摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，具有自主學(xué)習(xí)、自我提升、自我控制學(xué)習(xí)的能力。這需要我們教師有效組織和指導(dǎo)，營(yíng)造一種輕松、愉悅且和諧的課堂喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的情感、興趣和欲望，從而活躍課堂并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。本文就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造促成學(xué)生學(xué)習(xí)和提升興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課堂氛圍；輕松愉悅；學(xué)習(xí)興趣

著名數(shù)學(xué)家陳省身先生告訴我們青年學(xué)生：“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)并不枯燥，因?yàn)橥高^(guò)數(shù)學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理，在通過(guò)已知求未知的思維運(yùn)用過(guò)程中是一種快樂(lè)的心理和思維的活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)提出要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)中要落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)并將情感態(tài)度的目標(biāo)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)的融合。從而通過(guò)教學(xué)案的精心設(shè)計(jì)，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效推進(jìn)，讓學(xué)生生成愿意學(xué)、喜歡學(xué)和對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的情感，從而在成功的喜悅體驗(yàn)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的自信心。那么，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何讓課堂學(xué)習(xí)輕松起來(lái)，讓學(xué)生能夠激起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索的興趣呢？

一、 緊扣和挖掘教材，在教材的自學(xué)中獲得興趣

新課程改革促成教材的革新，我們現(xiàn)在所使用的蘇教版初中數(shù)學(xué)教材多關(guān)注學(xué)生認(rèn)知，能將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在關(guān)注生活、通過(guò)生活的體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、概念和原理的認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，要多重視教材的運(yùn)用，多讓學(xué)生在教材的把握中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、概念和原理有效把握。如八年級(jí)上冊(cè)第一章的《全等三角形》的學(xué)習(xí)，我們教材將這一知識(shí)分成三框，即全等圖形、全等三角形、探索三角形全等的條件，其后還設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)——關(guān)于全等三角形的條件。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的編排和設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如學(xué)生在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上掌握了全等圖形，那么，就自然的知道什么樣的兩個(gè)三角形是全等的，全等有哪些特點(diǎn)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)三角形具備什么樣的特點(diǎn)，他們就會(huì)全等。在具體教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，進(jìn)行一定程度上的自問(wèn)自探。如《全等圖形》這一內(nèi)容，教材上提供了一組10張的郵票，印有蝴蝶圖形的花邊和自行車道的交通標(biāo)識(shí)。這些圖案和圖形我們學(xué)生是不陌生的，學(xué)生在對(duì)教材上圖形的觀察中是能夠發(fā)現(xiàn)大小和形狀完全一樣的兩個(gè)圖形的。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中存在的這樣兩個(gè)全等的圖形，學(xué)生也能思考為什么說(shuō)他們是全等的，怎么判斷他們是全等的，如何畫出一個(gè)與已知圖形全等的圖形。如此，學(xué)生在教材的閱讀和思考挖掘中就能形成自主學(xué)習(xí)的興趣，也能不斷提高探究的能力。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，我們講究教學(xué)形式的多樣性，我們可以出示一些問(wèn)題讓學(xué)生們解決，讓他們?cè)诮鉀Q中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)興趣。如《有理數(shù)的加減法》，我們就通過(guò)教材上提供的小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的數(shù)的加減讓學(xué)生先進(jìn)性實(shí)踐操作，從而獲得有理數(shù)加減的規(guī)律，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好玩有趣。

二、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)更具吸引力的數(shù)學(xué)情境

教無(wú)定法，只要能夠讓學(xué)生生出自主學(xué)習(xí)、思考和探究興趣的教學(xué)策略都是可取的。美國(guó)教育家維新羅克告訴我們：“學(xué)習(xí)過(guò)程不從感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，而是從感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的選擇性的注意開(kāi)始的?！边@句話的意思就是告誡我們要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。初中生雖然心智漸趨成熟，但是喜歡新奇的心理還是有的。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，可以通過(guò)新舊知識(shí)的銜接處入手，讓學(xué)生在操練中獲得新知識(shí)、能力和新的思維問(wèn)題的方法；也要注意圖文并茂、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生饒有興趣的在接受中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中有選擇性注意是指學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的激活與維護(hù)，注意力集中于呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)信息，對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生思維和解決的興趣。如《軸對(duì)稱圖形》的學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生閱讀教材，通過(guò)觀察和思考，獲得對(duì)稱軸、軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，但是如要讓學(xué)生有更愉悅和積極的思考和探索的情感，我們可以采用多媒體視頻展示翩翩起舞的蝴蝶，讓學(xué)生在蝴蝶美麗的形體感受中獲得軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，形成新的問(wèn)題思考的情感。再如在《圓與圓的位置關(guān)系》的學(xué)習(xí)中，我們播放一段動(dòng)畫，其中有行走中的自行車前后輪、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)輪、鐘表內(nèi)部的多個(gè)齒輪等。我們?cè)趯W(xué)生無(wú)意識(shí)觀察之后，提出問(wèn)題：小動(dòng)畫中有哪些圓形的事物，他們的主要關(guān)系是怎樣的？這樣就引起了學(xué)生的思考，學(xué)生在回憶和交流之中就能掌握兩圓之間多種的位置關(guān)系和兩圓半徑和圓心距的關(guān)系。

此外，課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生多進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)。如《三角形內(nèi)角和的定理》學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生把一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái)進(jìn)行拼接，讓他們對(duì)三角形內(nèi)角和有清晰的認(rèn)識(shí)和理解。如在《軸對(duì)稱圖形》的學(xué)習(xí)中，我們將折紙與證明折疊重合等題目讓學(xué)生實(shí)踐操作完成，在形象的感知中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如此，我們讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生就能對(duì)數(shù)形結(jié)合解決實(shí)際運(yùn)用等問(wèn)題有一定的思考和解決能力，也能提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還要注意改變我們老師的教態(tài)、教學(xué)行為；老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推進(jìn)者，如課堂多讓學(xué)生表達(dá)展示，多開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮的小組合作，多采用賞識(shí)教學(xué)和關(guān)愛(ài)教育。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)性化的思考，讓學(xué)生在開(kāi)放的評(píng)價(jià)中獲得鼓勵(lì)和啟發(fā)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和學(xué)好數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)自我與信心。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，突出學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮他們主動(dòng)性和積極性，促成他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效，讓他們?cè)趯捤?、愉悅和和諧的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

索雷波，江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。endprint