摘 要： 新知呈現(xiàn)（Presentation）是教師運用各種手段向學生呈現(xiàn)新的語言項目，使學生感知、理解、認知新的語言項目的過程。新知呈現(xiàn)的方式多種多樣，但不同的呈現(xiàn)方法會產生不同的教學效果。如何根據(jù)教學對象和教學內容，設計有效的新知呈現(xiàn)方法，促使英語學習活動的順利開展，是值得每位老師深思熟慮的。小學英語老師應根據(jù)所呈現(xiàn)的知識內容和學生的實際情況，采用最適宜的方式，以方便小學生理解新授內容，提高課堂教學的效率。

關鍵詞： 小學英語；新知呈現(xiàn)；課堂效率

一、 引言

英語課上的新知呈現(xiàn)手段和技巧是影響學生語言學習成敗的關鍵之一。小學英語課堂教學中，小學英語老師應盡可能利用實物、教具、簡筆畫、電教媒體、體態(tài)語、活動游戲等直觀形象地呈現(xiàn)新授知識。只有讓新知在生活化的語境中形象地呈現(xiàn)，才能把抽象的語言具體化，復雜的語言簡單化，且形式喜聞樂見，生動有趣，同時還能調動學生眼、耳、口、手等多種器官參與吸收和記憶，使學生感知到的英語的視聽信息能夠同時到達大腦，這樣十分有利于小學生對新知識的感知和理解，進而引導學生愉快地學、有效地學、成功地學。以下是我在教學實踐中所總結的幾種新知呈現(xiàn)方法，以此和廣大同行探討交流。

二、 游戲激趣，體驗樂學

皮亞杰說過：“興趣是能量的調節(jié)者，失去了興趣就失去了學習的動力。”游戲能充分激發(fā)學生學習的興趣，因為游戲是兒童最喜愛的活動，他們做起游戲來，總是興致勃勃，不知厭倦。老師要抓住學生的心理，充分了解學生的心理特征、認知水平和學習方式，設計學生喜歡的活動來進行新知的呈現(xiàn)。在譯林版牛津小學英語4A Unit 6 At the snack bar的食物類單詞教學中，由于單詞比較多，而且難讀，為了提高孩子的認讀興趣，我進行了這樣的活動設計：我出示了一個魔力盒子，提醒學生說如果你想要好吃的食物，就一起來喊咒語：Id like a/an/some...聲音越響，食物就會越多。學生的學習積極性一下子被我調動起來了，紛紛舉起了小手，隨著盒子中不斷出現(xiàn)的食物類單詞，學生的喊聲越來越大，食物越來越多，原本枯燥的認識食物英語單詞一下子變得生動、有趣，學生在活動中體會到了學習英語的樂趣。通過這個活動，雖然單詞還是這些單詞，只是換了一種呈現(xiàn)的方式，但卻使整個學習過程充滿了樂趣。在日常的教學中，我們要做一個“善變”的老師，從學生的興趣點出發(fā)，結合教學目標，對課堂知識的呈現(xiàn)做適當?shù)母淖儯瑥亩湍苁拐麄€教學過程輕松而愉快。

三、 設置懸念，層層推進

得體的懸念是一種興奮劑。教師在教學過程中設下懸念，能激起學生尋根探源和求知的欲望，激起學生對課堂的興趣，思路就會跟著教師走。它將會帶領學生經歷一個從未知到已知的過程。在譯林版牛津小學英語3B Unit 7 On the farm句型Are these/those...？以及回答Yes， they are./No， they arent.的教學中，我先復習了本課的動物類和水果類單詞的復數(shù)，然后在PPT中出示一些盒子，分別把這些東西裝在這些不同的盒子里，利用PPT自定義動畫中的路徑效果，快速把盒子進行交換，使學生在這個位置變化過程中，搞不清楚盒子里面裝的究竟是什么，然后利用句型Are these/those...？來進行提問，老師在學生提問的過程中，呈現(xiàn)句型的回答Yes， they are./No， they arent.在整個過程中，老師反復呈現(xiàn)語言目標，并逐步將語言目標分層推進，從問句的使用到回答的出示，目標語言的架構逐漸完整，學生對知識的構建也逐步完成。這猶如一個爬山的過程，老師幫助學生搭建起腳手架，學生跟著懸念，在腳手架的幫助下，最終達到山頂，領略全景。懸念的設置從本質上說就是信息溝的建立。老師要善于建立學生學習過程中的信息溝，在填補信息溝的過程中，學生的語言交際是最真實，又是有意義的，老師在帶領學生追尋懸念答案的過程中，也能真實、自然地呈現(xiàn)目標語言。

四、 妙用故事，貫穿課堂

故事教學是小學階段孩子喜聞樂見的一種教學方式，生動、有趣的故事最能喚起學生的學習興趣。老師在平時的英語教學中，以故事為載體，進行生動活潑的英語教學，不僅能調動學生學習的積極性，同時，對學生學習英語知識有很大的幫助，最終達到靈活運用英語知識的目的。在譯林版牛津小學英語3B Unit 6 What time is it？ Story time的教學中，本課的主要句型為：What time is it？ Its... oclock. Its time for...在簡單地復習了數(shù)字類及學科類單詞后，我利用孩子們喜歡的卡通人物大耳朵圖圖，向學生娓娓述說大耳朵圖圖一天的生活。出示了圖片為起床、吃早飯、上學、吃午飯、放學回家、吃晚飯、上床睡覺的這幾個場景，并出現(xiàn)了相應的時間，引導學生進行時間的問答以及這個時間段該做的事情，這個的新知呈現(xiàn)我結合了杜威的“教育即生活”的理念，通過一個卡通人物的生活故事呈現(xiàn)需要掌握的所有重點句型，并在這個故事中自然學習。在故事中，孩子的學習情緒及表演欲望是空前高漲的。隨著故事情節(jié)的推進，孩子對新句型的理解水到渠成，學習可以說是自然習得，在此過程中提高了孩子的綜合語言運用能力。

五、 結語

總之，英語課堂教學中有效實施呈現(xiàn)教學，是非常重要的教學環(huán)節(jié)，對提高英語課的課堂效率起著舉足輕重的作用。任何一種新知的導入方法都不是單一的，只有根據(jù)教材實際，結合學生實際，選擇有效的新知導入的方法，抓住學生的好奇心和興奮點，使學生在輕松、愉快、生動、有趣的氣氛中快樂地學習，使小學英語教學達到最佳效果。

作者簡介：

徐錦，江蘇省張家港市暨陽湖實驗學校。endprint