周得華

摘 要 南疆長期以來一直處于反分裂、反滲透斗爭的前沿陣地，是“三股勢力”滲透的重點(diǎn)地區(qū)，民族團(tuán)結(jié)教育工作具有復(fù)雜性、長期性，我院嘗試使用各種教育資源，結(jié)合“五情”充分運(yùn)用多種方式創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育途徑，提高學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，經(jīng)過實(shí)踐取得良好的效果。

關(guān)鍵詞 高職院校 民族團(tuán)結(jié)教育 路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1以《教程》課程為載體，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育

（1）繼續(xù)深化專題化教學(xué)改革。思政課是對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的主渠道、主陣地，我院在高職課堂中推行《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》專題化教學(xué)。深化“專題教學(xué)、案例導(dǎo)引、力行體驗(yàn)、自省修行”的“四結(jié)合”教學(xué)模式。其中專題三促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，積極推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)課堂。通過開展專題化教學(xué)，幫助學(xué)生消除思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從理論中明辨是非，在思想上筑牢防線，堅(jiān)定地反對流毒滲透。做到理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生的思想適應(yīng)本地現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，將民族團(tuán)結(jié)教育的理論知識(shí)入耳入腦入心。

（2）加強(qiáng)《形勢與政策》教育，開展民族團(tuán)結(jié)教育專家報(bào)告。我院《形勢與政策》教育選題實(shí)施“三貼近原則”，即貼近學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、國情、區(qū)情，通過實(shí)踐教育、專家報(bào)告、專題講座三種教學(xué)形式。學(xué)院對課程考核評價(jià)實(shí)行1：3：6制，即“過程考核+期末考核”。每學(xué)期邀請1名專家（本地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)模范個(gè)人）來我院做專家報(bào)告。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，積極為地區(qū)穩(wěn)定，校園穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。

（3）堅(jiān)持“課前五分鐘”養(yǎng)成教育，發(fā)揮思政理論課對學(xué)生思想的內(nèi)化引領(lǐng)作用。根據(jù)“五情”（國情、社情、區(qū)情、校情、學(xué)情），不斷豐富教育手冊的內(nèi)容，將黨的惠民政策、民族政策、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步條例，自治區(qū)去極端化條例利用課前五分鐘教育實(shí)施于課堂、運(yùn)行于教學(xué)檢查中，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育和國家意識(shí)、中華民族意識(shí)的正能量教育。

2以各類活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育

（1）開展形式多樣民族團(tuán)結(jié)教育“第二課堂”活動(dòng)，結(jié)合“中國夢”、“去極端化”、“新疆三史”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容主題將民族團(tuán)結(jié)教育滲透于高職學(xué)生校園文化中。校園文化是課堂教學(xué)的延伸，充分發(fā)揮學(xué)院校園文化的育人功能，潛移默化地開展民族團(tuán)結(jié)教育。使民族團(tuán)結(jié)教育從課堂中拓展到學(xué)生生活，充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情。通過摸索，我們主要從三個(gè)方面進(jìn)行：

一是推進(jìn)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)，開展班級、教師、學(xué)生、家庭“四結(jié)對”，開展民族團(tuán)結(jié)示范班級、科室、宿舍、個(gè)人“四創(chuàng)建”，增進(jìn)師生感恩、學(xué)習(xí)、娛樂、交流、成長、活動(dòng)“六融情”。開展具有民族文化特色的各類文體活動(dòng)，如民漢班級聯(lián)歡會(huì)、新疆麥西來普舞學(xué)習(xí)班等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對民族文化的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對各民族的文化認(rèn)同感。

二是結(jié)合南疆職業(yè)教育特色，將民族團(tuán)結(jié)教育融入大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生體育節(jié)之中。激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情。如學(xué)院開展民族團(tuán)結(jié)演講比賽、“同是一家人”文藝匯演、“和諧促發(fā)展，團(tuán)結(jié)促穩(wěn)定”圖片展、“發(fā)聲亮劍”暨宣誓大會(huì)等，從養(yǎng)成教育出發(fā)，教會(huì)學(xué)生懂得感恩，堅(jiān)決抵御和防范宗教極端思想的滲透，與“三股勢力”、“兩面人”做堅(jiān)決斗爭。

三是堅(jiān)持每周三的班級德育活動(dòng)課，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己組織、策劃、參與，使德育活動(dòng)成為學(xué)生進(jìn)行自我教育的一個(gè)重要渠道，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育的效果。同時(shí)，在學(xué)院校園網(wǎng)上開設(shè)思政在線專欄，民族團(tuán)結(jié)教育和紅色影視劇下載專區(qū)，將“民族團(tuán)結(jié)”典型模范和先進(jìn)事跡進(jìn)行全面深入的宣傳，使學(xué)生在休閑的過程中接受民族團(tuán)結(jié)教育。

（2）拓寬學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)渠道，開展民族團(tuán)結(jié)教育，讓學(xué)生不同角度獲取“新疆三史”知識(shí)。學(xué)院結(jié)合地區(qū)的實(shí)際開展民族團(tuán)結(jié)教育，例如開展“三下鄉(xiāng)”文藝匯演和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀地區(qū)博物館、多浪河二期景觀帶、武警三支隊(duì)等實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)深入了解阿克蘇地區(qū)發(fā)展變化，激勵(lì)他們投身阿克蘇地區(qū)的建設(shè)，從而提高他們對社會(huì)的認(rèn)知能力。

（3）積極推行四個(gè)“一起”活動(dòng)，在民漢合宿中，營造有利于民族團(tuán)結(jié)的良好校園氛圍，增進(jìn)各民族同學(xué)間風(fēng)俗習(xí)慣了解，拉近了彼此的距離；在學(xué)習(xí)、工作、生活中我院認(rèn)真執(zhí)行黨的民族宗教政策，發(fā)揮學(xué)校育人功能，讓民族團(tuán)結(jié)之花盛開滿校園。

3以宣講培訓(xùn)為抓手，提升師資隊(duì)伍建設(shè)

民族團(tuán)結(jié)教育事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定，為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)宣傳教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂。我院建立了一支理論功底扎實(shí)、職稱結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的專兼職宣講隊(duì)伍。

首先構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的民族團(tuán)結(jié)教育師資宣講團(tuán)隊(duì)。圍繞總目標(biāo)，建立學(xué)院理論宣講“三支隊(duì)伍”。人人爭做民族團(tuán)結(jié)的宣傳者、參與者和示范者，在全院范圍內(nèi)形成人人自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，人人堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的良好氛圍。

其次要強(qiáng)化師資培訓(xùn)。堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，適應(yīng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求，組織“三支”宣講隊(duì)伍的培訓(xùn)，邀請?jiān)簝?nèi)外自治區(qū)專家來院講課，更新教師的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)我院教師隊(duì)伍建設(shè)，提高了教師教育教學(xué)的水平。

民族團(tuán)結(jié)的生命力在于實(shí)踐，作為高職學(xué)生要從小事做起，加深彼此了解，善于溝通，主動(dòng)學(xué)好國語，真正實(shí)現(xiàn)交流交往交融，各族師生要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，讓分裂暴恐無機(jī)可乘，人人成為民族團(tuán)結(jié)的踐行者，人人爭當(dāng)民族團(tuán)結(jié)的模范，讓民族團(tuán)結(jié)之花開遍天山南北。

參考文獻(xiàn)

[1] 李寧.新疆高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的路徑探究[J].學(xué)理論，2010（15）.

[2] 頡歡.新疆高校民族團(tuán)結(jié)教育研究[D].喀什：喀什師范學(xué)院，2011.endprint