōu)異的成績(jī)考上好的初中學(xué)校，有時(shí)也會(huì)寫信或者打電話給我，說(shuō)起他的一些近況，還感激說(shuō)當(dāng)時(shí)是我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，活出一個(gè)嶄新的自我。

當(dāng)然，我的學(xué)生感激我，我就更加感激我的老師蘇老師。蘇老師有很高的道德情操和扎實(shí)的學(xué)識(shí)，我要向他學(xué)習(xí)，這點(diǎn)我感受很深。閑暇之余，我也會(huì)練練書法，寫寫文字，多看些國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍，感同身受，我也傳給我的學(xué)生，學(xué)生們也受益匪淺。最有趣的是班上還組織了演講比賽，邀請(qǐng)我來(lái)作為評(píng)委，讓我感到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩起來(lái)。

記得剛教書的時(shí)候，認(rèn)為只要有教科書不用備課也可以上課，后來(lái)和蘇老師聊到這里，他說(shuō)好記性不如爛筆頭，只要多備課，多準(zhǔn)備查找很多相關(guān)資料，課一定上得好，學(xué)生也會(huì)很受歡迎。這實(shí)際在上課之前，自己作為老師必須就要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，當(dāng)你擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)你刮目相看。真的，蘇老師就是這樣做的，從那以后，我每次的課都會(huì)專心備課，查資料，準(zhǔn)備知識(shí)卡片，上起課來(lái)也得心應(yīng)手，很受學(xué)生歡迎。

蘇老師曾經(jīng)多次引用著名的教育學(xué)家陶行知先生的話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”他說(shuō)，這是教師師德最崇高的境界，就是要擁有仁愛(ài)之心。從不打罵學(xué)生，要對(duì)學(xué)生循循善誘，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師，學(xué)生在家也一樣，家人愛(ài)孩子，孩子也會(huì)愛(ài)家人，愛(ài)這個(gè)社會(huì)，包括愛(ài)國(guó)，道理是一樣的。

老師被稱為“太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。但面對(duì)現(xiàn)今應(yīng)試教育的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)和來(lái)自身邊的有形和無(wú)形的生存壓力，尤其是工資待遇不是很高的情況下，在碰到什么不順心的事情的時(shí)候，教師容易產(chǎn)生出失落感和壓抑感，還有受不了旁人的冷嘲熱諷，當(dāng)這種不健康的心理得不到有效疏通的時(shí)候，有的教師就會(huì)容易失控，做出打罵以及其他出格的事情來(lái)。

是的，在教師這個(gè)工作中，我時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)抓自己的素質(zhì)教育培養(yǎng)，嚴(yán)格以教師職業(yè)規(guī)范要求來(lái)反省自己的日常行為，從不打罵學(xué)生。教師只要在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，平等與學(xué)生溝通……才會(huì)提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學(xué)生積極的影響。同時(shí)，不斷完善自己的人格，并時(shí)時(shí)以身作則，學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，將“育人”與“育己”彼此融合。言行一致，不忽悠學(xué)生，只有注重“修煉”自己，不斷超越自己，才會(huì)真正成為學(xué)生的榜樣。

寫了這么多，感謝我的恩師蘇老師，寫到此，忍不住拿起手機(jī)，給我的恩師蘇老師發(fā)去了溫馨祝福短信，祝他健康幸福！也祝普天之下為人師者一切幸福平安！

作者簡(jiǎn)介：

蘇幼治，福建省南安市豐州中心小學(xué)。endprint