摘 要：初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)工作的前提或者指導(dǎo)工作，往往對初中語文教學(xué)工作的開展以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的影響。因此教師在現(xiàn)階段教學(xué)工作開展過程中，要積極的探究教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，為初中語文教學(xué)效果的提升提供相關(guān)參考。文章結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)設(shè)計(jì)；《鄧稼先》；教學(xué)效果

一、 引言

教學(xué)設(shè)計(jì)工作的完善是初中語文教學(xué)工作的前提，也是初中語文教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的前期保障，因此在很多時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)積極的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)工作，為初中語文教學(xué)課堂打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，隨著初中教育教學(xué)環(huán)境的不斷優(yōu)化，初中語文教學(xué)所獲得的條件不斷地完善，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，因此現(xiàn)階段，教師應(yīng)當(dāng)積極利用好現(xiàn)有的資源，重新完善語文教學(xué)設(shè)計(jì)工作，嘗試借助豐富的教學(xué)資源，為語文教學(xué)效果的提升提供基本保障。

二、 教學(xué)工作模塊化，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，隨著初中語文教學(xué)資源的不斷投入以及初中教學(xué)環(huán)境的不斷優(yōu)化，初中語文所能搜集的到教學(xué)資料，參考內(nèi)容等不斷豐富，語文課程不再僅僅局限于課文內(nèi)容以及教師日常積累，更加注重教學(xué)內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充。因此在這一階段，要想高效率地完成語文課程教學(xué)工作，向?qū)W生精準(zhǔn)地傳授相關(guān)的知識來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)積極地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理，保障各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既有聯(lián)系，又能各個(gè)分主題，同時(shí)還能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。只有這樣，每一主題下各類豐富的教學(xué)資源才能獲得最佳的角度，而各個(gè)模塊間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系又為課程的完整性以及教學(xué)內(nèi)容的拓展提供了契機(jī)和空間。

以課文《鄧稼先》為例，在教學(xué)的過程中，教師首先要以課文模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的模塊化處理?！多嚰谙取愤@篇課文分成了四個(gè)部分：“兩彈”元?jiǎng)?、鄧稼先與奧本海默、“我不能走”、 永恒的驕傲，分別介紹了鄧稼先的生平，學(xué)習(xí)，成長與逝世之后的相關(guān)內(nèi)容。教師如果以“了解鄧稼先，為國做貢獻(xiàn)”為主題開展課文教學(xué)，則可以根據(jù)文章的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的模塊化處理，以基礎(chǔ)知識積累、認(rèn)識鄧稼先、鄧稼先生平、永恒的驕傲等為分主題，分別設(shè)置相關(guān)的模塊，并根據(jù)各個(gè)模塊的內(nèi)容分別補(bǔ)充相關(guān)的知識，使得整個(gè)課文在各個(gè)主題的指導(dǎo)下

變得更加的豐滿。

三、 教學(xué)內(nèi)容電子化，優(yōu)化初中語文教學(xué)形式

隨著初中教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化以及教學(xué)工具的不斷改進(jìn)，現(xiàn)階段多媒體教學(xué)工具以及逐步走入課堂成為初中語文教學(xué)的重要載體。因此在現(xiàn)階段開展教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)完成一項(xiàng)重要的工作，即將教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行電子化處理，借助多媒體工具，將學(xué)生與教師從教科書中解放出來，共同達(dá)到一個(gè)平臺進(jìn)行互動(dòng)交流，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的優(yōu)化以及教學(xué)課堂效率的提升，保障現(xiàn)階段初中語文豐富的教學(xué)知識得到更好地呈現(xiàn)。

電子課件是初中語文教學(xué)常常使用的一種工具，以《鄧稼先》課文教學(xué)工作為例，在實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容模塊化處理以后，教師就可以根據(jù)各個(gè)模塊設(shè)定的內(nèi)容，設(shè)計(jì)電子課件的基本風(fēng)格與大綱，為各個(gè)電子課件的頁面設(shè)定好基本的主題以及內(nèi)容索引，讓語文課堂更加的生動(dòng)，讓教師與學(xué)生在課堂上面共同的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)工作高效率。

四、 內(nèi)容形式多樣化，優(yōu)化語文知識呈現(xiàn)方式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充渠道也得到了顯著的擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷豐富，并且更加的便捷化。教師可以根據(jù)自己的知識積累，以自己獨(dú)特的視角，為學(xué)生搜集與教學(xué)主題相關(guān)的內(nèi)容，并以多樣化的形式來展現(xiàn)課程內(nèi)容，優(yōu)化語文知識的呈現(xiàn)方式，以保障現(xiàn)階段，語文教學(xué)內(nèi)容除了量方面的增長，質(zhì)方面也同樣得到了提升，促進(jìn)初中語文教學(xué)效果的不斷提升。

《鄧稼先》這篇佳作引起了社會的劇烈反響，作為課文其不僅具有基本的教學(xué)作用，還具有教育意義，能夠?yàn)閷W(xué)生價(jià)值觀的完善提供最為直接的借鑒。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師除了利用基本的教學(xué)資源外，還應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)上搜集如鄧稼先、奧本海默等人物的照片，讓學(xué)生認(rèn)識鄧稼先，同時(shí)繼續(xù)補(bǔ)充相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視聽兩個(gè)渠道來強(qiáng)化學(xué)生對于鄧稼先的認(rèn)識，升華課文教學(xué)的主題，在優(yōu)化語文知識呈現(xiàn)形式的同時(shí)將愛國主義教育融入到語文課程教學(xué)過程中來，真正以完善的教學(xué)設(shè)計(jì)提升初中語文課程的教學(xué)效果。

五、 教學(xué)課堂動(dòng)態(tài)化，提升語文課堂教學(xué)效果

教學(xué)設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮基本的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容的編排工作，還應(yīng)當(dāng)對課堂開展的形式，各項(xiàng)教學(xué)工作所安排的時(shí)間等做一個(gè)細(xì)致的規(guī)劃。因此教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)最后的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)重新審視整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，在各個(gè)模塊設(shè)計(jì)中添加入師生互動(dòng)環(huán)節(jié)與學(xué)生提問環(huán)節(jié)，并保留為學(xué)生回答，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的時(shí)間，構(gòu)建起相關(guān)的動(dòng)態(tài)教學(xué)課堂。只有通過科學(xué)的安排，精準(zhǔn)的時(shí)間設(shè)定以及生本理念下的動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)工作才能真正地在現(xiàn)有教學(xué)條件下開展起來并行之有效。最后，在前期工作設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教師做教學(xué)流程的整體預(yù)演和調(diào)整，保障教學(xué)設(shè)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，為構(gòu)建個(gè)性化動(dòng)態(tài)課堂，為教學(xué)設(shè)計(jì)工作的實(shí)現(xiàn)做充足的準(zhǔn)備，以保障初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)工作的有效性。

六、 結(jié)束語

總之，在知識不斷豐富的背景下，初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的模塊化，保障課堂教學(xué)效率與效果，并通過現(xiàn)代化教學(xué)工具以及信息技術(shù)所提供的豐富的教學(xué)資源，豐富語文課程教學(xué)內(nèi)容，完善語文教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，促進(jìn)初中語文教學(xué)范圍的拓展以及教學(xué)效果的提升。而為了進(jìn)一步提升初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，語文教師還應(yīng)當(dāng)對各個(gè)模塊進(jìn)行科學(xué)安排，并在生本理念下，積極構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂，保障課堂時(shí)間的高效率利用，以完善而科學(xué)的語文課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)初中語文教學(xué)工作的開展，提升初中語文課堂教學(xué)效率，提高初中語文課堂教學(xué)效果。

作者簡介：祁發(fā)輝，甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣汪集學(xué)校。endprint